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八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計范文（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 1
一、說(shuō)教材分析
1.教材的地位、作用、分析
本章節所要講授的長(cháng)度的測量、運動(dòng)的相對性、速度是滬科板的第二章，也是復習指南的第一章，也是說(shuō)從這一章開(kāi)始進(jìn)入初三的總復習。這一章又是中考必考內容，題量和分值占得去得都比較多，而且與后面章節聯(lián)系較少，所以要進(jìn)行認真全面的復習，并從這一章開(kāi)始有意識地培養學(xué)生自主學(xué)習和自主探究意識，以及學(xué)習方法和科學(xué)方法的培養。
這一節課讓學(xué)生自己進(jìn)行長(cháng)度和時(shí)間的測量，以及自主探究速度的變化。從位置的改變去判斷運動(dòng)的相對性，改變學(xué)生的思維習慣，從如何判斷運動(dòng)的快慢，引導學(xué)生掌握控制變量法，最后用DIS探究勻速直線(xiàn)運動(dòng)，學(xué)生對s-t，v-t圖象的理解更直觀(guān)。
2.學(xué)情分析
學(xué)生剛剛開(kāi)始進(jìn)入總復習，對初二的知識忘記了很多，所以第一節對基本知識作一下疏理，不進(jìn)行加深。學(xué)生對正確使用刻度尺不是很清楚，這又是中考必考內容，讓學(xué)生自主測量，速度的變化也讓學(xué)生自主探究，以更好的幫助學(xué)生理解和掌握，這樣才能使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。勻速直線(xiàn)運動(dòng)中速度不隨時(shí)間變化是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師用DIS進(jìn)行探究，就更加直觀(guān)。
根據上述情況，我制定了如下教學(xué)目標：
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.知識與技能：知道機械運動(dòng)與參照物的關(guān)系，理解運動(dòng)與靜止的相對性；會(huì )使用適當的工具測量長(cháng)度和時(shí)間，并能求平均速度；能用速度描述物體的運動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
1. 過(guò)程與方法：能根據物體位置的變化來(lái)判斷運動(dòng)的相對性，養成良好的思維習慣；通過(guò)用兩種方法來(lái)比較物體運動(dòng)的快慢，初步掌握控制變量法。
2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)估測，測量工具和參照物的選擇，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過(guò)對速度變化的探究，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
運動(dòng)的相對性，長(cháng)度的測量，速度的計算。
課時(shí)：1課時(shí)
教具：木塊、刻度尺、木板、小車(chē)、停表、DIS
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1. 引課：運動(dòng)的世界--------世界（宇宙）中一切的物體每時(shí)每刻都在運動(dòng)。種子發(fā)芽、植物生長(cháng)、動(dòng)物嬉戲、生命生滅、四季變化、星移斗轉，分子運動(dòng)-------運動(dòng)的'絕對性。但我們研究都是從最簡(jiǎn)單開(kāi)始-------機械運動(dòng)（人跑、水流、鳥(niǎo)飛、魚(yú)游）。
2. 什么是機械運動(dòng)
一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置的改變稱(chēng)為機械運動(dòng)。（板書(shū)）
參照物：被選作參照標準的物體。即假定為不動(dòng)的物體。
與學(xué)生互動(dòng)，體驗運動(dòng)的相對性。以木塊在黑板在移動(dòng)，分別選木塊、黑板作為參照物說(shuō)明判斷物體運動(dòng)的依據--------位置的改變。然后鞏固練習（學(xué)生可分組討論），最后總結歸納方法。
3. 長(cháng)度的測量：叫學(xué)生用刻度尺測出木塊的長(cháng)和寬，并做好記錄，老師巡視發(fā)現問(wèn)題，給予糾正，并總結刻度尺的正確使用方法，然后進(jìn)行練習（見(jiàn)課件）。最后告訴學(xué)生測量難免存在誤差，可進(jìn)行多次測量減少誤差。
4. 時(shí)間的測量：教學(xué)生練習停表的使用，并測出一分鐘自己脈搏跳動(dòng)的次數。
5. 運動(dòng)的快慢：兩種方法
相同路程，比時(shí)間
相同時(shí)間，比路程--------在物理學(xué)中通常取單位時(shí)間
6. 速度：v=s/t
7. 引導學(xué)生利用桌面上的器材探究速度的變化，并做好記錄，知道在不同路程的平均速度是不同的。然后讓學(xué)生探究如何讓物體做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。最后教師用DIS進(jìn)行探究。
8. 復習鞏固（時(shí)間允許可以做一下隨堂檢測）
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 2
一、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間學(xué)習生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習技巧。學(xué)生也從開(kāi)學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習中段的狀態(tài)。八年級學(xué)生對動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對動(dòng)物的運動(dòng)方式有許多感性認識，對肌肉、骨骼和關(guān)節等結構也有一定了解，但缺乏對動(dòng)物完成運動(dòng)的各結構的協(xié)調配合及完成運動(dòng)過(guò)程中各系統的協(xié)調配合認識不深。但是，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識的積極性很高，學(xué)習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和嚴謹的科學(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《動(dòng)物的運動(dòng)》是八年級生物課第五單元第2章《動(dòng)物的運動(dòng)和行為》的第一節。本單元主要講述動(dòng)物在生物圈中的作用，以及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。而動(dòng)物的作用和人類(lèi)的的關(guān)系與動(dòng)物本身具有運動(dòng)和行為的能力是分不開(kāi)的，所以本節內容是這一單元學(xué)習的基礎，因此本節課在教材中占有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習運動(dòng)系統組成的知識，揭示動(dòng)物運動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應生存環(huán)境的重要意義。因此，通過(guò)本節知識的學(xué)習，可以達到進(jìn)一步培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，追求健康生活方式的目的。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識目標
�、倭私鈩�(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構(骨、關(guān)節和肌肉協(xié)調配合)。
�、诟攀鼋Y構和功能的統一性。
�、壅f(shuō)出運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
2、能力目標
�、賹W(xué)會(huì )分析利用媒體資料的方法。
�、谕ㄟ^(guò)觀(guān)察動(dòng)物的不同運動(dòng)方式，提高學(xué)生觀(guān)察生物運動(dòng)現象的能力。
�、叟囵B學(xué)生探究實(shí)驗、合作學(xué)習和表達的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�、倥囵B學(xué)生愛(ài)國主義情感，養成細致觀(guān)察和科學(xué)推理的科學(xué)素養。
�、谡J識到動(dòng)物世界的勃勃生機。樹(shù)立愛(ài)護動(dòng)物的意識。
�、壅J識到生命在于運動(dòng)，培養積極進(jìn)取的精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、賱�(dòng)物運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構(骨、關(guān)節和肌肉協(xié)調配合)。
�、诮Y構與功能的.統一性。
2、難點(diǎn)：結構與功能的統一性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀(guān)演示，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣�；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法：通過(guò)探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手能力
3、小組合作學(xué)習法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養學(xué)生團結協(xié)作的團隊精神。
四、說(shuō)教學(xué)手段：
多媒體課件、模型
五、教學(xué)課時(shí)：1
六、說(shuō)教學(xué)設計思路
本課依據“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導下進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂(lè )園，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習科學(xué)的學(xué)習方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的習慣。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，先創(chuàng )設情境，導入新課，再通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習了解運動(dòng)系統的組成以及結構和功能的統一性，再進(jìn)行講解，使本節課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并達到學(xué)以致用。
七、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程）
根據教學(xué)設計思路，我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過(guò)程中的以下幾個(gè)大環(huán)節。
(根據教學(xué)設計思路，我將重點(diǎn)闡述我所設計的如下教學(xué)程序。)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放
1、奧運會(huì )運動(dòng)員圖片;
2、動(dòng)物運動(dòng)的圖片
學(xué)生觀(guān)察、思考
設計意圖：創(chuàng )設情境、激發(fā)
興趣。培養學(xué)生
的愛(ài)國主義情感。
�。ǘ﹦�(dòng)物運動(dòng)的結構
1、設疑：奧運會(huì )上的運動(dòng)員要完成各項運動(dòng)主要是靠身體的哪個(gè)系統來(lái)完成的呢?
學(xué)生討論思考
設計意圖：創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、請同學(xué)們做屈肘和伸直的運動(dòng)。它是由哪些器官來(lái)完成的?
學(xué)生體驗屈肘和伸肘過(guò)程加深理解
設計意圖：實(shí)踐中體驗了知識的產(chǎn)生過(guò)程，體現了學(xué)生的主體地位，
�。ㄈ┕�
1、設疑：骨的作用是什么?
學(xué)生在老師指導下，認真積極思考、得出下確結論。
設計意圖：擴展學(xué)生的知識面
2、設疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?
學(xué)生養成良好的坐姿習慣及觀(guān)愛(ài)老人。
設計意圖：培養學(xué)生的良好美德。
�。ㄋ模┯^(guān)察關(guān)節的結構
1、設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如
果不活動(dòng)，運動(dòng)情況會(huì )怎樣?
學(xué)生
觀(guān)察關(guān)節模型。
設計意圖：
體現學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、關(guān)節的結構又是如何呢?它有哪些適于運動(dòng)的特點(diǎn)呢?
學(xué)生討論并總結關(guān)節的結構具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。
設計意圖：既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，實(shí)現了由“重結果”向“重過(guò)程”的轉變。
�。ㄎ澹┤梭w關(guān)節
設疑：人體有哪些關(guān)節?我們在運動(dòng)中應注意哪些?
學(xué)生結合實(shí)際生活，討論、總結在運動(dòng)過(guò)程中自我保護的知識。
設計意圖：學(xué)以致用，培養知識的遷移能力，并突出STS的教育。
�。┕趋兰〉慕Y構
1、設疑：運動(dòng)中牽拉骨完成運動(dòng)的結構是什么?
2、展示骨骼肌結構的動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生觀(guān)察、思考、討論。
設計意圖：利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內
部的結構。
�。ㄆ撸┨骄抗趋兰〉闹�(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的關(guān)系。
1、設疑：有了靈活的關(guān)節，骨骼肌牽動(dòng)著(zhù)骨可以繞著(zhù)關(guān)節活動(dòng)，然而運動(dòng)的具體過(guò)程又是怎樣完成的呢?
學(xué)生制作肘關(guān)節模型，探究骨骼肌的著(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。
設計意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗培養解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。
2、制作肘關(guān)節的模型，探究骨骼肌的著(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生體驗屈肘和伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。
設計意圖：培養合作學(xué)習的精神。適時(shí)發(fā)現制作不同關(guān)節模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪?范和說(shuō)明。
�。ò耍﹦�(dòng)物各器官系統協(xié)調配合完成運動(dòng)
設疑：動(dòng)物只靠運動(dòng)系統就能完成運動(dòng)嗎?如果不是，還有哪些方面的參與呢?
學(xué)生討論
設計意圖：培養學(xué)生概括總結的能力和邏輯思維能力。
�。ň牛﹦�(dòng)物運動(dòng)的意義
設疑：動(dòng)物的運動(dòng)對動(dòng)物有哪些意義?
學(xué)生討論、總結：動(dòng)物通過(guò)各種運動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。
設計意圖：培養知識綜合運用的能力。培養合作學(xué)習的能力和整理信息的能力。
(十)小結
運動(dòng)系統由骨和骨骼肌組成;關(guān)節具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運動(dòng);骨骼肌在運動(dòng)中是動(dòng)力器官。
學(xué)生討論總結：動(dòng)物通過(guò)各種方式的運動(dòng)能夠充分適應各種各樣的生活環(huán)境。
設計意圖：加強知識的遷移和運用。
�。ㄊ唬┙虒W(xué)反饋
學(xué)生討論、回答文題。
設計意圖：鞏固所學(xué)知識
八、板書(shū)設計
第一節 動(dòng)物的運動(dòng)
骨骼
一、哺乳動(dòng)物運動(dòng)系統的組成 肌腹：具有收縮作用
肌肉
肌腱：具有連接作用
關(guān)節頭
關(guān)節面
二、關(guān)節結構及各個(gè)作用 關(guān)節窩
關(guān)節囊
關(guān)節腔
運動(dòng)的過(guò)程：神經(jīng)→肌肉收縮→骨骼運動(dòng)
三、骨、關(guān)節、肌肉的協(xié)調配合 屈肘運動(dòng)：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
伸肘運動(dòng)：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張
九、教學(xué)反思
1、成功經(jīng)驗
�、倮妹襟w資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，利用奧運會(huì )中國體育健兒獲得冠軍的圖片材料，激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國主義情感，讓師生感受到運動(dòng)的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
�、谕ㄟ^(guò)制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗了知識的獲得過(guò)程，體現了學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生自主學(xué)習、勤于思考、樂(lè )于探究的科學(xué)精神。
�、弁ㄟ^(guò)觀(guān)察動(dòng)物的關(guān)節結構，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)。
2、不足之處
在小組合作討論學(xué)習中，特別是制作模型時(shí)，耽誤了時(shí)間，完不成任務(wù)，沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過(guò)程中存在安全隱患等。
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
知識目標：
�。�1）了解新文化運動(dòng)興起的背景、新文化運動(dòng)中的主要代表人物及其論著(zhù)
�。�2）掌握新文化運動(dòng)興起的標志、新文化運動(dòng)的基本內容及其歷史意義
能力目標：
�。�1）通過(guò)對新文化運動(dòng)的分析，指導學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問(wèn)題的能力。
�。�2）通過(guò)指導學(xué)生閱讀書(shū)中有關(guān)白話(huà)文的材料，培養學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設有中國特色社會(huì )主義的歷史使命
�。�2）感受新文化運動(dòng)是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時(shí)代的青年必須增強民主與科學(xué)意義。
教學(xué)重點(diǎn)
新文化運動(dòng)的基本內容及其意義
教學(xué)難點(diǎn)
新文化運動(dòng)為什么把斗爭的矛頭對準孔教？
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
導入：
1898年，一個(gè)18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場(chǎng)里有個(gè)考生聚精會(huì )神地念著(zhù)自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個(gè)青年在一旁看得發(fā)呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會(huì )把國家搞成什么樣子。從此之后，他對封建制度深?lèi)和唇^，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。
1915年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創(chuàng )辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學(xué)”與“民主”的大旗，拉開(kāi)了一場(chǎng)思想啟蒙運動(dòng)的序幕，這場(chǎng)思想啟蒙運動(dòng)就是──我們今天要講的新文化運動(dòng)。出示課題。出示教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為什么稱(chēng)為新文化運動(dòng)呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來(lái)的歷史沉積而成的封建文化的無(wú)情批判。那么為什么會(huì )在20世紀初的中國產(chǎn)生這樣一場(chǎng)新文化運動(dòng)呢？首先我們來(lái)看新文化運動(dòng)的背景。
1、新文化運動(dòng)的背景
學(xué)生們回憶一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的觀(guān)念深入人心）
師：中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛(ài)等思想觀(guān)念，受到知識階層，尤其是青年學(xué)生的歡迎。
袁世凱竊取革命果實(shí)以后又是怎樣做的呢？（出示袁世凱登基、祭孔圖片）。這些說(shuō)明了什么？什么是孔子之道呢？指孔子學(xué)說(shuō)為代表的儒家傳統道德。其核心內容是三綱五常（三綱指君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信）。歷代統治者以此來(lái)束縛人們的思想。
北洋軍閥統治時(shí)期，在文化領(lǐng)域里推行尊孔復古的反動(dòng)政策。引導學(xué)生思考：尊孔復古是反動(dòng)的封建逆流，而帝國主義在當時(shí)處于先進(jìn)的資本主義，它們?yōu)槭裁粗С肿鹂讖凸�？教材中的“對內對外，兩無(wú)遺憾”是什么意思？
討論：新文化運動(dòng)是不是幾個(gè)青年憑空造出來(lái)的呢？
2、新文化運動(dòng)的內容
看影片片斷同時(shí)思考下面幾個(gè)問(wèn)題：新文化運動(dòng)開(kāi)始的標志、口號、代表人物、內容。（多媒體先出示問(wèn)題，然后播放影片）。
看完影片后，提問(wèn)：新文化運動(dòng)開(kāi)始的標志是什么？
生回答后投影展示《青年雜志》、《新青年》，并簡(jiǎn)單介紹。
新文化運動(dòng)的口號是什么？（民主、科學(xué)）
新文化運動(dòng)的代表人物有哪些？
投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來(lái)了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然后我們請這幾位新文化運動(dòng)的主將來(lái)談一下自己的觀(guān)點(diǎn)。
這是在《新青年》旗幟下聚集起來(lái)的一個(gè)生氣勃勃的知識群體。
新文化運動(dòng)的'基本內容是什么？
�。ǹ梢愿爬樗奶岢�、四反對）
�。�1）提倡民主，反對專(zhuān)制。也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨裁；
�。�2）提倡科學(xué)，反對迷信。強調的是用自然科學(xué)一樣的科學(xué)精神和科學(xué)方法來(lái)研究社會(huì )，反對封建愚昧；
陳獨秀《青年雜志》創(chuàng )刊號上，發(fā)表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科學(xué)”的口號，他說(shuō)：“我們現在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。
什么是民主？什么是科學(xué)？
民主：指西方資產(chǎn)階級民主政治和民主思想。
科學(xué)：指自然科學(xué)及看待客觀(guān)事物的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）提倡新道德，反對舊道德。強調從個(gè)人有獨立自主權利的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統下解放人的個(gè)性與才能，使其能夠得到自由的發(fā)展；
新道德：指男女平等、個(gè)性解放等
�。�4）提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。主張用自己的話(huà)寫(xiě)自己的文章，反對模仿古人，反對言之無(wú)物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會(huì )上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。
民主和科學(xué)是新文化運動(dòng)的兩面旗幟，提倡民主和科學(xué)在今天過(guò)不過(guò)時(shí)呢？
就讓我們一起來(lái)重讀新文化運動(dòng)的主旨。（生齊讀新文化運動(dòng)的基本內容）。
師：1914—1918第一次世界大戰，四年大戰后的歐洲人充滿(mǎn)了憂(yōu)慮和悲觀(guān)，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內的現實(shí)使國人感到資產(chǎn)階級思想不能解決中國的問(wèn)題。是什么事件讓中國的先進(jìn)知識分子看到了“新世紀的曙光呢”？（俄國十月社會(huì )主義革命）
1917年，十月革命的炮聲終于使馬克思主義成為一種擁有事實(shí)的理論，具備了征服人心的說(shuō)服力。越來(lái)越多的人看到，決定人類(lèi)命運的已不是資產(chǎn)階級，而是無(wú)產(chǎn)階級，是社會(huì )主義。十月社會(huì )主義革命的勝利讓新文化運動(dòng)有了什么樣新的發(fā)展呢？
李大釗等人開(kāi)始宣傳馬克思主義。中國革命進(jìn)入到一個(gè)新時(shí)期。
新文化運動(dòng)有什么樣的意義呢？生回答。
中國新文化運動(dòng)有著(zhù)深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動(dòng)；第二，它啟發(fā)著(zhù)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng )造了條件。但是，新文化運動(dòng)中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一點(diǎn)一直影響到后來(lái)。
我們的先輩們?yōu)榱司葒让�，追求真理不惜獻出自己的生命，我們作為二十一世紀的青少年應該怎樣做呢？讓我們一起來(lái)宣誓。
全體起立宣誓：
我們作為二十一世紀的青少年，應當學(xué)習和繼承新文化運動(dòng)先驅者們那種勇于探索新思想和超前學(xué)習的精神，將民主和科學(xué)的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來(lái)祖國社會(huì )主義建設的參與者，應當學(xué)習和繼承他們那種敏銳的政治眼光、為維護祖國的進(jìn)步，積極創(chuàng )造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設成現代化的強大國家！
讓我們?yōu)橹^斗吧！老師總結了一首歌謠，幫助同學(xué)們來(lái)記憶這一課的內容。出示歌謠。
新文化運動(dòng)歌謠
新舊思潮起沖突，《青年雜志》運動(dòng)搞。
民主科學(xué)搖大旗，陳李胡魯做代表。
十月革命送曙光，馬克思主義響中國。
新文化運動(dòng)載史冊，人們思想大解放。
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解新文化運動(dòng)興起的歷史背景，了解新文化運動(dòng)中的主要代表人物及其論著(zhù)。
2、掌握新文化運動(dòng)興起的標志、新文化運動(dòng)的基本內容及其歷史意義。
3、通過(guò)對新文化運動(dòng)的分析，指導學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)指導學(xué)生閱讀書(shū)中有關(guān)白話(huà)文的材料，培養學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
二、過(guò)程與方法
采用討論、列表等方式，進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到，新文化運動(dòng)是我國歷史上一次空前的思想大解放運動(dòng)，“民主”與“科學(xué)”是新文化運動(dòng)的兩面旗幟，從而增強在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識。
2、感受新文化運動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒模范作用，激發(fā)學(xué)生高度的使命感。
教學(xué)重點(diǎn)：
新文化運動(dòng)的基本內容及其意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課難點(diǎn)是新文化運動(dòng)為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。引導學(xué)生閱讀課本，從以下兩個(gè)問(wèn)題思考討論：
�、俦毖筌婇y尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么?
�、谧鹂着c從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎?使學(xué)生明確尊孔與獨裁專(zhuān)制之間的關(guān)系，以及與當時(shí)西方自由民主平等思想的沖突，理解反封建的新文化運動(dòng)必然會(huì )把斗爭的矛頭指向孔教。
教學(xué)方法：
課堂教學(xué)模式學(xué)習借鑒洋思中學(xué)，“先學(xué)后教，當堂達標”的要求，采用六環(huán)節教學(xué)模式，即“目標定向----自學(xué)自練----討論問(wèn)難----精講指導-----練習檢測---檢查反饋”。通過(guò)目標定向，引領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)習目標，學(xué)什么?教師通過(guò)問(wèn)題導學(xué)，點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)自練、論疑問(wèn)難，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習;精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解教材、明確知識點(diǎn);學(xué)練檢測，明確學(xué)得怎樣?課堂上充分體現教師檢查、引導、督促激勵、評點(diǎn)的作用。
學(xué)習方法：
通過(guò)明確目標、問(wèn)題導學(xué)，引導學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，培養學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，最大限度的讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。
教學(xué)過(guò)程：
復習提問(wèn)：展示新文化運動(dòng)的四幅人物圖片，問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)這些歷史人物?
導入新課：
辛亥革命后，袁世凱竊取了辛亥革命的勝利成果，中國處在了北洋軍閥的獨裁專(zhuān)制統治之下，中國的前途在哪里?以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等為首的知識分子，在思想文化領(lǐng)域領(lǐng)導了一場(chǎng)探尋中國出路的新文化運動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ)：(展示《青年雜志》的封面，過(guò)渡到本課第一個(gè)大問(wèn)題)
同學(xué)們，此圖是1915年陳獨秀在上海創(chuàng )辦的《青年雜志》封面。它從第二卷起改稱(chēng)《新青年》雜志。從第四卷起，《新青年》改用白話(huà)文和新式標點(diǎn)符號，刊登新體詩(shī)�！肚嗄觌s志》的誕生，標志著(zhù)新文化運動(dòng)的興起。
一、《新青年》的創(chuàng )辦
自學(xué)指導一
快速閱讀課本41頁(yè)第一段到第三段，回答下列1--3題：
1、新文化運動(dòng)是在怎樣的歷史條件下興起的?(同桌討論)
2、新文化運動(dòng)為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。?(各抒己見(jiàn))(提示如下)
�、俦毖筌婇y尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么?
�、谧鹂着c從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎?
教師點(diǎn)撥：
1、A.中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛(ài)等思想觀(guān)念，受到知識階層，尤其是青年學(xué)生的歡迎。
2、竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現獨裁和專(zhuān)制，在文化領(lǐng)域推行尊孔復古的反動(dòng)政策，頒布《中華民國約法》，規定“國民教育，以孔子之道為修身大本�！�
3、從1915年起，進(jìn)步的知識分子陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等，通過(guò)對辛亥革命失敗教訓的認真思考，認定要建立名副其實(shí)的共和國，必須根本改造國民性。
強調：學(xué)生會(huì )依據課本回答出以上三個(gè)方面。教師指出，這個(gè)問(wèn)題也就是新文化運動(dòng)的背景�？筛爬閮删湓�(huà)：一是西方民主思想的傳播;二是北洋軍閥尊孔復古的反動(dòng)政策。
為加強理解教材，教師提出問(wèn)題：
1、課本中的“國民教育，以孔子之道為修身大本”是何意思?②改造國民性，當時(shí)的國民性又是指什么?(教師簡(jiǎn)單解釋即可)。
2、西方的民主平等的新思想與北洋軍閥實(shí)行的獨裁專(zhuān)制的舊思想發(fā)生了激烈的沖突。尊孔的目的是實(shí)行獨裁和專(zhuān)制。所以，新文化運動(dòng)要反對北洋軍閥的獨裁專(zhuān)制統治，就必須把矛頭指向孔教。所以，新文化運動(dòng)是一場(chǎng)反封建的斗爭。
動(dòng)腦筋：
“新文化運動(dòng)是幾個(gè)青年憑空造出來(lái)的.”。判斷一下，這種說(shuō)法對不對?(分小組辯論)
教師點(diǎn)撥：
不對。竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現獨裁和專(zhuān)制，把孔教作為工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會(huì )遭到全國人民的反對，陳獨秀等人發(fā)起的新文化運動(dòng)，正是全國人民反封建斗爭的集中體現，是符合歷史發(fā)展的進(jìn)步潮流的。
自學(xué)指導二
快速閱讀課本41頁(yè)第三段和42頁(yè)第一段，回答下列1--4題：
1、新文化運動(dòng)的代表人物有哪幾個(gè)?你能說(shuō)出新文化運動(dòng)興起的主要標志嗎?
2、新文化運動(dòng)的旗幟和主要陣地是什么?
3、新文化運動(dòng)的基本內容有哪些?
4、閱讀42頁(yè)紅體字及四幅圖片，想一想你最喜歡誰(shuí)?為什么?他的哪些精神值得你
學(xué)習?
教師點(diǎn)撥：
1、新文化運動(dòng)的代表人物是陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。
新文化運動(dòng)的興起的主要標志是《新青年》雜志的創(chuàng )辦。
2、新文化運動(dòng)的旗幟是“民主”和“科學(xué)”。
強調：“民主”和“科學(xué)”也是新文化運動(dòng)的口號。(什么是民主?什么是科學(xué)?民主：指西方資產(chǎn)階級民主政治和民主思想�？茖W(xué)：指自然科學(xué)及看待客觀(guān)事物的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
提倡民主和科學(xué)在今天過(guò)不過(guò)時(shí)呢?新文化運動(dòng)倡導的思想，在今天我國社會(huì )主義建設的過(guò)程中仍具有現實(shí)的意義)
新文化運動(dòng)的主要陣地為《新青年》雜志。
3、新文化運動(dòng)的基本內容有：提倡民主，反對獨裁專(zhuān)制;提倡科學(xué)，反對迷信盲從;
提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。
學(xué)法指導：組織學(xué)生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”引用語(yǔ)文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。
4、言之有理即可。精神緊扣著(zhù)反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒模范作用。并以此進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行情感教育：我們作為二十一世紀的青少年，應當學(xué)習和繼承新文化運動(dòng)先
驅者們那種勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，追求真理的精神，將民主和科學(xué)的兩面大旗舉得更高，努力學(xué)習，為祖國的發(fā)展做出貢獻。
過(guò)渡語(yǔ)：(過(guò)渡到新世紀的曙光)
我們一般把新文化運動(dòng)的基本內容為“四提倡、四反對”，可是從1917年俄國十月革命后，新文化運動(dòng)又增加了新的內容，即馬克思主義開(kāi)始在中國傳播，這使得新文化運動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新的階段。
二、“新世紀的曙光”
自學(xué)指導三
快速閱讀課本42頁(yè)最后一段和43頁(yè)2段，回答下列1--3題：
1、?什么事件的發(fā)生，使中國先進(jìn)的知識分子看到了“新世紀的曙光”?
2、你知道當年引進(jìn)馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學(xué)生“接龍”)，
3、你怎樣認識新文化運動(dòng)的歷史意義?(提醒學(xué)生要一分為二的分析)
教師點(diǎn)撥：
1、俄國十月社會(huì )主義革命的勝利，使中國先進(jìn)的知識分子看到了“新世紀的曙光�！�
指導學(xué)生讀42頁(yè)豎黑體字——摘自《庶民的勝利》。
2、當堂掌握陳獨秀及創(chuàng )辦的刊物，李大釗及其文章。
學(xué)法指導：(強調“釗”字的讀音和寫(xiě)法;強調“庶”字的讀音和寫(xiě)法。并讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。)
3、A.意義：新文化運動(dòng)是我國歷史上一次空前的思想大解放運動(dòng)，它啟發(fā)著(zhù)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng )造了條件。
B.缺陷：新文化運動(dòng)中也有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來(lái)。
各抒己見(jiàn)
新文化運動(dòng)的前期和后期在內容上你認為發(fā)生了哪些變化?
教師點(diǎn)撥：
前期：提倡民主，反對獨裁專(zhuān)制;提倡科學(xué)，反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文化，反對舊文學(xué)。
后期：宣傳馬克思主義。
活動(dòng)探究
閱讀分析：
有人說(shuō)：“胡適所主張的文學(xué)革命只限于文體形式方面的改良�！闭堥喿x下面胡適寫(xiě)的兩段文字，在小組里，談?wù)勀銓ι鲜鲆庖?jiàn)的看法。
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1.知識與技能：
(1)能用速度描述物體的運動(dòng)。
(2)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
(3)知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)的概念。
2.過(guò)程與方法
(1)經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，能描述所觀(guān)察現象主要特征，具有初步觀(guān)察能力。
(2)通過(guò)速度概念的學(xué)習，讓學(xué)生體驗類(lèi)比的研究方法，并學(xué)會(huì )去描述生活中某一個(gè)量的快慢。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)在探究活動(dòng)中增強與其他同學(xué)合作的意識。
(2)培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有初步的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式。
難點(diǎn)：速度概念的建立以及用類(lèi)比的方法去描述生活中某一個(gè)量的快慢。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
【學(xué)生活動(dòng)】小游戲：傳遞國旗，比一比，看哪個(gè)小組把國旗傳遞得快?(板書(shū)課題)
(設計意圖：教師指出學(xué)習的新課題，并引導學(xué)生小結比較物體運動(dòng)快慢的方法。)
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
(一)學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)：比較運動(dòng)快慢有幾種方法?
總結：一種方法是：在相同時(shí)間內看物體運動(dòng)路程的長(cháng)短來(lái)比較快慢，路程長(cháng)則比較快，路程短則比較慢;另一種方法是：物體運動(dòng)路程相同，看運動(dòng)時(shí)間的長(cháng)短比較快慢，所用時(shí)間短則比較快，所用時(shí)間長(cháng)則運動(dòng)慢。
【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位，觀(guān)察兩物體下落的快慢
(設計意圖：讓學(xué)生對比較物體運動(dòng)快慢的方法有一個(gè)感性認識。)
(二)問(wèn)題：如果物體運動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間和通過(guò)的長(cháng)度都不相等，又該如何比較物體運動(dòng)的'快慢呢?
討論：運動(dòng)員用10s跑了100m，汽車(chē)在2h內行駛了72km，那運動(dòng)員和汽車(chē)哪個(gè)快呢?
活動(dòng)：師生總結;學(xué)生討論;師生討論得出結論。如果時(shí)間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認為讓它們的路程或時(shí)間相等呢?
【總結過(guò)程】(1)讓它們的時(shí)間相等：比較單位時(shí)間內通過(guò)的路程，誰(shuí)大，誰(shuí)運動(dòng)得就快，誰(shuí)小，誰(shuí)運動(dòng)得就慢。
(2)讓它們的路程相等：比較單位路程內通過(guò)的時(shí)間，誰(shuí)大，誰(shuí)運動(dòng)得就慢，誰(shuí)小，誰(shuí)運動(dòng)得就快。
(3)統一標準：將不同時(shí)間轉化為相同時(shí)間，再通過(guò)比路程的大小來(lái)比較物體運快慢
(設計意圖：通過(guò)討論比較速度的方法，發(fā)現統一標準的重要性，為后面引出速度概念做準備。)
三、速度概念的建立
1.物理學(xué)中也是用這種方法來(lái)比較物體運動(dòng)快慢的，這個(gè)物理量叫速度。
2.學(xué)生自學(xué)教材p19-p20思考速度的物理意義、定義、公式、單位等。
意義：表示物體運動(dòng)快慢的物理量。
定義：把路程與時(shí)間之比叫做速度。
公式：用符號表示為v=s/t。
單位：路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，則速度的單位就是米/秒，即m/s或m.s-1。
常用單位是km/h或km.h-1。
單位換算：1m/s=3.6km/h
(設計意圖：學(xué)習以物體運動(dòng)的路程與時(shí)間的比值來(lái)定義物理概念的科學(xué)思維方法。)
四、速度的應用
1.一些物體的速度，練習：速度的單位換算-典型例題。
2.教師通過(guò)課件展示一些物體的速度，讓學(xué)生了解速度計，并知道標志牌上數據的含義。
3.例題練習：一輛汽車(chē)在高速公路上行駛，司機看見(jiàn)路邊的一塊指示牌如右圖，此時(shí)車(chē)速為100km/h，這輛車(chē)違章了嗎?他以這樣的速度到達上海至少需要多少時(shí)間?
(設計意圖：通過(guò)練習，理解速度的物理意義，學(xué)會(huì )用速度解決生活實(shí)際問(wèn)題。)
五、勻速直線(xiàn)運動(dòng)
【播放視頻】學(xué)生觀(guān)看視頻，找出過(guò)山車(chē)、電梯上的人、火箭在運動(dòng)上不一樣的地方
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 6
1.教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節。
2.教材分析
2.1 教材分析
本節內容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應依據課程標準，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內容，完成教學(xué)計劃，實(shí)現教學(xué)目標。
2.2 教學(xué)目標
�、僦R目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能認同動(dòng)物的運動(dòng)要依賴(lài)一定的結構的觀(guān)點(diǎn)，理解運動(dòng)對動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習動(dòng)物的行為打下基礎。
�、谀芰δ繕耍号囵B學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。
�、矍楦心繕耍宏P(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹(shù)立嚴謹的生活態(tài)度，樹(shù)立良好的社會(huì )責任感。
2.3 教學(xué)重難點(diǎn)
�、僦攸c(diǎn)：運動(dòng)系統的組成及相互關(guān)系，運動(dòng)需要身體各系統的'配合才能完成，運動(dòng)對動(dòng)物的生存有重大意義。
�、陔y點(diǎn)：運動(dòng)是動(dòng)物結構和功能的統一，運動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現。
2.4 教具準備：
�、俳叹撸憾嗝襟w課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個(gè)、玩具汽車(chē)、細繩。
�、趯W(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。
3.教學(xué)過(guò)程
3.1 復習提問(wèn)
�、賱�(dòng)物的運動(dòng)方式有哪些？
�、趧�(dòng)物為什么能運動(dòng)？教師稍作引導。
3.2 導入新課
提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問(wèn)：
�、龠@些動(dòng)物在做什么？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）
�、勰愀鶕裁磥�(lái)判斷動(dòng)物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
�、芩袆�(dòng)物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）
�、莺�(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過(guò)程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀(guān)察、奔跑和撲咬等）
小結：同捕食有關(guān)的運動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現。
3.3 運動(dòng)系統的組成
學(xué)生討論得出：運動(dòng)需要骨、骨連接（關(guān)節）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀(guān)察骨的外形。多媒體課件提供常見(jiàn)杠桿作用的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生分析骨在運動(dòng)中的作用。
3.3.2 關(guān)節的結構和功能
�、俣嗝襟w課件提供關(guān)節運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，師生共同分析關(guān)節的結構和功能，了解關(guān)節炎對運動(dòng)的影響，了解關(guān)節脫臼的原因和后果。
�、谘菔疽桓緱l不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關(guān)節，說(shuō)明關(guān)節就是骨連接的方式。
3.3.3 骨骼肌的結構和功能
�、俣嗝襟w課件演示骨骼肌的結構，觀(guān)察肌腱繞過(guò)關(guān)節連在不同骨上的特征。
�、诙嗝襟w課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說(shuō)明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。
�、塾媚竟骱图毨K演示，說(shuō)明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。
�、苡猛婢咂�(chē)和細繩演示，說(shuō)明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開(kāi)骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的特點(diǎn)。
3.4 骨、關(guān)節和骨骼肌的關(guān)系
課件動(dòng)畫(huà)演示伸、屈肘運動(dòng)，然后引導學(xué)生做伸、屈肘運動(dòng)，感覺(jué)運動(dòng)時(shí)骨、關(guān)節和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動(dòng)時(shí)骨骼�。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓�。學(xué)生制作模型，觀(guān)察模型運動(dòng)時(shí)皮筋的變化情況。
小結：骨骼肌受到來(lái)自神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)，就會(huì )牽引骨繞關(guān)節活動(dòng)，引起軀體產(chǎn)生運動(dòng)。
3.5 觀(guān)察人體骨骼標本
多媒體給出人體骨骼標本，學(xué)生觀(guān)察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動(dòng)有關(guān)的重要關(guān)節的位置。
3.6 運動(dòng)同身體各系統的關(guān)系
學(xué)生分組討論在體育課上運動(dòng)時(shí)，自己身體的各種生理特征變化。理解動(dòng)物的運動(dòng)還需要消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統和神經(jīng)系統等的配合才能完成。
3.7 鞏固理解
討論回答：
�、偌∪饫瓊蚬钦酆�，人就不能正�；顒�(dòng)，為什么？
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習，你認為在勞動(dòng)和體育鍛煉中應當注意什么問(wèn)題？
小結：運動(dòng)需要運動(dòng)系統來(lái)完成，同時(shí)也需要身體各系統的配合。作為生活在集體和社會(huì )中的個(gè)人，我們應當承擔起對集體和社會(huì )的責任和義務(wù)。
3.8 總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道了動(dòng)物的運動(dòng)不但依賴(lài)一定的身體結構，還需要身體其他系統的配合。運動(dòng)對動(dòng)物適應復雜多變的環(huán)境有重大意義。
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 7
【內容標準】
列舉陳獨秀、胡適等新文化運動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運動(dòng)在中國近代思想解放運動(dòng)中的地位和作用。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：知道陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅、《新青年》和新文化運動(dòng)的興起，提倡民主和科學(xué)、文學(xué)革命、馬克思主義的傳播等基礎知識。
歸納整理：新文化運動(dòng)興起的背景、標志、代表人物、主要內容、主要陣地、地位作用等。
2、過(guò)程與方法：閱讀教材內容涉及的新文化運動(dòng)時(shí)期出現的文學(xué)作品，培養自己良好的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力;客觀(guān)地評價(jià)新文化運動(dòng)，學(xué)習正確分析歷史事件的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：新文化運動(dòng)是前所未有的思想解放運動(dòng)，它弘揚民主與科學(xué)，反對傳統腐朽的思想、意識和觀(guān)念，促使人們積極地追求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng )造了條件。樹(shù)立起民主、科學(xué)的意識和信念。
【教學(xué)要點(diǎn)】
要點(diǎn)：新文化運動(dòng)
重點(diǎn)：新文化運動(dòng)的.主要代表人物、主要貢獻、主要內容以及在中國近代思想解放運動(dòng)中的地位和作用。
難點(diǎn)：實(shí)事求是恰如其分地分析和評價(jià)新文化運動(dòng)的代表人物陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等。
【導入新課】
復習上一課時(shí)重點(diǎn)知識。
出示：袁世凱身著(zhù)古裝率百官祭孔拜天的圖片。思考：民國初建，身為中華民國“大總統”的袁世凱為什么要模仿封建帝王的樣子，忙于祭孔祀天?補充介紹袁世凱竊取臨時(shí)大總統后迫不及待地從“臨時(shí)”到“正式”到“終身”總統的簡(jiǎn)要過(guò)程，繼而倒行逆施、企圖圓皇帝美夢(mèng)的歷史事實(shí)。說(shuō)明袁世凱為維護專(zhuān)制統治，復辟帝制，掀起尊孔復古逆流。
【新課探究】
一、新文化運動(dòng)的興起
1、背景
封建復古思潮泛濫。(袁世凱賣(mài)國媚敵，復辟帝制;北洋軍閥分裂與混戰，使先進(jìn)的知識分子認為這是因為缺少一場(chǎng)對舊思想、舊文化、舊禮教的徹底批判，缺乏民主與科學(xué)的覺(jué)悟。)
2、開(kāi)始的標志
1915年陳獨秀在上海創(chuàng )辦《青年雜志》(后改名為《新青年》)，標志新文化運動(dòng)的興起。
3、新文化運動(dòng)的代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。
4、新文化運動(dòng)的主要陣地：《新青年》
5、新文化運動(dòng)的旗幟(或口號)：
民主(Democracy“德先生”)和科學(xué)(Science“賽先生”)。其實(shí)質(zhì)是辛亥革命在文化思想領(lǐng)域中的繼續。
6、新文化運動(dòng)的主要內容
(1)前期：
�、偬岢裰骱涂茖W(xué)，反對專(zhuān)制與迷信;
�、谔岢挛膶W(xué)，反對舊文學(xué)。
�、厶岢碌赖�，反對舊道德。斗爭鋒芒直指封建正統思想——孔孟之道)
(2)后期：馬克思主義在中國的迅速傳播。
7、文學(xué)革命
(1)興起的標志：1917年初胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，陳獨秀發(fā)表《文學(xué)革命論》，掀起了文學(xué)革命，主張用白話(huà)文代替文言文。
(2)主要作品
胡適《文學(xué)改良芻議》;陳獨秀《文學(xué)革命論》;魯迅《狂人日記》(第一篇白話(huà)小說(shuō))
8、馬克思主義的傳播
1917年俄國十月社會(huì )主義革命的勝利，開(kāi)辟了人類(lèi)歷史新紀元。
李大釗是在中國傳播馬克思主義的先驅。1918年李大釗在《新青年》上發(fā)表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》等文章，熱情歌頌俄國十月革命。1919年李大釗發(fā)表《我的馬克思主義觀(guān)》，介紹馬克思主義學(xué)說(shuō)，這是近代中國最早的宣傳馬克思主義的論著(zhù)。
馬克思主義的傳播，為中國革命提供了嶄新的思想理論武器，推動(dòng)了中國革命的發(fā)展。一些先進(jìn)的知識分子轉變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識分子，馬克思主義的傳播也為中國共產(chǎn)黨的建立做好了思想理論的準備。
9、新文化運動(dòng)的歷史意義
�、傩再|(zhì)上，新文化運動(dòng)是一次前所未有的思想解放運動(dòng)。
�、谒吲e民主與科學(xué)大旗，引導人民同封建專(zhuān)制與封建思想展開(kāi)徹底的斗爭，打破了傳統的精神枷鎖，促使人們更加積極地追求救國救民的真理，開(kāi)啟了思想解放的閘門(mén)。
�、凼赂锩�，新文化運動(dòng)有了新發(fā)展：一批先進(jìn)的知識分子轉向研究和宣傳馬克思主義，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng )造了條件。④但新文化運動(dòng)對東西方文化存在絕對肯定或絕對否定的偏向，帶來(lái)了嚴重的消極影響。
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 8
(一)教學(xué)目的
知道分子動(dòng)理論的初步知識。
(二)教具
量筒，硫酸銅溶液，燒杯，細長(cháng)玻璃管等。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：分子動(dòng)力論的基本內容
難點(diǎn)：對分子間作用力的理解
(四)教學(xué)過(guò)程
1、全章導言
自然界存在著(zhù)各種熱現象：物體溫度的變化，物質(zhì)狀態(tài)的變化，物體熱脹冷縮的現象等。這些熱現象的解釋?zhuān)忌婕暗綗岈F象的本質(zhì)是什么？這也是人類(lèi)長(cháng)期探索的問(wèn)題，直到17世紀和18世紀期間，人們才開(kāi)始認識到熱現象是由物質(zhì)內部大量微粒的運動(dòng)引起的，這種認識逐漸發(fā)展成為一種科學(xué)理論棗分子動(dòng)理論。到19世紀建立了能量的概念，人們又逐漸認識到與熱現象相聯(lián)系的能量棗內能。用分子動(dòng)理論和內能的觀(guān)點(diǎn)，可以解釋很多熱現象，這一章我們就學(xué)習分子動(dòng)理論和內能的初步知識。
2、引入新課
我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動(dòng)物、植物等都是物質(zhì)。而對于物質(zhì)是怎樣構成的，這一古老課題，很早就有過(guò)種種猜測，有的主張萬(wàn)物之源是“氣”，有的主張萬(wàn)物之源是“火”。公元前5世紀墨子提出的物質(zhì)的最小單位是“端”，公元前4世紀古希臘的德漠克利特認為宇宙萬(wàn)物，是由大小和質(zhì)量不同的，不可入的，運動(dòng)不息的原子組成。此后經(jīng)過(guò)近2000年的探索，直到17世紀末，才科學(xué)地認識到物質(zhì)是由分子組成的。
3、進(jìn)行新課
(1)分子和分子運動(dòng)
�、傥镔|(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個(gè)極小的長(cháng)度，不僅肉眼看不到，即使用現代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個(gè)分子，如果人數數的速度能達到每秒數100億個(gè)，要數完這個(gè)數，也得用80多年。
�、跇嫵晌镔|(zhì)的分子永不停息地運動(dòng)著(zhù)。由于分子太小，目前尚無(wú)法直接觀(guān)察分子的行為，但我們可以從宏觀(guān)的實(shí)驗現象，來(lái)判斷分子的行為。
演示實(shí)驗：擴散現象
出示事先裝有二氧化氮（或溴氣）氣體的廣口瓶。說(shuō)明瓶?jì)燃t棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的'廣口瓶，其實(shí)瓶?jì)妊b滿(mǎn)了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶?jì)A倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開(kāi)始先沉到瓶底。此現象說(shuō)明二氧化氮的密度大于空氣的密度。
另取一只“空”瓶，按課本圖2梍1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮氣體的瓶子上。這時(shí)要強調：裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮氣體不會(huì )流進(jìn)空氣瓶?jì)取，F在我抽掉隔板，沒(méi)有出現二氧化氮氣體流動(dòng)的現象，我們停一會(huì )兒再來(lái)觀(guān)察瓶?jì)瘸霈F的現象。
在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水擴散實(shí)驗：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀(guān)察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過(guò)一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周?chē)乃兡?/p>
組織學(xué)生觀(guān)察前面已做的氣體擴散實(shí)驗。此時(shí)空氣瓶出現了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗現象表明，二氧化氮氣體進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮氣體中。像這樣，不同的物體在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現象，叫做擴散。
擴散現象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀(guān)察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒(méi)有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說(shuō)明墨水和水也發(fā)生了擴散。為了說(shuō)明液體的擴散現象，我們再來(lái)做個(gè)實(shí)驗。（按照課本圖2-3液體的擴散實(shí)驗演示）現在我們看到無(wú)色的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀(guān)察到擴散現象需要較長(cháng)的時(shí)間。為了節省課堂時(shí)間，幾天前我就做了同樣的實(shí)驗，請大家看幾天前的實(shí)驗。（出示提前二天、四天、六天做的實(shí)驗樣本）這些實(shí)驗告訴我們，靜放的時(shí)間越長(cháng)，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對方越深。
分子運動(dòng)論
固體之間也會(huì )發(fā)生擴散現象。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開(kāi)，可以看到它們相滲入約1毫米。其實(shí)在日常生活中，我們也觀(guān)察到過(guò)固體的擴散。煤矸石有的原來(lái)就是石炭巖，由于長(cháng)期地跟煤擠壓在一起，它的內部也變黑了。
大量事實(shí)說(shuō)明氣體、液體、固體都有擴散現象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周?chē)瑢W(xué)就能聞到清涼油味。
擴散現象表明：一切物體的分子都在不停地做無(wú)規則的運動(dòng)。只有分子不停地運動(dòng)才能相互進(jìn)入對方。同時(shí)也說(shuō)明分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。
(2)分子間的作用力
固體、液體的分子都在不停地做無(wú)規則運動(dòng)，且分子間又有間隙，為什么分子不會(huì )飛散開(kāi)，反而聚合在一起呢？引導學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著(zhù)吸引力，這個(gè)猜想是否正確呢？需要我們用實(shí)驗來(lái)證實(shí)。
演示實(shí)驗：分子引力實(shí)驗
出示演示分子引力的兩個(gè)鉛圓柱。隨意將它們對在一起，這時(shí)兩鉛塊并沒(méi)有表現出吸引力。實(shí)驗似乎得到分子間沒(méi)有引力的結果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應再進(jìn)一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠離磁鐵，這時(shí)磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠）。剛才兩鉛塊沒(méi)有表現出吸引力，是不是也是因為分子間的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實(shí)驗時(shí)，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）
實(shí)驗結果兩鉛塊能吸引在一起，并能負重達500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時(shí)，才能表現出來(lái)。一般分子距離要小于10-9米時(shí)才能表現出引力。
在實(shí)際生產(chǎn)中，人們早就利用分子間有吸引力，來(lái)進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。
液體分子之間也存在吸引力。課本圖2梍18的小實(shí)驗就說(shuō)明液體分子間的吸引力。
實(shí)驗證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們再進(jìn)一步思考，又會(huì )發(fā)現新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應該相互靠緊，而不應該有間隙。既然分子間有間隙，物體應該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據事實(shí)，深化我們的認識，事實(shí)表明我們對分子的認識還不夠全面，還有沒(méi)認識到的方面。
原來(lái)分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì )不會(huì )兩種力總是相互抵消呢？當然不會(huì )，只有在特定的距離r時(shí)，分子間的引力不等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現為斥力。當分子間距離增大時(shí)，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現為引力。當分子距離再增大，分子引力繼續減小，當分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。
有了對分子間存在斥力的認識，前面所說(shuō)的矛盾也就迎刃而解了。
小結
通過(guò)實(shí)驗和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運動(dòng)有了初步認識，現在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認識。
1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。
2、分子永不停息地無(wú)規則運動(dòng)著(zhù)。
3、分子之間有間隙。
4、分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
以上幾點(diǎn)，就是分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現象。
板書(shū)設計：
分子動(dòng)力論的初步知識
1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。
2、分子永不停息地無(wú)規則運動(dòng)著(zhù)。
3、分子之間有間隙。
4、分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
八年級物理《運動(dòng)的世界》教學(xué)設計 9
【教材分析】
本課是人教版八年級教材第五章《電流和電路》第二節的內容。本節課的電流和電路知識是學(xué)好電學(xué)的基礎，貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué)。本節內容包括電路的構成、三種基本的電路、電流的形成及方向的規定、電路圖，能規范地畫(huà)出電路圖、識別電路的三種狀態(tài)是本節課重要任務(wù)。
【學(xué)情分析】
初中學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上對電路已經(jīng)有了一定的接觸，但這些認識可能是粗淺的。但對于電路的狀態(tài)，學(xué)生的分辨不清，但又充滿(mǎn)好奇心，尤其是發(fā)生短路的情況。在教學(xué)中可以進(jìn)行演示，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生剛開(kāi)始接觸電路圖，學(xué)生畫(huà)圖時(shí)往往缺少規范性，所以教學(xué)時(shí)做好示范引導是非常必要的。要分配足夠的課堂練習時(shí)間，規范電路圖的畫(huà)法，掌握畫(huà)電路圖的技能。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì )畫(huà)一些常用元件電路中的符號，會(huì )讀、會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。
2、從能量轉化的角度認識電路中電源和用電器的作用
3、過(guò)程與方法
經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認識短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀(guān)察現象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )電路圖的規范畫(huà)法。
4、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
體會(huì )到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、記住常見(jiàn)的電路元件符號，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖
2、短路及其危害
【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導線(xiàn)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？
電鈴響起來(lái)了，是因為有電流通過(guò)了電鈴。
提問(wèn)：在生活中還有哪些設備是利用電流工作的？
肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。
怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習有關(guān)電路和電路連接的知識。
二、進(jìn)行新課
1、電路
觀(guān)察前面電鈴的連接圖（投影顯示）
提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿(mǎn)足什條件？
學(xué)生：電路中有持續電流的條件
�。�1）電路中有電源提供電流；
�。�2）電路閉合為通路。
你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？
[分組實(shí)驗]連接單燈電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察燈泡是否發(fā)光。
針對有些組燈不亮的現象，及時(shí)討論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的原因。
學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會(huì )對開(kāi)路有更深刻的理解。
教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開(kāi)了，電路就沒(méi)有了電流，用電器也就無(wú)法工作。斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路。
合上開(kāi)關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。
分析：閉合開(kāi)關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開(kāi)關(guān)、小燈泡流向電源的負極。
小結：把電源用電器開(kāi)關(guān)用導線(xiàn)連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。
討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì )發(fā)生什么現象？
小結：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可。
2、通路、開(kāi)路和短路
教師：在前面的分組實(shí)驗過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后，閉合開(kāi)關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么原因呢？
演示開(kāi)路現象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開(kāi)關(guān)、干電池用導線(xiàn)連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。
討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的.？
[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導線(xiàn)把燈泡螺絲套和電池的負極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。
演示通路現象：換上一只好的燈泡，把它用導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和電池相連。提問(wèn)：有什么辦法使小燈泡熄滅？
演示短路現象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線(xiàn)，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線(xiàn)燈泡又亮了。
分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線(xiàn)，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線(xiàn)和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導線(xiàn)接在電源上，電路中會(huì )有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。
小結：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導線(xiàn)把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。
3、電路圖
如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫(huà)實(shí)線(xiàn)代替導線(xiàn)，畫(huà)出課本實(shí)物的連接圖，及時(shí)反饋、矯正。
教師：如果都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接情況是費時(shí)、費力的，其連接情況也不易識別。
下面我們用統一的符號表示電路中的各元件。
教師：在黑板上畫(huà)出電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機等元件的符號，要求同學(xué)跟著(zhù)一起畫(huà)。
教師示范門(mén)鈴電路的電路圖畫(huà)法。仔細觀(guān)察不妥電路圖，歸結電路圖作圖規則。
再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫(huà)成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫(huà)圖當中出現的錯誤。
小結：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。
電路圖不僅畫(huà)起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復雜的用電器的電路都有電路圖。
4、課堂小結：本節課我們不僅要學(xué)會(huì )看電路圖，辨認通路、開(kāi)路和短路，還要學(xué)會(huì )根據電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；
�。�2）連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應該是斷開(kāi)的；
�。�3）檢查電路連接是否正確，有無(wú)短路；
�。�4）若連接無(wú)誤，要試觸（點(diǎn)接開(kāi)關(guān)），觀(guān)察有無(wú)異�，F象，（若異常，應立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)）。
【板書(shū)設計】
1、電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可
2、電路的三種連接方式：短路、通路、開(kāi)路
3、電路符號
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