《我多想去看看》人教版教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《我多想去看看》人教版教學(xué)設計（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我多想去看看》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教具準備
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、揭題
(出示天安門(mén)圖片)
師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén))
北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?
有一個(gè)農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習第11課——我多想去看看。
(板書(shū)課題：齊讀課題)
(二)、學(xué)生自由初讀課文
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個(gè)記號。
(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字
如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。
(四)、檢查字音和認字情況
1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評議，糾正字音。
(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議
(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著(zhù)話(huà)呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說(shuō)了什么?請同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對讀。
2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。
(七)、指導朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山。
指導學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。)
2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。)
師：沿著(zhù)彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達北京�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。
(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))
(朗讀時(shí)，注意把“遙遠”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)
(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)
師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。
指導朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀(guān)”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。)
(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)
(九)、交流收集的圖片或照片
1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?
(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感
師：是的，這個(gè)農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句：我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。)
誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
指名讀，自由讀，齊讀。
五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。
六、板書(shū)設計：我愛(ài)北京
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、指導朗讀、背誦詩(shī)歌
1、(看書(shū)上插圖)教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
(二)、指導寫(xiě)字
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
(三)、擴展練習。出示北京的風(fēng)景圖片，當地的風(fēng)景圖片說(shuō)話(huà)訓練：我多想()。
《我多想去看看》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
�。�、認識１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升”兩個(gè)字，認識２個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，讀好詩(shī)歌中的長(cháng)句。
3、培養對首都北京的感情。
4、練習說(shuō)話(huà)。
一、看圖導入
�。�、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！�
�。�、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）
二、初讀詩(shī)歌
�。�、出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
�。�、剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
�。�、同桌對讀，一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
�。�、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）
三、識字
�。�、認讀詞語(yǔ)
這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最準，讀得最快，記得最牢。
在課件中結合景物出現詞語(yǔ)：告訴、彎彎的`小路、遙遠的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰，誰(shuí)最棒；教師隨機抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。
�。�、認讀生字
剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字。（課件出示生字）
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀）
聽(tīng)音找卡片。
全班齊讀生字卡片。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
小組學(xué)習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學(xué)習方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空）
課間活動(dòng)：欣賞歌曲<<我愛(ài)北京天安門(mén)》
四、說(shuō)話(huà)訓練
�。�、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗�！�
�。�、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
我國的首都是（）。
我國的國旗是（）。
4、你們誰(shuí)去過(guò)北京，和我們說(shuō)說(shuō)北京還有哪些美麗的地方？
5、你們還有別的想去的地方嗎？來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)吧。練習“我多想去看看，�！�
五、讀詩(shī)歌
�。�、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
�。�、全班與老師分角色朗讀。
六、寫(xiě)字“廣、升”
1、觀(guān)察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
第一筆所在的位置；
撇筆的運行方向及長(cháng)短，平撇與豎撇的區別。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
《我多想去看看》教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
�。�、有感情地朗讀課文并背誦課文。
�。�、會(huì )寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
�。�、感知課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
�。�、會(huì )寫(xiě)生字。
�。�、有感情地朗并背誦讀課文。
【學(xué)習難點(diǎn)】
讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
【課前準備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習詞語(yǔ)、句子（爬山）
�。�、導語(yǔ)：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會(huì )遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì )出現一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
�。�、讀句子：
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習課文
�。�、過(guò)渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節課，我們學(xué)習了課文的第１句話(huà)，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續來(lái)學(xué)習課文的第二、三句話(huà)。請大家把第二句話(huà)讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？
�。�、生自由讀
�。�、生交流
�、爬斫狻斑b遠”。
解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）──造句──讀句子。
�、评斫狻皦延^(guān)”
觀(guān)看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀(guān)”？讀句子。
�、钦故举Y料，練習說(shuō)話(huà)。
�、壤蠋熇谜n件展示美麗的北京城。
過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話(huà)，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）
�。�、學(xué)習最后一句話(huà)。
�、艑W(xué)生讀。
�、票容^句子
�、强磮D
�、茸杂衫首x
�、蓪W(xué)生展示朗讀
�、嗜嗬首x
�。�、總結全文，指導背誦。
�、欧志浔痴b。
�、迫啾痴b。
三、指導寫(xiě)字
導語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì )背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習，好嗎？
�。�、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
�。�、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應怎么寫(xiě)才漂亮）
�。�、老師范寫(xiě)
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
�。�、展示──評價(jià)
四、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
【教學(xué)反思】
�。�、在一年級的孩子眼中，上課是快樂(lè )和神奇的色彩。為了充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習，如排除障礙；開(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀(guān)”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，我把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。
�。�、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現年級教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。
�。�、小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習慣的培養。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴格的規范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓練。
�。�、學(xué)生要發(fā)展，應起始于教師教色的轉變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話(huà)并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。
《我多想去看看》教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片。
【課時(shí)目標】
鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
1、小朋友，你還記得上一節課學(xué)習了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節課我們還是來(lái)學(xué)習11課，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)
2、(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車(chē)開(kāi)啦!(點(diǎn)到的小組開(kāi)火車(chē)讀生字)
小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!
3、(復習詞語(yǔ))
今天，高老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給你，誰(shuí)愿意來(lái)當小老師。
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、開(kāi)門(mén)
4、小結:剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒(méi)有得到的別著(zhù)急，等一會(huì )兒還有更大的收獲呢!
二、導入學(xué)習新課
1、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天，高老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來(lái)吧!
�、盼覀兿葋�(lái)到了八達嶺長(cháng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
�、平又�(zhù)我們來(lái)到了北京的天壇公園。
�、侨缓笪覀儊�(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國的象征。
�、茸詈�，我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結束了。
2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
(引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！�
3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開(kāi)書(shū)本，仔細聽(tīng)，想想你聽(tīng)懂了什么?(出示多媒體課件聽(tīng)課文朗讀)
4、剛才大家聽(tīng)得可認真啦，那么你聽(tīng)懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來(lái)，請你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。)
(出示第三句話(huà))大家一起讀讀這句話(huà)。
6、對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話(huà))，請你仔細讀讀課文，找到答案。
三、學(xué)習一、二兩句話(huà)
學(xué)生各抒己見(jiàn):
�、诺�1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
�、冽R讀句子
�、谡驗樗且晃簧嚼锏暮⒆�，從來(lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì )說(shuō)“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話(huà)。
�、频�2句:北京城里有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。
�、倮斫狻斑b遠”:高老師有一個(gè)問(wèn)題，這兒的“遙遠”是什么意思?我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我?
�、诶斫狻皦延^(guān)”(放錄像)
小朋友，現在我們來(lái)到了遙遠的天安門(mén)廣場(chǎng)上，壯觀(guān)的升旗儀式開(kāi)始了，你看到了什么?
剛才你看到了什么?(很壯觀(guān)，很有氣勢，場(chǎng)面很大)
當五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的工人、農民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀(guān)呀!讓我們讀好這個(gè)句子吧!(自由讀、指名讀)
齊讀這一句話(huà)。
創(chuàng )設情境:小朋友，天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀(guān)，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話(huà)，你會(huì )怎么做?來(lái)，我們一起做做看。
讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國歌、升國旗)
這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀(guān)，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來(lái)。(指導讀好第3句話(huà))
�、沁@里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢?(說(shuō)明這位小朋友非常想去。)
�、饶敲茨隳馨堰@句話(huà)讀好嗎?請你讀一讀
自由讀;指名讀，集體評議;齊讀。
(小結:這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì )到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著(zhù)他的樣再來(lái)讀讀這一句話(huà)。)
四、朗讀詩(shī)歌
小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩(shī)歌。(配樂(lè )朗讀)
五、說(shuō)話(huà)訓練
1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀(guān)之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮，明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開(kāi)滿(mǎn)荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門(mén)廣場(chǎng)上。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現在，你想對北京說(shuō)些什么嗎?
2、出示句子:北京，我想對你說(shuō):
小朋友，高老師把你們的話(huà)錄下來(lái)，你可要說(shuō)好一點(diǎn)喲!
小結:是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)國旗，我們愛(ài)我們的祖國!
3、請你把心里話(huà)講給北京的標志──天安門(mén)說(shuō)一說(shuō)(可以加上動(dòng)作)。
4、我想小朋友的愿望一定會(huì )實(shí)現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著(zhù)北京說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊──我多想去看看。
六、寫(xiě)字：有兩個(gè)生字寶寶急著(zhù)與你們見(jiàn)面呢?他們是誰(shuí)呢?
1、足、走在田字格中的位置。
2、比較字形，識記漢字。我們倆長(cháng)得挺像，你發(fā)現了什么?
3、指名板演并評議，指導書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎?
《我多想去看看》教學(xué)設計5
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人稱(chēng)的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》強調閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
學(xué)生對于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過(guò)觀(guān)看圖片和視頻充分調動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】
1.認識“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“京、門(mén)”等6個(gè)生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號的句子。
3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì )“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子，積累偏正結構短語(yǔ)。
【教學(xué)準備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入，激發(fā)興趣（2分鐘）
1.師生談話(huà)，設置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門(mén)、長(cháng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》
2.板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。認識課題中的生字“想”。
設計意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、初讀課文（6分鐘）
1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢。學(xué)生對課文有了初步感知。
2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認真傾聽(tīng)。
學(xué)生評價(jià)。通過(guò)評價(jià)發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)，以評促讀。
設計意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習會(huì )認字（12分鐘）
1.學(xué)生用字卡自主識字。邊讀變分類(lèi)，把認識的字放在一起，不認識的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類(lèi)。
教師巡視，發(fā)現大多數學(xué)生識記困難的生字，出示難識生字字卡，教師領(lǐng)讀。對識記困難的生字進(jìn)行有針對性的訓練。
2.語(yǔ)境中識字。讀含有生字的句子。長(cháng)句子的朗讀指導。天安門(mén)廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀(guān)。學(xué)生試著(zhù)讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長(cháng)句子。
3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強調“訴”單獨出現讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀詞。
4.交流識字方法。
預設：“加一加”：想、觀(guān)
“減一減”：浩-告，們-門(mén)
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）
“偏旁歸類(lèi)識字”路，認識足字旁，對比足字和足字旁的區別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類(lèi)的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。
“字理識字”學(xué)習“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法，誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng )造出來(lái)的，這樣學(xué)習生字真有趣。
5.識字小游戲“火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設計意圖：多種方法識記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
四、學(xué)習生字（10分鐘）
1.大屏幕出示生字“京門(mén)廣”指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。
2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線(xiàn)上，第二筆橫要寫(xiě)的長(cháng)一些，再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些，最后寫(xiě)一個(gè)小字，學(xué)生書(shū)空。門(mén)和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。
3.學(xué)生寫(xiě)字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢，做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例，學(xué)生交流評價(jià)，對自己不滿(mǎn)意的字進(jìn)行修改。
設計意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門(mén)、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。
五、再讀課文（8分鐘）
1.學(xué)習第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì )讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀(guān)”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀(guān)的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀(guān)的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話(huà)？細心的孩子一定發(fā)現這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標點(diǎn)符號，相同的句子一個(gè)末尾是逗號，另一個(gè)末尾是感嘆號，讀這兩句時(shí)要注意區分，誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導：帶感嘆號的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。
3.你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話(huà)中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）
除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（）生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（）的（），我會(huì )用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門(mén)前有一條彎彎的小路�！闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。
設計意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習說(shuō)話(huà)。
六、布置作業(yè)。（2分鐘）
課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》
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