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一年級上冊《數字歌》教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的一年級上冊《數字歌》教學(xué)設計范文（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級上冊《數字歌》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、識字11個(gè)，學(xué)習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。
2、培養學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
3、使學(xué)生感受童謠的韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。
教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥(niǎo)兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲(chóng)在地上爬，小魚(yú)、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫(huà)有小動(dòng)物）
設計思路
《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數小動(dòng)物，由阿拉伯數字引入漢字，通過(guò)指導學(xué)生反復朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數詞的搭配。當學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認識11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
1、師：今天我和小朋友們一起學(xué)習第三單元“數字”，我們先來(lái)學(xué)習《數字歌》。（師板書(shū)：數字歌）
2、跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。
師：“數”這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)？（生答：在數學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。）對，我們在數學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它�？梢越M成：數字、數學(xué)、數數。
二、讀課文，熟知內容
1、（聽(tīng)錄音。）初步了解童謠內容。
2、師：這首童謠好聽(tīng)嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著(zhù)字。
3、請同學(xué)們自己用手指著(zhù)字讀一下，看看誰(shuí)讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認識的'字，可以問(wèn)同學(xué)，還可以問(wèn)老師。
4、師：老師發(fā)現剛才同學(xué)們讀得都非常認真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰(shuí)讀得熟。
5、誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
6、師：我們齊讀一下好嗎？
�。ㄟ@首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著(zhù)引導學(xué)生背誦，引導的方法，可采用老師說(shuō)前或后，讓學(xué)生說(shuō)后或前，反復幾遍就可以。）
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1、請學(xué)生看課本插圖，從書(shū)上把它們都找出來(lái)，用阿拉伯數字在小動(dòng)物的旁邊標出來(lái)。
2、學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3、師：你門(mén)都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來(lái)了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來(lái)反復讀一下。
4、（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“�！庇煤谧�。）
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數字小朋友
5、師：同學(xué)們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰(shuí)能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
一兩三四五只個(gè)朋友數
6、在游戲中識字———“猜字游戲”
游戲玩法：每?jì)蓚�(gè)同學(xué)一組到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問(wèn)：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說(shuō)：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì )反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、鞏固練習。
1、（出示圖1：畫(huà)有三只小鳥(niǎo)）
師：圖上有幾只小鳥(niǎo)？（有3只小鳥(niǎo)）
2、（出示圖2：畫(huà)有兩頭奶牛。）
師：圖上有幾頭奶牛？
3、（出示圖3：畫(huà)有3只山羊在山坡上吃草。）
師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？
4、（出示圖4：畫(huà)有小河，小河里有10條魚(yú)。）
師：小河里有幾條魚(yú)？
5、（出示圖5：畫(huà)有一棵樹(shù)，樹(shù)下有5只雞）
師：圖上有幾棵樹(shù)，樹(shù)下有幾只雞？
6、（出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。）
師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲？
�。ㄟ@個(gè)練習是為了讓學(xué)生鞏固所認識的幾個(gè)字和常用量詞與數詞的搭配，同時(shí)訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力。在訓練時(shí)要指導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)。）
五、布置作業(yè)。
師：今天我們學(xué)習了童謠《數字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽(tīng)聽(tīng)。好不好？
教學(xué)反思
《數字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物成了小配角，讀來(lái)瑯瑯上口。為了調動(dòng)一年級小朋友學(xué)習的積極性，引導他們逐步養成良好的學(xué)習習慣，我在朗讀教學(xué)中設計了以下環(huán)節：
一、圖文結合，數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數出業(yè)后用阿拉伯數字標在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習中來(lái)。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來(lái)呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事�？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì )背，又不失去學(xué)習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂(lè )地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節，小朋友們覺(jué)得還不過(guò)癮，爭先恐后地想到臺上來(lái)表演表演。
三、結合生活，尋找“語(yǔ)文”。
生活中到處都有“語(yǔ)文”，我們的身邊也隨處可見(jiàn)許許多多能用數出來(lái)的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì )背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來(lái)的，小朋友們也學(xué)著(zhù)老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來(lái)認真地數起自己見(jiàn)到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進(jìn)一步加深了對十個(gè)數字的認識，并初步感悟到身邊處處有語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文可以結合身邊的一點(diǎn)一滴。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時(shí)候靜下心來(lái)認真聽(tīng)課，又不扼殺他們學(xué)習的積極性。
一年級上冊《數字歌》教學(xué)設計 2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
1、復習六個(gè)復韻母、五個(gè)整體認讀音節和三個(gè)三拼音節。
2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì )了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！
�。ǘ�、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題：
1、看圖說(shuō)話(huà)。（示插圖引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認識這幾個(gè)字的？
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
�。ㄈ�、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
�。ㄋ模�、自讀課文，學(xué)習生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P能自主識字的同學(xué)）
4、教學(xué)生字。
�。�1）讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。
�。�2）擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的`方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
�。ㄎ澹�、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
�。�1）小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
�。�2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
�。�3）男女生競賽讀。課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
�。�、認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”：
1、認識田字格。
�。�1）談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
�。�2）引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
�。�3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
�。�1）教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
�。�2）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
熟讀課文，會(huì )認12個(gè)生字。
六、板書(shū)設計：
四、十、三
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、鞏固生字：
1、我會(huì )認。
�。�1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。
�。�2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字數字暫不寫(xiě)）。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。
2、我會(huì )記。
�。�1）小組討論：你是怎么記住這些字的？
�。�2）全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì )用。
�。�1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖（上面掛著(zhù)12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的
詩(shī)句讀一遍。
�。�2）選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周?chē)�有哪些地方用上這一課的生字？
�。ǘ�、指導背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
�。ㄈ�、指導書(shū)寫(xiě)“二、三”：
1、觀(guān)察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）
3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
�。ㄋ模�、課堂練習：
1、試背課文。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。
五、作業(yè)布置：
熟讀課文并背誦。
六、板書(shū)設計：
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片
一年級上冊《數字歌》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、感受童謠的音韻美；
2、培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。
�。ǘ┲R要點(diǎn)：
1、學(xué)習并朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個(gè)生字。
�。ㄈ⿲W(xué)法和習慣：
1、學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀本課的11個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，你們數學(xué)學(xué)數字了嗎？（學(xué)了）今天這節語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習一首和數字有關(guān)的兒歌“數字歌”（老師板書(shū)）。
二、講授新課
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著(zhù)好多小動(dòng)物呢！打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）
2、如果你們能數出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì )從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動(dòng)物的只數，（要訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來(lái)。
4、聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認識字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著(zhù)每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養學(xué)生指讀習慣，滲透聽(tīng)讀識字的方法。）
5、誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家讀？注意：邊讀邊用手指著(zhù)。讀后，你有什么收獲？
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問(wèn)老師。如果認識了，就把記號擦掉。
7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。
�。◤暮诎迳系恼n文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個(gè)漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9、現在更難了，誰(shuí)還會(huì )讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀 “只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)？再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)�，你還能想到什么？（引導生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
10、我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，說(shuō)說(shuō)你都認識哪個(gè)字了，怎么認識的？不會(huì )想想怎么辦？
11、字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
三、復習鞏固
1、師生對讀。
2、男女生對讀。
3、做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的'詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）
四、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節課的收獲？
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲小貓解決問(wèn)題嗎？出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習。
五、作業(yè)
我們的生活和數字密切相關(guān)，回家后你可以用數字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)有關(guān)數字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數字的兒歌。
附：板書(shū)設計
數字歌
一頭牛兩匹馬三只羊四只雞五只鴨
�。ㄒ唬ǘㄈㄋ模ㄎ澹�
六只鳥(niǎo)七條魚(yú)八只蝦九條蟲(chóng)
�。ㄆ撸ò耍ň牛�
課后反思：
在聽(tīng)讀識字的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )說(shuō)不會(huì )認，應增加漢字出現的幾率，讓學(xué)生多看，多認，才能達到認識的目的。利用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式，讓學(xué)生通過(guò)吟誦兒歌達到識記漢字的目的，這種形式教學(xué)效果良好。
一年級上冊《數字歌》教學(xué)設計 4
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，并唱準音階式的.旋律上下行。
2、知道數字后面加0會(huì )組成更大數的神奇，能準確念出拼出的新數。
3、知道“0”回頭時(shí)保持不動(dòng)，在教師偷偷指定0的時(shí)候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不說(shuō)出自己是0。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事《快樂(lè )的數寶寶》，啟發(fā)幼兒興趣。
2、數字寶寶來(lái)排隊。教師范唱歌曲后半部分，幼兒熟悉歌曲，并進(jìn)行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門(mén)玩。幼兒隨音樂(lè )節奏原地做騎馬動(dòng)作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數游戲介紹，步建立數與0組合，可使數發(fā)生變化的有趣。（1遍）
4、數字寶寶做游戲。
�。�1）幼兒隨音樂(lè )節奏圍圓圈小跑步跑，并在數字0（師扮）回頭時(shí)，幼兒嘗試隨音創(chuàng )編各種“木頭人’造型并靜止不動(dòng)。（一遍）
�。�2）師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數游戲。（一遍）
�。�3）幼兒扮演數字零，邊唱邊進(jìn)行游戲。（一遍）
5、數字寶寶變身了。
�。�1）去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時(shí)，找到一命朋友朋友說(shuō)出一個(gè)數字，全體幼兒說(shuō)出新數。
�。�2）幼兒偷偷指定數字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見(jiàn)�！暗蝹�(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴，滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見(jiàn)，12345，前面排一排，678910，后面接著(zhù)來(lái)�；氐桨⒗�，特呀特別乖，客人老師再見(jiàn)，客人老師再見(jiàn)。
友情提示
在游戲活動(dòng)環(huán)節，教師有意識將0站在10后面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時(shí)，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說(shuō)出自己的數字時(shí)，要挖掘幼兒最大可能。
一年級上冊《數字歌》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、運用多種識字方法，認識本課的11個(gè)生字，培養學(xué)生的各種識字能力。會(huì )隨文識字，聽(tīng)讀識字。
2、通過(guò)看圖和朗讀能理解圖畫(huà)和句子的意思。通過(guò)朗讀課文內容，培養熱愛(ài)大自然的感情。
3、練習量詞的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、運用多種識字方法，認識本課的11個(gè)生字，培養學(xué)生的各種識字能力。會(huì )隨文識字，聽(tīng)讀識字。
2、練習量詞的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：培養識字能力。
教法：?jiǎn)l(fā)引導法、講解法。
學(xué)法：觀(guān)察法、認一認、讀一讀。
教學(xué)準備：
多媒體、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚(yú)、鳥(niǎo)、羊、雞、馬……）
在一個(gè)美麗的農場(chǎng)里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁(yè)，在書(shū)上數一數每種動(dòng)物有多少。誰(shuí)來(lái)告訴飼養員？請舉手，大部分小朋友都數完了，還有個(gè)別沒(méi)數完的不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習第3單元：數字歌，請小朋友們齊讀課題。
二、出示目標
1、運用多種識字方法，認識本課的11個(gè)生字，培養學(xué)生的各種識字能力。會(huì )隨文識字，聽(tīng)讀識字。
2、通過(guò)看圖和朗讀能理解圖畫(huà)和句子的意思。通過(guò)朗讀課文內容，培養熱愛(ài)大自然的感情。
3、練習量詞的使用。
三、新授
1、剛才你們數得真認真，現在把我們數的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩(shī)歌。
�。�1）用手指著(zhù)，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出。
�。�2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。
�。�3）真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導學(xué)生指讀。
�。�4）我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
�。�5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì )背了，咱們看圖試著(zhù)背一下。誰(shuí)愿意試試。（一生背，會(huì )的齊背）
�。�6）課間休息：我們試著(zhù)加上拍手，來(lái)唱一唱數字歌。（配樂(lè )。邊唱，老師邊出示阿拉伯數字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應以便熟背課文。）
2、下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著(zhù)再來(lái)認真看課文，待會(huì )兒我要帶字寶寶出門(mén)，看你們認不認識它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識記）
3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數字一一對應。再單獨拿每個(gè)漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。
同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數字”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）
4、現在更難了，誰(shuí)還會(huì )讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨認讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系生活再說(shuō)出幾個(gè)用“只”做量詞的`短語(yǔ)。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習，老師及時(shí)鼓勵。
5、我們手里都有生字卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，查查都會(huì )了嗎，不會(huì )想想怎么辦？
6、現在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師讀其他的�？梢阅信鷮ψx，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。
7、這節課你都有了什么收獲？
8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫(xiě)著(zhù)：“二只貓”。我寫(xiě)對了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
四、總結
今天同學(xué)們的收獲可真大呀，同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
五、當堂檢測
1、用下面的字口頭組詞：
只（xx）數（xx）朋（xx）
個(gè)（xx）�。▁x）友（xx）
2、讀一讀：
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
六、布置課外作業(yè)
1、課下收集有漢語(yǔ)數字的短語(yǔ)、句子讀一讀。
2、還可以畫(huà)一畫(huà)，如：畫(huà)七個(gè)蘋(píng)果，下邊就可以試著(zhù)寫(xiě)七個(gè)蘋(píng)果，不會(huì )的字想一想怎么辦。
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音樂(lè )活動(dòng)：
《數字歌》
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風(fēng)格，能隨音樂(lè )合拍地做律動(dòng)。
2、嘗試與同伴合作，大膽地用身體動(dòng)作創(chuàng )編數字造型。
3、享受做韻律操及與同伴交流的樂(lè )趣，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )和成攻。
活動(dòng)的準備：
1―10數字歌曲CD；寫(xiě)好數字的黑板、筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的'數字。
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè )，跟音樂(lè )演唱數字，創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3、創(chuàng )編歌曲中段數拍部分的動(dòng)作。
4、出示數字1―10，引導幼兒觀(guān)察數字的不同外型。
5、與同伴合作創(chuàng )編數字造型。
1）提出創(chuàng )編要求。
2）幼兒結伴合作創(chuàng )編，教師巡視指導。
3）展示創(chuàng )編的數字造型。
6、聽(tīng)音樂(lè )將創(chuàng )編的造型與之前創(chuàng )編的簡(jiǎn)單律動(dòng)完整表演。
1）提出表演要求。
2）幼兒與老師一同表演。
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活動(dòng)目標：
1、有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導幼兒在童謠中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
農場(chǎng)掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞導入
“生活中到處都有數字，美麗的農場(chǎng)里也有數字，你們看�！�
2、學(xué)習童謠
�。�1）看圖說(shuō)話(huà)。
�。�2）數動(dòng)物引入，認讀漢字“一至十”。
�。�3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。
�。�4）學(xué)習朗讀童謠，啟發(fā)幼兒有表情地朗讀。
�。�5）多種形式朗讀。
3、識字游戲
�。�1）數字寶寶找朋友
�。�2）看誰(shuí)說(shuō)得對
4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。
活動(dòng)反思：
本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來(lái)，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會(huì )更棒。
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設計理念
靈活地創(chuàng )造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程
一、玩游戲：分蘋(píng)果，揭題
1、小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)分蘋(píng)果的游戲，好不好？請翻開(kāi)語(yǔ)文第９頁(yè)語(yǔ)文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫(xiě)有１０個(gè)阿拉伯數字的蘋(píng)果放到相應的盤(pán)子里，第一個(gè)蘋(píng)果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。
2、大部分小朋友都分對了，還有個(gè)別不會(huì )的不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習第三課：數字。（揭題）等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。
二、看圖說(shuō)話(huà)
生活中到處都有數字，美麗的農場(chǎng)里也有數字，你們看，你們聽(tīng)——（點(diǎn)擊課件顯示農場(chǎng)圖，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲）你覺(jué)得這個(gè)農場(chǎng)怎么樣？（個(gè)別答）農場(chǎng)里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧�。ㄉ徽f(shuō)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天上飛著(zhù)什么？（個(gè)別答）草地上有什么？（個(gè)別答）水里游著(zhù)什么？（個(gè)別答）強調講完整句。
三、數動(dòng)物引入課文
農場(chǎng)里的.動(dòng)物不但品種多，而且數量多，有個(gè)粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？（點(diǎn)擊顯示飼養員）請把課本翻到第7頁(yè)，四人小組合作，在書(shū)上數一數每種動(dòng)物有多少。（生分四人小組數）數好了嗎？快告訴飼養員吧。（個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應的動(dòng)物、叫聲和句子。）開(kāi)火車(chē)、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲(chóng)”。
四、練讀課文
1、跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來(lái)就成了一首很好聽(tīng)的數字歌了。（顯示《數字歌》）請大家輕輕地跟著(zhù)錄音讀一遍。
2、同桌練讀。下面請同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。
3、全班拍手讀。剛才，小朋友通過(guò)互相幫助，都會(huì )讀了�，F在我們拍著(zhù)手來(lái)讀一讀，好不好？
4、做動(dòng)作讀�？�，農場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛(ài)呀！誰(shuí)能學(xué)著(zhù)它們的樣子來(lái)讀？你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下（個(gè)別做動(dòng)作讀）我們請女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像？女孩子，起立！真棒�。◣熯呑鰟�(dòng)作）男孩子有勇氣跟她們比一比嗎？男孩子，起立！真是一群小演員！
5、有表情地讀。剛才，我們認識了１０個(gè)數字，還看到了很多可愛(ài)的動(dòng)物，多高興呀！你們高興的時(shí)候會(huì )有什么表情呢？有表情地來(lái)讀《數字歌》。
6、看提示背誦。大家笑得真甜呀！現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會(huì )不會(huì )讀呢？同位互相試著(zhù)讀一讀。（點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句）
7、看圖背誦。真聰明？這回老師把數字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著(zhù)能背嗎？（點(diǎn)擊兒歌消失）能背的小朋友起立，（齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。）真了不起！
五、識字
1、搶讀生字。有幾個(gè)調皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎？你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì )跳出來(lái)。（點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來(lái)。擴詞：“數”“小”。）
2、讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀(guān)察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現它們呢？（個(gè)別說(shuō)）還有很多小朋友都發(fā)現了，請你們分四人小組交流一下�？磥�(lái)呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀(guān)察，就能認識更多的字。
六、講故事（滾動(dòng)識記熟字，鞏固生字。）
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？現在，老師讓大家都來(lái)當故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)能把它講給全班小朋友聽(tīng)？（一人起立講）我們請某某來(lái)講故事，大家歡迎�。R鼓掌）你講的故事真好聽(tīng)！請其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。（同位講）？
丁丁的朋友
丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚(yú)、小馬、小鳥(niǎo)和小牛。每天，丁丁都會(huì )把他們數一數：“一、二、三、四、五�！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓�(lè )地學(xué)習。
七、總結（照應開(kāi)頭）？
這節課我們通過(guò)學(xué)習《數字歌》，認識了１０個(gè)數字，剛才的蘋(píng)果，你們都會(huì )分了嗎？請小朋友回去以后把錯的改過(guò)來(lái)。
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活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)引導幼兒認識1～10的數字
活動(dòng)準備：
配備教具：紅、黑兩套數字卡：1—10，動(dòng)物卡：嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔等。
幼兒基本學(xué)會(huì )兒歌：數數歌；數字歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)兒歌激發(fā)幼兒對1—10的數序和字形認知的興趣。
l練習數數。教師引導回憶：“我們學(xué)過(guò)許多首兒歌，有一首《數數歌》你們還記得嗎？”“咱們一起邊出手指邊說(shuō)兒歌�！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊出手指邊說(shuō)兒歌《數數歌》。
l附兒歌：
一二三，爬上山，四五六，翻跟斗。
七八九，拍皮球，張開(kāi)兩只手，十個(gè)手指頭。（教師注意觀(guān)察指導幼兒口說(shuō)的數與出的手指數要對上。即手口一致。開(kāi)始說(shuō)時(shí)可以慢些，待幼兒熟悉后，再加快速度。）
字形認知。教師提示：“我們還學(xué)過(guò)一首兒歌，兒歌里說(shuō)出了每個(gè)數字的樣子，誰(shuí)知道這首兒歌的名字是什么？”幼兒：《數字歌》�！霸蹅円黄鹫f(shuō)兒歌�！苯處熯叧鰯底诌厧ьI(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。
附兒歌：
1象鉛筆細又長(cháng)，2象小鴨水上漂。
3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗迎風(fēng)飄，5象秤鉤來(lái)稱(chēng)菜，6象豆芽咧嘴笑。
7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道。
9象勺子能盛飯，10象雞蛋做蛋糕。
認讀數字1～10。教師指數字，讓小朋友正確認讀。
二、通過(guò)游戲幫助幼兒認識1～10的數字和掌握其數序。
游戲：誰(shuí)藏起來(lái)了
接前面，教師按1～10的順序排好數字。
教師準備好動(dòng)物卡，以游戲的口吻說(shuō)：“小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
教師逐一出示動(dòng)物卡，由幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)并問(wèn)好。如，教師出示嘟嘟牛動(dòng)物卡，幼兒?jiǎn)?wèn)：“嘟嘟牛好”。依此類(lèi)推問(wèn)：“貝貝羊好”、“寶寶兔好”等。
教師交待：“好朋友嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔要和咱們一起和數字寶寶玩一個(gè)游戲，名字叫：誰(shuí)藏起來(lái)了�！薄霸趺赐婺�？動(dòng)物朋友要把一些數字寶寶藏起來(lái)，讓大家猜一猜藏起來(lái)的數字是幾？”
教師：“請小朋友閉上眼睛”。教師將幾張動(dòng)物卡分別擺在幾個(gè)數字上面蓋住數字。
教師：“請小朋友睜開(kāi)眼睛，想一想每只小動(dòng)物下面藏著(zhù)什么數字？”（因為此練習是按1～10的順序排好的數字，幼兒比較容易找對。做幾次練習后增加難度，接著(zhù)做下面的練習）
教師：“小動(dòng)物們在數字寶寶之間跑來(lái)跑去的把數字的順序打亂了�！保ㄗ層變嚎粗�(zhù)教師將數字打亂順序擺放。）
教師：“請小朋友再閉上眼睛”。教師將1～3張動(dòng)物卡擺在一個(gè)或二、三個(gè)數字上面蓋住數字。（如，貝貝羊下面蓋住數字3，嘟嘟牛下面蓋住數字8，）
教師：“請小朋友睜開(kāi)眼睛，猜一猜某動(dòng)物（如，貝貝羊）下面藏著(zhù)什么數字？”如，幼兒猜貝貝羊下面藏著(zhù)的數字是8，雖然錯了，但8也是缺失的'數字，教師要注意先肯定幼兒小動(dòng)物下面蓋住的有數字8，再告訴幼兒：但貝貝羊下面藏著(zhù)的數字不是8，再猜一猜貝貝羊下面藏著(zhù)的數字是幾？都猜對了，游戲重新開(kāi)始。
請小朋友將打亂順序的數字按數序排好，大家一起認讀。
教師交待：“淘氣的小動(dòng)物們又帶著(zhù)幾個(gè)數字寶寶藏起來(lái)�！苯處熯呎f(shuō)邊取走小動(dòng)物和幾個(gè)黑色的數字卡，再貼一排紅色的數字卡1～10，但數字也不貼全，如：12467910
教師提問(wèn)：“請小朋友看一看，缺的是哪些數字，說(shuō)愿意找出缺的數字，再將數字卡按顏色和數序排好�！�
幼兒個(gè)別操作。請幾個(gè)幼兒到前邊操作，大家觀(guān)看檢查對錯。
三、請幼兒完成書(shū)上的評價(jià)練習，增進(jìn)幼兒對1～10的數字認知。
教師交待：“請小朋友翻開(kāi)兒童用書(shū)第4頁(yè)�！�
觀(guān)察討論。教師提問(wèn)：“看圖的上邊有兩排數字，請小朋友看一看、說(shuō)一說(shuō)：這些數字是按什么順序排列的？”“箭頭表示什么意思？”
教師：“請小朋友分別認讀紅、藍兩色的數字�！保ㄓ變洪喿x）。
教師：“看看兩只小青蛙準備做什么？”“它們身上插的旗子分別是什么顏色？”
教師：“小青蛙要進(jìn)行跳荷葉比賽，插紅旗的小青蛙應該跳什么顏色數字的荷葉？”“插藍旗的小青蛙應該跳什么顏色數字的荷葉？”
教師交待：“請小朋友將同樣顏色數字的荷葉，按數的順序用線(xiàn)連接起來(lái)�！�
幼兒操作。小朋友連線(xiàn)，教師對完成評價(jià)練習有困難的幼兒給予適當的提示。
幼兒互查。幼兒完成評價(jià)練習后互相檢查，發(fā)現誰(shuí)錯了，舉手提示老師，教師要認真分析其錯誤的原因，有的放矢的給予指導。
一年級上冊《數字歌》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠正確認讀 1 - 10 的漢字，并能規范書(shū)寫(xiě)。
熟練背誦《數字歌》，理解每一句歌詞與數字的對應關(guān)系。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)兒歌誦讀、游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和節奏感。
培養學(xué)生觀(guān)察、思考和運用知識的能力，如用數字描述生活中的事物。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對數字的興趣，感受數字在生活中的廣泛應用。
在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的合作意識和積極向上的學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1 - 10 漢字的認讀、書(shū)寫(xiě)和在《數字歌》中的理解應用。
引導學(xué)生有節奏地誦讀《數字歌》。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
“四”“十” 等讀音相近字的區分。
讓學(xué)生理解數字在不同情境中的含義，并能自主運用數字描述生活場(chǎng)景。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，幫助學(xué)生更好地理解《數字歌》內容。
游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在玩中學(xué)習數字知識。
直觀(guān)教學(xué)法：運用圖片、實(shí)物等直觀(guān)教具，讓學(xué)生直觀(guān)感受數字與生活的聯(lián)系。
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包含《數字歌》的動(dòng)畫(huà)視頻、數字卡片、與兒歌內容相關(guān)的圖片。
制作數字頭飾（1 - 10）。
田字格黑板貼、粉筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
播放一段含有數字的'兒歌音樂(lè )（如《數鴨子》），引導學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )一起唱唱跳跳。
提問(wèn)學(xué)生：“在剛才的歌曲里，你們聽(tīng)到了哪些數字呀？” 鼓勵學(xué)生積極回答，引出今天的主題 ——《數字歌》。
�。ǘ┬率冢�20 分鐘）
數字認讀（5 分鐘）
利用多媒體課件展示 1 - 10 的數字卡片，每個(gè)卡片上有相應的漢字和阿拉伯數字，如 “一（1）”“二（2）” 等。
教師示范認讀，注意發(fā)音清晰準確，尤其是 “四” 和 “十” 的區別，讓學(xué)生跟讀幾遍。
隨機抽取數字卡片，讓學(xué)生認讀，對表現好的學(xué)生給予表?yè)P。
《數字歌》學(xué)習（10 分鐘）
播放《數字歌》動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生安靜地觀(guān)看，初步感受兒歌的韻律和內容。
教師一句一句地教讀《數字歌》，每讀一句，結合多媒體課件展示相應的圖片，如 “一二三，爬上山”，就展示小朋友爬山的圖片，幫助學(xué)生理解。
教讀幾遍后，讓學(xué)生跟著(zhù)教師一起讀，注意引導學(xué)生讀出節奏。
數字含義理解（5 分鐘）
結合《數字歌》中的句子，引導學(xué)生思考數字在句子里表示的含義。例如，“四五六，翻筋斗”，提問(wèn)學(xué)生：“這里的‘四五六’是說(shuō)有幾個(gè)小朋友在翻筋斗呢？”
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數字，它們表示什么意思，如電話(huà)號碼、車(chē)牌號碼等。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�15 分鐘）
兒歌誦讀比賽（5 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組推選一名代表，進(jìn)行《數字歌》誦讀比賽。
其他學(xué)生當評委，比一比誰(shuí)讀得最有節奏、最準確，為獲勝者頒發(fā)小獎品（如數字貼紙）。
數字游戲（10 分鐘）
數字接龍游戲：讓學(xué)生按順序從 1 開(kāi)始數，逢到數字是 3 或者 3 的倍數（如 6、9）的學(xué)生，不能說(shuō)出數字，要用拍手代替。說(shuō)錯或者沒(méi)拍手的學(xué)生要表演一個(gè)小節目（如背一首古詩(shī)）。
找朋友游戲：將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生頭戴數字頭飾（1 - 5），另一組學(xué)生頭戴數字頭飾（6 - 10），播放音樂(lè )，讓學(xué)生在教室里自由走動(dòng)，音樂(lè )停止后，頭戴數字相加等于 10 的頭飾的兩個(gè)學(xué)生要迅速抱在一起，如 “3” 和 “7”、“2” 和 “8” 等。教師在旁邊觀(guān)察并給予指導。
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)指導（10 分鐘）
教師在田字格黑板貼上示范 “一”“二”“三” 的書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序和在田字格中的位置。例如，“一” 要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，從左到右寫(xiě)一橫；“二” 上面一橫短，下面一橫長(cháng)，兩橫之間距離適中；“三” 三橫之間的距離要大致相等。
學(xué)生伸出手指在空中跟著(zhù)教師書(shū)寫(xiě)，然后在練習本上練習寫(xiě) 3 - 5 遍，教師巡視指導，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)順序。
�。ㄎ澹┱n堂總結（2 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課學(xué)習的內容，包括 1 - 10 數字的認讀、《數字歌》的誦讀和數字在生活中的含義。
表?yè)P學(xué)生在課堂上的積極表現，鼓勵學(xué)生在課后繼續尋找生活中的數字，并用數字來(lái)描述周?chē)氖挛铩?/p>
六、作業(yè)布置
背誦《數字歌》給家人聽(tīng)，并和家人分享數字在生活中的應用。
在練習本上書(shū)寫(xiě) 1 - 5 各 5 遍，注意書(shū)寫(xiě)規范。
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