人教版五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計范文（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇1
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習性。
3、了解本文的說(shuō)明順序，方法。
4、增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【課前準備】
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點(diǎn)。
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性。
五、閱讀感悟、體會(huì )寫(xiě)法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語(yǔ)句，體會(huì )表達特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習表達
1、作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇2
一、教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著(zhù)又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）兩個(gè)方面著(zhù)重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現出的智慧，二是警覺(jué)性，三是通過(guò)儲存糧食過(guò)冬展現的聰明，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析：
因為本文的語(yǔ)言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會(huì )有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)行指導。
三、教學(xué)目標：
1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀體會(huì )文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
五、教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
談話(huà)導入
�。ǘ┲笇�、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？
2、哪些語(yǔ)句體現了松鼠的漂亮？
3、對比閱讀，體會(huì )生動(dòng)形象的語(yǔ)言。（填空小練習）
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長(cháng)，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長(cháng)而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）
5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）
6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。
�。ㄈ⿻痴勈斋@
�。ㄋ模┬〗Y
作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應該充滿(mǎn)愛(ài)心——關(guān)心它們，愛(ài)護它們。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動(dòng)物？請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級內互相交流。
板書(shū)設計：
松鼠（布封）
【師生合作完成】
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1、識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細致的描寫(xiě)。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別著(zhù)急，它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認識的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標
1、自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、讀閱讀提示，想想：
這篇文章要我們了解什么?
反饋：
(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛(ài)?)
三、合作探究
1、你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?
明確：(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2、小組討論：
�、� 作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著(zhù)從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著(zhù)重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現它的智慧;二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應來(lái)表現它的警覺(jué);三從儲備食物過(guò)冬來(lái)表現它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
�、� 想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?
《松鼠》一文以準確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達的方法來(lái)看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
�、� 你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
3、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑，解疑)
4、能言善辯：
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：
�、� 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
�、� 松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(cháng)20～28厘米;尾蓬松，長(cháng)16～2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1～4窩，每窩產(chǎn)5～10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
四、拓展延伸
1、學(xué)習了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論。)
A、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言;
B、合理清晰的結構;
C、鮮明的事物特征;
D、恰當選用說(shuō)明方法。
2、仿造《鯨》的表達方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫(xiě)《鯨》。
五、作業(yè)布置
改寫(xiě)。
【點(diǎn)評】
重慶九龍坡區是我社第一批參加實(shí)驗的實(shí)驗區，它們從2001年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥�，我有一些話(huà)要說(shuō)：
一、感動(dòng)
這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著(zhù)重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無(wú)私地奉獻出來(lái)，給全國的實(shí)驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò )備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會(huì )上介紹過(guò)，當時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據本班的實(shí)際情況調整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設計思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復，但長(cháng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀(guān)念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀(guān)近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚;第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院�，也為自己以后將取得的成果而充滿(mǎn)信心。所以，參考、學(xué)習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動(dòng)。 (王 林)
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習按必須順序及抓住特點(diǎn)觀(guān)察的寫(xiě)作方法。
課前準備：
1、《松鼠》課件。
2、讓學(xué)生畫(huà)松鼠的外形。
3、松鼠頭飾及圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
這節課我們要繼續學(xué)習《松鼠》，在學(xué)習之前，我們先來(lái)開(kāi)一開(kāi)小火車(chē)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┧墒蟮耐庑�
透過(guò)上節課的學(xué)習，我們明白松鼠是一只美麗的小動(dòng)物。此刻，請你們把這只美麗的小動(dòng)物請出來(lái)，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。
1、看圖說(shuō)說(shuō)這只美麗的小松鼠。
2、出示第一段，完成練習。
恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛(ài)的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習性？
�。ǘ┧墒蟮纳盍曅�
1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習性。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習性？
匯報：活動(dòng)、住、吃
3、同學(xué)們都很認真看書(shū)，一下子就把松鼠的生活習性找出來(lái)了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習一下，再和同桌交流。
�。�1）第二自然段
找來(lái)中心句、三種活動(dòng)狀況：受干擾
夏夜
白天
�。�2）第三自然段
1、找出表示順序的詞語(yǔ)
用“先……再……然后……還……”說(shuō)一句話(huà)。
2、找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
�。�3）第四自然段
1、表演：比動(dòng)作（松鼠怎樣吃東西）
2、三個(gè)“它們”各指什么？
三、欣賞圖片
是啊，松鼠是一只可愛(ài)的小動(dòng)物，在我們身邊，也有許多可愛(ài)的小生靈，讓我們一齊來(lái)欣賞吧！
�。úシ牛簞�(dòng)物圖片）
1、說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？
2、想不想模仿《松鼠》的寫(xiě)法？
3、讓我們一齊來(lái)回顧一下，作者是怎樣寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)、機靈。
四、布置作業(yè)
回家后，請同學(xué)仔細觀(guān)察自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文。
教學(xué)反思：
《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛(ài)的小生靈”中的一課，本課為第二課時(shí)，這篇課文生動(dòng)形象地描述了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，表達了作者對動(dòng)物的喜愛(ài)之情.
1、外形特點(diǎn)：
課前先布置學(xué)生畫(huà)松鼠，用一兩句話(huà)介紹松鼠的外形，然后利用課堂時(shí)間讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)松鼠的外形，使學(xué)生的頭腦中構成清晰的松鼠形象，懂得介紹動(dòng)物外形要按必須的順序。
2、生活習性
松鼠的生活習性包括三個(gè)方面，我讓學(xué)生自由選取最喜歡的一方面來(lái)學(xué)習，再結合多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )松鼠的可愛(ài)。
如：松鼠搭窩這一環(huán)節，學(xué)生透過(guò)自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞說(shuō)一句話(huà)，這樣既貼合學(xué)生的認識規律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。
最后，讓學(xué)生欣賞動(dòng)物，回顧松鼠的寫(xiě)法，總結全文。
上完這堂課，我覺(jué)得有許多不足之處，如：
松鼠活動(dòng)這一環(huán)節，學(xué)生透過(guò)自學(xué)能找出松鼠活動(dòng)的三種狀況，結合多媒體觀(guān)看三種狀況下松鼠活動(dòng)的圖片時(shí)，應讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的資料，訓練他們口頭表達潛力。學(xué)生欣賞動(dòng)物前，如能引導學(xué)生解讀（觀(guān)察、說(shuō)、想象）使學(xué)生對動(dòng)物有了初步的了解，也許效果會(huì )更佳。
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇5
教材分析:
這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習性，培養對事物特征的仔細觀(guān)察。
2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說(shuō)一段話(huà)。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
一、導入
今天我們一起來(lái)學(xué)習第四單元的內容，第四單元的主題是什么？
1、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？導入新課，指導寫(xiě)鼠。
�。ǚ此迹嚎赐暌曨l后，我引導學(xué)生交流自己所觀(guān)察到的內容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養成認真觀(guān)察的好習慣，又自然而然地導入課文。）
二、檢查預習
課前，我們預習了課文，文中的生字詞你都認識了嗎？下面我們先來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能正確流利地朗讀。
三、整體感知
作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)松鼠？師板書(shū)：外形生活習性（活動(dòng)、住、吃）
�。ǚ此迹簩W(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫(xiě)松鼠，問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì )很容易找到問(wèn)題答案。）
四、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬┢纷x外形部分
1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？
2、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì )出松鼠的美麗？
3、理解敏捷（誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢？）
理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì )毛的光滑
4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍？體會(huì )修飾詞語(yǔ)。
5、再讀，體會(huì )作者的寫(xiě)作順序。
6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。
7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）
8、照著(zhù)圖片背。
�。ǚ此迹何矣X(jué)得教學(xué)外形部分是本節課最成功之處，我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫(xiě)松鼠的寫(xiě)作方法，指導他們按照順序來(lái)背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著(zhù)圖片背誦等，每讀一遍，對學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話(huà)。）
�。ǘ┳髡哌�從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫(xiě)了它的生活習性。你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣？
1、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì )：在寫(xiě)法上和第一段有哪些相似之處？指導朗讀。
�。ǚ此迹哼@一段在寫(xiě)法上和第一段有很多相似之處，很適合指導學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導學(xué)生讀，教法上有些重復。）
2、怎樣搭窩這一段。體會(huì )搭窩順序，用先……然后……再……說(shuō)一句話(huà)。
�。ǚ此迹涸诮虒W(xué)這部分內容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問(wèn)：“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)�！庇捎趩�(wèn)題提得不恰當，誤導了學(xué)生，教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。）
3、讀寫(xiě)吃的一段，體會(huì )三個(gè)“它們”指什么？
五、拓展
閱讀鏈接另一篇寫(xiě)松鼠的文章，體會(huì )觀(guān)察角度不同，表達方法不同，語(yǔ)言也各有特色。鼓勵學(xué)生多角度觀(guān)察，用自己喜歡的方法來(lái)表達。
板書(shū)設計：
松鼠
外形美麗
習性活動(dòng)住吃
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、借助教材內容，學(xué)習有情趣地表達。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形和它的生活習性，體會(huì )松鼠的機靈可愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習課文內容，讓學(xué)生練習有情趣的表達。
【教學(xué)準備】
1、查找有關(guān)松鼠的資料。
2、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置情景、故事導入。
1、師：同學(xué)們，今天啊，老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。(課件播放動(dòng)畫(huà)故事：小松鼠找花生)
2、師：看完了小故事，你們找到了新朋友了嗎?
生：是小松鼠(教師相機板書(shū)課題)
3、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠給你留下了什么印象?(學(xué)生匯報)
二、初讀課文、掃清障礙。
1、師：看完了小故事，我們認識了小松鼠。如此可愛(ài)的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì )以一種什么樣的姿態(tài)呈現在大家面前呢?打開(kāi)課本讀一讀，在讀書(shū)的過(guò)程中要注意隨手畫(huà)下自己不認識或是不理解的字詞，養成好的讀書(shū)習慣。
2、小組合作學(xué)習字詞。
(學(xué)習口號：合作樹(shù)上合作果，合作學(xué)習真快樂(lè )。)
3、匯報交流。
4、鞏固練習，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文、讀有所得。
1師：我們掃清了詞語(yǔ)的障礙，相信大家再來(lái)讀課文的時(shí)候，一定會(huì )有更深的體會(huì )、更多的收獲，讓我們大聲讀出來(lái)吧，許多知識的果實(shí)還在等著(zhù)大家去采摘。
2、學(xué)生匯報。
師：同學(xué)們，故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。書(shū)讀得遍數多了，加上自己的思考，自然就會(huì )有很多收獲，誰(shuí)想把剛才自己讀書(shū)的收獲和大家一起分享?
生a：老師，通過(guò)讀書(shū)我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。
(教師指導朗讀，要讀出松鼠的美。)
生b：我知道了松鼠喜歡在樹(shù)枝間活動(dòng)。
生c：我還知道了松鼠怎樣搭窩……
生d：松鼠吃的食物種類(lèi)多。
3、師：看來(lái)大家的讀書(shū)收獲還真不少呢，通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現作者通過(guò)描寫(xiě)，把一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小松鼠活靈活現地展現在我們面前，閉上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫(xiě)得這么好呢?你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎?
生a：我覺(jué)得作者在寫(xiě)得時(shí)候一定認真觀(guān)察了小松鼠。
生b：作者寫(xiě)得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
生c：寫(xiě)小松鼠的時(shí)候，很有順序。
4、師：說(shuō)得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法?
生交流，其他學(xué)生可以任意起來(lái)補充，(教師相機板書(shū))
四、朗讀訓練、抒發(fā)感情。
1、師：同學(xué)們，看到大家剛才的表現，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充滿(mǎn)感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自己對松鼠的喜愛(ài)。
2、指名讀課文。
師：剛才老師看到大家讀得可真開(kāi)心，誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
生：老師，我覺(jué)得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來(lái)，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀)
師：同學(xué)們聽(tīng)了他的朗讀，大家有什么評價(jià)送給他嗎?
生：老師，我覺(jué)得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充分讀出松鼠的聰明。
生：我覺(jué)得在朗讀這部分的時(shí)候應該抓住一些重點(diǎn)的詞來(lái)讀……
師：剛才同學(xué)們針對這一部分的朗讀，在評價(jià)同學(xué)的同時(shí)也提出了自己的一些好建議，現在誰(shuí)想再來(lái)試試?
(學(xué)生起來(lái)朗讀)
師：還有喜歡其他部分的同學(xué)嗎?
生：我喜歡第一部分，因為這一部分主要描寫(xiě)了松鼠的美。
師：那你能為大家朗讀一讀嗎?
學(xué)生讀課文
師：多可愛(ài)的小精靈啊，大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎?
(學(xué)生一起朗讀)
師：大家在朗讀的過(guò)程中，充分抒發(fā)了自己對松鼠的喜愛(ài)，老師已經(jīng)感覺(jué)到你們對小松鼠的喜愛(ài)了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的部分呢，舉起手來(lái)看一看。
3、集體讀課文。
師：每位同學(xué)都挑選了自己喜愛(ài)的部分，為了讓大家都有一個(gè)展示的機會(huì )，我們一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一部分你就站起來(lái)大聲讀。
五、創(chuàng )設情境、升華感情。
1、師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了大家充滿(mǎn)激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國，而老師則是來(lái)自遠方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，請大家結合課文內容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。
2、學(xué)生介紹。
師：小松鼠們好啊，遠方的游客已經(jīng)來(lái)到了，哪只可愛(ài)的小松鼠先來(lái)介紹呢?
生a：你們知道嗎，我們松鼠最喜歡在樹(shù)枝上做游戲……
生b：我們不喜歡強烈的陽(yáng)光，白天都躲在窩里，因為窩里可涼爽了。
生c：晚上我們才出去玩呢，在樹(shù)上互相追逐嬉戲。別提多開(kāi)心了……
(學(xué)生鼓掌)
師：從同學(xué)們熱烈的掌聲中，老師聽(tīng)出了大家對他們的肯定，也讓我這位遠方來(lái)的游客知道很多關(guān)于松鼠的知識，還有哪只可愛(ài)的小松鼠還要來(lái)試一試?
生：嗨~~大家好!你們一定都認識我吧，對了，我就是我們松鼠王國無(wú)人不知的建筑大師——大力鼠，我做窩的技術(shù)在松鼠王國可是首屈一指，每次做窩的時(shí)候，我都先……怎么樣，我做窩的技術(shù)不錯吧，如果你也想學(xué)習那就來(lái)找我吧，看在我們的關(guān)系這么好，學(xué)費我就免收了。
(學(xué)生大力鼓掌叫好)
師：感謝我們的建筑大師——大力鼠，為我們帶來(lái)了這么精彩的做窩介紹，真讓我這位遠方的游客大開(kāi)眼界�？磥�(lái)我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì )把你們的介紹帶出松鼠王國，讓更多的人來(lái)了解你們，愛(ài)護你們。
六、拓展與鞏固。
師：同學(xué)們，剛才大家的精彩介紹，真是可圈可點(diǎn)，值得稱(chēng)贊，可以看得出大家是用心來(lái)學(xué)習的，相信這樣來(lái)學(xué)習，沒(méi)有我們同學(xué)解決不了的難題。還記得剛上課的時(shí)候我們聽(tīng)到的那個(gè)童話(huà)嗎?其實(shí)啊，松鼠王國里每天都演繹著(zhù)各種各樣的美麗童話(huà)，你想試著(zhù)寫(xiě)一篇嗎?那我們就利用課后時(shí)間，拿起我們手中的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在松鼠王國里的童話(huà)。
【板書(shū)設計】
外形
活動(dòng)
松鼠 搭窩
吃食
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)分析：
�。ㄒ唬┙滩牡姆治雠c作用
法國作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語(yǔ)文教材七年級下冊第四單元的“動(dòng)物世界”版塊中，這是介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。
�。ㄨb于七年級學(xué)生對文體的認知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運用教材，確定本節課以下的幾個(gè)教學(xué)目標）
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與能力目標：理清文章思路，體會(huì )先總后分的結構特點(diǎn)，學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)。
方法與過(guò)程目標：體味用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達和寫(xiě)作能力。
情感與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)了解松鼠的習性特點(diǎn)，激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
體味本文用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達能力；激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
體味說(shuō)明文用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，掌握用擬人、比喻等修辭手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法，提高語(yǔ)言表達和寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌憾嗝襟w
運用多媒體課件，用直觀(guān)展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)松鼠的世界，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，自主合作討論，用比較法、語(yǔ)言品析等方法以品讀帶寫(xiě)，在學(xué)習介紹小動(dòng)物的語(yǔ)言的同時(shí)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護小動(dòng)物的感情。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們已掌握一定的學(xué)習方法，如：邊讀邊想，邊讀邊做批注，體會(huì )句子的含義等；但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達上還有所欠缺；并且這是一篇說(shuō)明文，對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)雖在此之前的第三單元有所涉及，但都屬于建筑方面較枯燥的內容，學(xué)生學(xué)習興趣普遍較低。
三、教法和學(xué)法
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫(xiě)作訓練的課文，課文內容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文，說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是給人以知識，所以根據本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導自學(xué)、合作、探究的學(xué)習方式”的教學(xué)理念，運用多媒體情境教學(xué)法引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，并結合教學(xué)目標，在教法上，充分利用課文充當范文，為學(xué)生提供事物說(shuō)明文寫(xiě)作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們逐步掌握寫(xiě)事物說(shuō)明文的思路和方法。
具體做法如下：
1、采用自主、合作、探究學(xué)習方式
先整體感知－－再閱讀品析－－后遷移訓練：首先讓學(xué)生在激趣視頻導入下明確說(shuō)明對象、及其特征，并由特征引出總分結構，理清全文思路。使學(xué)生對如何學(xué)習說(shuō)明文有一個(gè)整體的認識；在品讀賞析環(huán)節，我采用“對比”引路法，重點(diǎn)賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性，特別是本文語(yǔ)言生動(dòng)性方面，著(zhù)重抓住關(guān)鍵段落進(jìn)行閱讀品析，目的是讓學(xué)生懂得細致觀(guān)察特征是準確說(shuō)明事物的基礎，而生動(dòng)形象的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵所在。
2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺，引導學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感悟，注意培養學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。
3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段：教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者，應積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習過(guò)程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用，讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究，解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)部分：
激趣導入、整體感知、合作學(xué)習、揣摩探究、課堂小結、遷移訓練
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，創(chuàng )設情境，導入新課（視頻在此略）
�。ㄔO計意圖：用視頻導入，既直觀(guān)又能激發(fā)興趣，學(xué)習態(tài)度會(huì )主動(dòng)從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松、很用心。并且從視頻內容來(lái)說(shuō)，基本上已將文中松鼠的特征體現出來(lái)了。）
�。ǘ┱w感知，理清結構，把握內容
1、快速瀏覽課文，用一句話(huà)概括：松鼠是很討人喜歡的小動(dòng)物。
文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的？（漂亮、馴良、乖巧）
2、分析文章結構：總分結構。
�。ń柚糠N特征對應的自然段帶出：總說(shuō)特點(diǎn)及印象—具體介紹特征—補充說(shuō)明其價(jià)值的總分結構，簡(jiǎn)單易懂。）
3、分別從哪些方面表現松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征？
�。▽W(xué)生自主解答、教師幻燈歸納，從黑板粉筆的束縛中解脫，讓內容清晰呈現；3張幻燈片在此略）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，品味語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
1、體會(huì )以下文字與原文句子哪個(gè)好，說(shuō)明理由
它們是警覺(jué)的，有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
它們是（十分）警覺(jué)的，（只要）有人（稍微）在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)分析這幾個(gè)詞語(yǔ)的作用是用來(lái)強調觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺(jué)度之高，來(lái)體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。）
2、品味語(yǔ)言：找出體現說(shuō)明文語(yǔ)言準確性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由
�。ㄔO計意圖：按照例句格式理解文中“老是、經(jīng)常、有人說(shuō)、好象”等詞的準確性，又訓練了學(xué)生的口頭表達能力。）
3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語(yǔ)句，找出區別
辭海：[松鼠]又稱(chēng)灰鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。長(cháng)20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色。
原文：一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)比較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動(dòng)活潑，通俗易懂，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。）
4、平實(shí)說(shuō)明、生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語(yǔ)言特點(diǎn)
5、品味語(yǔ)言：找出體現說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性特點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明理由
�。ㄔO計意圖：組織學(xué)生分組合作學(xué)習，重點(diǎn)閱讀品析第2自然段語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )用擬人等手法介紹事物的好處）
6、歸納達到生動(dòng)說(shuō)明效果的方法：
(1)使用比喻和擬人的修辭方法，使被說(shuō)明的事物形象性加強；
(2)現身說(shuō)法，利用生活感受，可使文章在準確性的基礎上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；
(3)適當運用敘述和描寫(xiě)，可使說(shuō)明事物栩栩如生，而非枯燥無(wú)味。
�。ㄔO計意圖：“合作學(xué)習，品味語(yǔ)言”這個(gè)環(huán)節分為3方面：一是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性；二是體味說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性；三是了解平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區別，抓關(guān)鍵語(yǔ)段進(jìn)行口頭朗讀體會(huì )和深入閱讀品析�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。在課堂上，教師要自覺(jué)地為師生、生生、文本之間的互動(dòng)創(chuàng )造條件，通過(guò)對話(huà)、想象，將能夠更好地幫助學(xué)生理解文本，深入到文章的精髓�！辈⑶医柚嗝襟w課件，采用“對比”引路法，有比較，才有鑒別。通過(guò)比較，學(xué)生更易于把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力所在，提高學(xué)生在表達和寫(xiě)作上對語(yǔ)言的駕馭能力。）
�。ㄋ模┐μ骄�，激發(fā)情感，強化意識
思考：有人說(shuō)：“課文結尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對于上述觀(guān)點(diǎn)，你怎么看？（討論發(fā)表完畢，播放視頻）
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節讓大家圍繞著(zhù)結尾“該不該寫(xiě)松鼠的經(jīng)濟價(jià)值”發(fā)表意見(jiàn)，從而激發(fā)同學(xué)們要關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的情感，然后“趁熱打鐵”的播放一個(gè)耳熟能詳的公益廣告視頻，強化人與動(dòng)物要和諧共存的環(huán)保意識，完成教學(xué)目標中的情感目標。）
五、課堂小結
1、通過(guò)學(xué)習《松鼠》，我們認識了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動(dòng)物；
2、通過(guò)學(xué)習《松鼠》，我們還品味了說(shuō)明文語(yǔ)言準確性和生動(dòng)性的魅力，并進(jìn)一步了解了平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的區別；從而提高了我們的表達和寫(xiě)作能力；
3、通過(guò)學(xué)習《松鼠》，我們還懂得了人與動(dòng)物是和諧共存的關(guān)系，激發(fā)了我們要關(guān)愛(ài)和保護小動(dòng)物的情感。
�。ㄔO計意圖：清晰明朗的再現本節課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的有效教學(xué)。）
六、遷移訓練
寫(xiě)作訓練：請同學(xué)們任選一種小動(dòng)物，用準確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它的某種特征。（字數：600字左右）
�。ㄔO計意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習就是對課堂知識的鞏固及運用的一個(gè)重要手段。本著(zhù)本課的重難點(diǎn)，布置學(xué)生自行觀(guān)察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，用準確生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。）
七、板書(shū)設計
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小松鼠？指名回答，板書(shū) 美麗、可愛(ài)。這節課我們繼續學(xué)習可愛(ài)的小生靈單元中的第二課 松鼠。請看學(xué)習目標
二、引導自學(xué)
出示自學(xué)指導（一）
1、自讀第一段，思考這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“－”畫(huà)出來(lái)。
2、找出描寫(xiě)松鼠美麗的詞語(yǔ)用“～”畫(huà)出來(lái)。
3、同桌交流。
班級匯報： 指名回答 生：這段話(huà)是圍繞“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡”來(lái)寫(xiě)的，這也是這段話(huà)的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話(huà)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫(huà)。齊讀。
師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是尾巴很大并且總是向上翹著(zhù)。板書(shū)：翹，這段話(huà)作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序寫(xiě)的，我們以后寫(xiě)小動(dòng)物的文章時(shí)也可以用這樣的寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)。請我們再帶著(zhù)對小松鼠的喜愛(ài)再讀第一段，齊讀。
三、交流釋疑
師：松鼠的可愛(ài)又表現在哪呢？
出示自學(xué)指導（二）
1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)？
2、小組交流并挑選最喜歡的`一段反復朗讀，讀出自己對小松鼠的喜愛(ài)之情。
班級匯報：指名回答 師板書(shū)：生活習性、搭窩、吃食
師：哪個(gè)小組喜歡的是第二段小松鼠生活習性的，為什么？
生：因為它們很機靈，它們很活潑等 小組齊讀（出示第二段幻燈片）
師：哪個(gè)小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，為什么喜歡？
生：因為小松鼠機靈，搭的窩很結實(shí)、很安全等。
師：在寫(xiě)小松鼠搭窩中用了幾個(gè)表示順序的詞語(yǔ)，（出示幻燈片）請在這段話(huà)中圈出來(lái)。指名回答，師在幻燈片中圈。誰(shuí)能用它們說(shuō)一句話(huà)，（出示幻燈片）指名說(shuō)。還有哪個(gè)小組也喜歡這段話(huà)一起讀。讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)的心情再讀這段話(huà)。齊讀。
師：哪個(gè)小組喜歡最后一段話(huà)，指名回答，
生它吃東西時(shí)的樣子很有趣，它還是一種冬眠的動(dòng)物。小組齊讀。
�。ɑ脽舫鍪荆┻@段話(huà)中的三個(gè)“它們”各指代什么？指名回答。
第一個(gè)指小松鼠，第二個(gè)指過(guò)冬的食物，第三個(gè)指小松鼠。
師：（出示幻燈）讓我們學(xué)者它有趣的樣子讀這段話(huà)。
師小結：松鼠是多么美麗可愛(ài)的小動(dòng)物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛(ài)的小生靈，我們可以通過(guò)各種方式去了解它們，（出示幻燈）。
四、拓展延伸
�。ǔ鍪净脽簦┪覀冊谌粘Ｉ钪袘撛鯓訉Υ@些可愛(ài)的小生靈呢？指名回答。
師：這篇課文也使我們知道了要學(xué)會(huì )寫(xiě)文章時(shí)要用心觀(guān)察。
五、布置作業(yè)
1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。
2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動(dòng)物。
板書(shū)：
松鼠
美麗
生活習性
搭窩
可愛(ài)
吃食
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇9
教材解析
《松鼠》是部編版新課標第九冊第五單元的第二篇精讀課文，是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了作者對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解說(shuō)明方法，教學(xué)重點(diǎn)解決的問(wèn)題有：一是通過(guò)學(xué)習本文了解說(shuō)明方法，培養學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )說(shuō)明文的表達方法;二是繼續激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強保護動(dòng)物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)目標
1.會(huì )認“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì )作者的思想感情。
3.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數字等說(shuō)明方法，體會(huì )其表達效果。
4.感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。學(xué)習作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習性;
2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點(diǎn)詞句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養成熱愛(ài)觀(guān)察的好習慣;學(xué)習作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件。
學(xué)生準備：預習生字詞，朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
生充分答。
師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一種小動(dòng)物，請看圖片。請大聲說(shuō)出它們的名字。
師：根據課前的預習情況，你覺(jué)得它是一種怎樣的動(dòng)物?能用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(生充分答。)
師：同學(xué)們說(shuō)得很精彩，那么，法國著(zhù)名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認識這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧!
板書(shū)：松鼠
認識作者。
了解科學(xué)小品文。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1.字詞學(xué)習。
學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。
同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。
檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。
(1)教師課件出示生字、詞語(yǔ)：(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)
會(huì )寫(xiě)字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳
詞語(yǔ)：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺(jué)、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理
教師指導寫(xiě)生字：重點(diǎn)強調如“鼠、滑、梳”的書(shū)寫(xiě)，教師要強調寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。
(2)檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導和評價(jià)。
三、再讀課文，整體感知
1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著(zhù)在括號里填上詞語(yǔ)。
討論：( )的松鼠
2.指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。
3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流，總結
第一部分(1)：先總寫(xiě)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、儲備食物過(guò)冬和搭窩寫(xiě)出了松鼠聰明、警覺(jué)、乖巧的特點(diǎn)。
第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛(ài)干凈的生活習性。
4.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
(1)課文中哪一句話(huà)概括了松鼠給人留下的整體印象?
(2)你認為課文是從哪些方面來(lái)表現松鼠的特點(diǎn)的?
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課;
2.掌握生字、詞;
3.仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準備：有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
導學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題)
三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強調統一)
從哪幾方面體會(huì )到小松鼠美麗和可愛(ài)?
當學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機靈時(shí)，引導學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行學(xué)習，并指導學(xué)生在體會(huì )作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習描寫(xiě)動(dòng)物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò )、
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機靈。
學(xué)生總結：并板書(shū)：
1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀(guān)察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)生在體會(huì )對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
一、繼續學(xué)習課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀(guān)察小動(dòng)物，再要觀(guān)察小動(dòng)物的生活悄習性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì )把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)
結合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習說(shuō)話(huà)。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛(ài)之情。
回顧課文內容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著(zhù)一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來(lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。
三、指導本課的字：
捷 遮 蔽
四、習作：認真觀(guān)察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開(kāi)卷有益：《帶刺的朋友》
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1.掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
課前準備：
1.搜集有關(guān)松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫習舊課，導入新課
1.學(xué)習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)：“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們再來(lái)結識一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預習，初讀感知
1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實(shí) 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機警 警覺(jué)
2.說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
1.出示自學(xué)提示
2.全班交流，讀中點(diǎn)撥
�、儆蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的喜愛(ài)之情。
�、诮處熾S學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě)，是從形體方面表現它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補充說(shuō)明其他習性。
�、塾蒙稀跋醛ぉぴ侃ぉと缓蟆弊约赫f(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
四、朗讀比較，再品語(yǔ)言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?
出示
作者用擬人的寫(xiě)法、準確的語(yǔ)言把對松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì )松鼠的討人喜歡。
五、布置作業(yè)
1.完成指導叢書(shū)。
2.布置觀(guān)察一種小動(dòng)物，學(xué)著(zhù)課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一篇300字左右的小文。
板書(shū)設計：
松鼠
漂亮 馴良 乖巧
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、熟練掌握本課生字、生詞
2、朗讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )作者準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細致的描寫(xiě)。
課前準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、上課前老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子。（生：松鼠）
2、松鼠是一種非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，你喜歡嗎？（大屏幕出示一組松鼠的圖片）
3、今天，我們就來(lái)一起學(xué)習布封的《松鼠》
二、背景介紹：（大屏幕出示）
1、文藝性說(shuō)明文
2、布封簡(jiǎn)介
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文：讀準字音，讀通句子
2、檢查生字認讀情況
大屏幕出示：馴良 榛子 櫸實(shí) 橡栗 矯健 帽纓 掌舵 苔蘚 狹窄 勉強
注意提醒學(xué)生：“馴”讀去聲，不要讀成陽(yáng)平；“窄”是翹舌音；勉強的“強”字
是多音字，這里讀“qiǒng”。
3、指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？
4、指名回答問(wèn)題，引導學(xué)生理清脈絡(luò )
第一自然段：寫(xiě)松鼠外形漂亮
第二自然段：寫(xiě)松鼠馴良的性格
三、四自然段：寫(xiě)松鼠的乖巧、聰明
第五自然段：補充說(shuō)明松鼠生活習性
四、默讀課文，品味語(yǔ)言
1、選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關(guān)的詞句，并做批注。
2、分組討論交流
3、匯報交流結果：教師把握重點(diǎn)交流第三部分（3、4自然段）
五、與《鯨》對比閱讀，體會(huì )表達上的異同
1、分組速度討論、歸納
2、小組派代表匯報
3、教師總結
相同點(diǎn)：兩篇都是知識性、科學(xué)性、趣味性比較強的說(shuō)明文
不同點(diǎn)：⑴說(shuō)明角度不同：《鯨》側重于介紹鯨的生活習性；本文側重于松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。⑵表達方法不同：《鯨》運用了大量說(shuō)明方法，如舉例子、作比較、打比方等；而本文責側重用比喻、擬人的表達手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。⑶語(yǔ)言風(fēng)格不同：《鯨》的語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)練；本為語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
六、有感情朗讀全文
七、推薦閱讀：《昆蟲(chóng)記》
五年級上冊語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設計 篇13
教材內容：
《松鼠》人教版新教材五年級語(yǔ)文第九冊第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))
教材分析：
這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設計了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認識規律的活動(dòng)。調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成就感。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；
2、能力目標：學(xué)習，細致觀(guān)察特征，抓住事物特征描述的方法；
3、情感目標：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)理念:
�。�1）運用多媒體作為直觀(guān)教具；
�。�2）的結構比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；
�。�3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習，注重學(xué)生能力的訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：對事物特征的觀(guān)察。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀(guān)，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧�。ㄟ\用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）
欣賞了這么的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）
二、講授新課
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介
布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著(zhù)的《布豐文選》中《松鼠》改寫(xiě)而成的。
�。ǘ┱w感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強調學(xué)生自主學(xué)習方式。注意加線(xiàn)字讀音（板書(shū)：馴良纓蟄伏）
2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
�。ㄈ├夼_賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀(guān)，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。
2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺賽
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫(xiě)圖表，看哪一組填得既快又準確。
擂臺賽結束，各組填寫(xiě)圖表，并根據屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì )（學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話(huà)教師可引導學(xué)生做適當的刪減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對各組學(xué)生的表現給予適當的、鼓勵。（板書(shū)：討人喜歡）
三、拓展練習（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）
請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設計郵票小型張，要求給設計的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O計理念。
四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）
1、請學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
2、請學(xué)生觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀(guān)察，然后用二三百字生動(dòng)準確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習慣等。