小學(xué)語(yǔ)文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
基礎性目標
1、 學(xué)會(huì )本課的生字。
2、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、 學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記。
發(fā)展性目標
1、 知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習的道理。
2、 了解孔子教育思想的現實(shí)意義。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請同學(xué)回答，并順勢引出對孔子的介紹）
3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。
二、整體感知
1、 好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）
2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問(wèn)題，有不懂的地方畫(huà)出來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)上字；自學(xué)生字。
3、 請學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。
4、 帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們再請同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請3位同學(xué)分角色朗讀，臺下同學(xué)當評委，看他們讀的對不對。
5、 評論一下，引出生字的學(xué)習，用多媒體出示本課生字，請同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。
三、分析課文，解決問(wèn)題
1、 什么是有教無(wú)類(lèi)？請同學(xué)們根據字面意思試著(zhù)解釋一下。老師評價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話(huà)可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)？答：2、3句。
2、 什么是因材施教？請同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、 請大家看一下，在孔子和子夏對話(huà)中出現了幾個(gè)人物？答：4個(gè)。他們分別叫什么名字��？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著(zhù)學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
4、 在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價(jià)？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著(zhù)學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
5、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎么樣��？答：不及他們。
6、 聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(cháng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習呢？”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢？那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請舉手告訴老師，孔子和你們說(shuō)了些什么？答：……（隨著(zhù)學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分）
7、 就2、3段的內容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、 下面請大家一起來(lái)做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據平時(shí)的觀(guān)察，實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后，老師請3-4組同學(xué)來(lái)回答）
9、 大家都敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了心里話(huà)，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì )怎么做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的：（出示大屏幕）“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請同學(xué)說(shuō)說(shuō)對本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對自己的教育�！薄斑@”指什么？這句話(huà)對你有什么啟發(fā)？答：……
12、現在我們再來(lái)回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿(mǎn)天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說(shuō)明，例如不同年齡的人上不同的年級，學(xué)不同的東西，體現了因材施教等）
15、可見(jiàn)，孔子是一個(gè)多么有遠見(jiàn)的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說(shuō)什么？答：……
16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現在請同學(xué)們拿出本子來(lái)，我們繼續練習寫(xiě)摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)到本子上，如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來(lái)，另外，老師課上講過(guò)的有關(guān)名句，也可以記下來(lái)。
四、作業(yè)
1、 生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞。
2、 背過(guò)“三人行……”
3、 如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說(shuō)什么？把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)
小學(xué)語(yǔ)文《孔子和學(xué)生》教學(xué)設計2
教學(xué)要點(diǎn)：
1．理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現實(shí)意義的教育思想，北師大小學(xué)語(yǔ)文第七冊《孔子和學(xué)生》教學(xué)設計。
2．學(xué)認生字7個(gè)，學(xué)寫(xiě)10個(gè)，聯(lián)系課文理解和積累詞語(yǔ)“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。
3．繼續練習在自讀中作批注筆記，展開(kāi)討論，引導學(xué)生作好讀書(shū)筆記。
第一課時(shí)
一、預習課文要求。
1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。
二、導入新課
1．出示“孔子”的畫(huà)像，你認識他嗎？板書(shū)“孔子”。
2．根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。
3．過(guò)渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
4．板書(shū)課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
5．引導學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢？
三、理解課文
1．帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。
2．全班交流，說(shuō)出自己的看法，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《北師大小學(xué)語(yǔ)文第七冊《孔子和學(xué)生》教學(xué)設計》。
3．引導學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。
引導學(xué)生了解孔子與子夏對話(huà)時(shí)根據學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。
4．小組交流討論自己在預習中遇到的問(wèn)題。
5．小組匯報交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。
四、作業(yè)：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的。
第二課時(shí)
一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩λ睦斫狻?/p>
二、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對孔子的認識。
三、拓展思考：
如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說(shuō)什么？
四、讀名言警句，試著(zhù)背下來(lái)。
1．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之�！边@句話(huà)表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！边@句話(huà)表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(cháng)”的'特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習。
五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評議。
第三課時(shí)
一、復習鞏固認詞：
富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛
二、比較記憶字形
裕 資 擇 謹 慎
浴 姿 澤 勤 真
三、練習寫(xiě)生字10個(gè)。
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教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )本課的生字。
2、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、 學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么?
2、為什么要拜孔子呢?
3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?
二、整體感知
1、 好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》
1、 請學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。
3、 帶著(zhù)這些問(wèn)題，請同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。
4、 評論一下，引出生字的學(xué)習
三、分析課文，解決問(wèn)題
1、 什么是有教無(wú)類(lèi)?老師評價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話(huà)可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)?
2、 什么是因材施教?文中哪幾段體現了孔子的因材施教?
3、 請大家看一下，在孔子和子夏對話(huà)中出現了幾個(gè)人物?他們分別叫什么名字啊?
板書(shū)設計：
孔子和學(xué)生
有教無(wú)類(lèi)
因材施教
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教學(xué)目標
1、認識生字“裕、資、擇、貢、既”，并能正確書(shū)寫(xiě)“施、及、謹、謙、虛、慎、肅、優(yōu)”。
2、理解“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、包羅、敬重、選擇、富裕、愚笨、謙虛、謹慎”等詞語(yǔ)在課文中的意思并積累。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解孔子在今天仍然具有現實(shí)意義的教育思想。
4、練習自讀，做好摘錄筆記，標注和記錄問(wèn)題，展開(kāi)討論。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現實(shí)意義。
教具準備：
多媒體電腦、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導入
1．談話(huà)：同學(xué)們好，上節課我們學(xué)習了劉紹棠的《師恩難忘》，孩子們上學(xué)第一天，做的第一件事是什么？還記得么？對，是叩拜大成至圣先師孔夫子像。
2．為什么要學(xué)生們拜孔子呢？ 談?wù)勀銓λ牧私?（播放課件）
�。ǹ鬃�,名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng )始人。他的思想以“仁”為中心，對后代產(chǎn)生了極大的影響，被稱(chēng)為“萬(wàn)世先師”�？鬃硬粌H在中國受人尊敬，在國外也備受矚目。德國柏林得月園的人口處，矗立著(zhù)兩米多高的大理石孔子塑像。塑像花崗石基座上刻著(zhù)“己所不欲，勿施于人”的孔子名言。 西方將他列入“100個(gè)歷史上最有影響的人物”，稱(chēng)其為“世界十大思想家”之首。 ）
這么偉大的一位思想家、萬(wàn)世之師，他是如何教育學(xué)生的呢？他的魅力何在呢？今天我們就來(lái)學(xué)習：孔子和學(xué)生。板書(shū)課題，齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知
1．聽(tīng)課文的錄音，請認真聽(tīng)，聽(tīng)清字音。（播放課件）
2、生自由練讀，難讀的地方要多讀幾遍，要把課文讀得正確流利。
3、檢查匯報，指名讀，其他學(xué)生正音。
4、同桌互讀，比一比，看誰(shuí)讀得正確流利。
5、我們讀了課文，請同學(xué)們在文中根據自己的情況畫(huà)出生字新詞，
做摘錄筆記。
請看一位同學(xué)的摘錄筆記。（播放課件）
第1單元 2 孔子和學(xué)生
貧窮 富裕 有教無(wú)類(lèi) 因材施教 遠近馳名
嚴謹 莊重 和顏悅色 謙虛 寬厚 謹慎 嚴肅
齊讀，開(kāi)火車(chē)認讀。
6．出示生字（播放課件）
裕 資 擇 貢 既 施 及 謹 謙 虛 慎 肅 優(yōu)
請你和同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導“既”“肅” “及”“謙”字，指導書(shū)寫(xiě)。
7、還記得上節課學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)在不懂的地方做記號的閱讀方法么？
今天我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)讀書(shū)方法。
�。�1）金鑰匙：（播放課件）閱讀時(shí)有的問(wèn)題需要認真思考和交流，可以把它們寫(xiě)在自讀筆記中。
�。�2）用多媒體課件出示另一篇文章隨文標注問(wèn)題的例子，感知用符號、線(xiàn)段標注問(wèn)題或在有疑問(wèn)的地方用文字標注問(wèn)題的方法。
�。�3）請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問(wèn)題標畫(huà)或是記錄下來(lái)。（播放課件）
學(xué)生匯報，展示筆記。
老師把大家的問(wèn)題匯總了一下：春秋時(shí)代的大教育家孔子是怎樣教育學(xué)生的？為什么被后人稱(chēng)為“萬(wàn)世先師”呢？下節課我們繼續學(xué)習課文。
第二課時(shí)
一、導入
1、課件出示小練習：孔子是我國＿時(shí)代的大教育家，＿、＿是孔子受到學(xué)生尊敬的重要原因�？鬃訉χ袊慕逃聵I(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。因此后人的孔子十分尊敬，稱(chēng)其為“＿”。
2、這節課我們繼續學(xué)習《孔子和學(xué)生》。
二、抓重點(diǎn)詞句學(xué)習課文內容
學(xué)習一自然段：
1、文中向我們介紹了孔子的兩個(gè)重要思想，是什么？快速瀏覽勾畫(huà)重點(diǎn)詞。抽生回報。（有教無(wú)類(lèi)、因材施教）師板書(shū)，并指導學(xué)生讀準字音，認清字形。
2、這兩個(gè)重要思想在飛越兩千多年后的今天仍然有重要的現實(shí)意義，這兩個(gè)詞究竟是什么意思呢？什么是“有教無(wú)類(lèi)”？（指教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁。）
3、請自讀一自然段，用“——”勾出解釋“有教無(wú)類(lèi)”的意思的句子。抽生匯報，出示課件，齊讀這個(gè)句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
總結：多博大的教育思想呀�？鬃铀诘臅r(shí)期正是奴隸社會(huì )向封建社會(huì )轉化的階段，他主張，人不分富貴貧賤，都有接受教育的權力。將面向貴族官僚子弟為主的教育轉向了貧民子弟，他的這一創(chuàng )舉在當時(shí)是很了不起的。讓我們再來(lái)讀讀寫(xiě)孔子有教無(wú)類(lèi)的句子。
4、在這句話(huà)中有兩對反義詞請找出來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)這兩對反義詞的作用是什么？“包羅”換個(gè)詞是什么？“敬重”呢？為什么如此受到人的敬重？
學(xué)習二三自然段：
1、 默讀第二三自然段：在孔子和子夏對話(huà)中出現了幾個(gè)人物？（4個(gè)）他們分別叫什么名字��？（顏回、子貢、子路、子張）（隨著(zhù)學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
2、 在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價(jià)？隨著(zhù)學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
3、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎么樣��？（不及他們）“我不及他”也就是——（我不如他）
4、想象人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，加上提示語(yǔ)，分角色讀二自然段。
�。ㄖ笇W(xué)生讀好問(wèn)的語(yǔ)氣和孔子耐心解答學(xué)生的問(wèn)的語(yǔ)氣。）
5、 聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(cháng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習呢？”面對子夏一連串的發(fā)問(wèn)，孔子是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（和顏悅色）誰(shuí)能用和顏悅色的態(tài)度讀一讀孔子的話(huà)？指名比賽讀。
6、孔子說(shuō)的這段話(huà)中心句是哪一句？請用“﹦”勾出來(lái)。齊讀，談?wù)劄槭裁催�要不斷學(xué)習？他們各自還需要學(xué)習什么？（隨著(zhù)學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分）
7、出示句子：子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對自己的教育。
“點(diǎn)頭稱(chēng)是”是什么意思？“這”指的是什么？這句話(huà)對你有什么啟發(fā)？找一找你在哪方面還需要進(jìn)步？
8、老師對每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都了若指掌并能準確地之處每個(gè)學(xué)生的不足，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種方法叫什么？用文中一個(gè)詞來(lái)概括叫什么？（因材施教）請聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。
9.教師小結：在孔子的眼里，每個(gè)人都有自己獨特的優(yōu)點(diǎn)，比如顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴謹莊重，都值得自己學(xué)習；比起別人，每個(gè)人都必然有不足，即使是孔子這樣的人，也需要學(xué)習。這些思想即使是現在，也很有價(jià)值，對我們現在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說(shuō)他是大教育家。子夏“明白這是老師對自己的教育”，“這”指的是“要不斷學(xué)習”的道理，我們也受到了啟發(fā)，相信這會(huì )對我們以后的學(xué)習態(tài)度有很大的影響。
10、再讀一自然段的最后一句話(huà)�！坝薪虩o(wú)類(lèi)”概括的是哪個(gè)段的內容？而“因材施教“呢？這個(gè)句子將第一自然段和第二三自然段巧妙地聯(lián)系起來(lái)，由第一段自然過(guò)渡到第二三自然段，這樣的句子叫什么
——過(guò)渡句！作用是——承上啟下！
三、總結
1、如果將這篇課文分成三個(gè)部分，怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。
寫(xiě)文章就是要有條例，結果分明，層次分明才能讓人讀懂哦。
2、總結這節課你的收獲。（知識上，情感上、思想上、寫(xiě)作上···）
四、 板書(shū)設計
孔子和學(xué)生
有教無(wú)類(lèi) 因材施教
萬(wàn)世先師
五、作業(yè)設計
1、讀名言警句，試著(zhù)背下來(lái)。
子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。
“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！�
2、如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì )對他說(shuō)些什么，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
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