我喜歡動(dòng)物教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的我喜歡動(dòng)物教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我喜歡動(dòng)物教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
課前準備
課前布置學(xué)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或把它用相機拍下來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
所教年級：低中段
教學(xué)設計
一、激發(fā)興趣，導入主題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在我就請大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認真聽(tīng)，仔細想看誰(shuí)先猜出來(lái)。
�。�1）叫貓不是貓，像熊沒(méi)熊高，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱國中寶。（熊貓）
�。�2）圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒(méi)聲音，見(jiàn)到老鼠不要命。（貓）
�。�3）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時(shí)，呼得眾人醒。（公雞）
2、發(fā)現了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（謎底都是小動(dòng)物）
3、猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？現在，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，去看看那些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！
播放課件。（各種動(dòng)物的圖片）
師：你剛才看到了什么？生自由發(fā)言。
4、這里面有你喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？
5、現在就請同學(xué)們將自己最喜歡的小動(dòng)物的圖畫(huà)或照片拿出來(lái)跟同學(xué)交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內試著(zhù)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、觀(guān)察動(dòng)物，合作交流
1、每個(gè)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都長(cháng)得那么可愛(ài)，剛才大家講起自己喜歡的小動(dòng)物都是那樣的'神采飛揚，真棒！
現在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧。
2、它們有怎樣的外形呢？
教師隨機指導：描述時(shí)要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現出它的“可愛(ài)”。
3、你們了解了怎樣的生活習性呢？
貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當老鼠累得沒(méi)力氣逃跑時(shí)，它才會(huì )找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。
我的叔叔家養了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。
我家的狗很特別。見(jiàn)到熟人它會(huì )跪在地上，還會(huì )小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì )圍著(zhù)那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。
鵝的聽(tīng)覺(jué)很敏銳，反應特別迅速，叫起來(lái)聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì )高聲?shū)Q叫．還展翅啄人呢！
……
4、你們和小動(dòng)物一起生活，一起玩，肯定發(fā)生過(guò)不少有趣的事吧？
�。�1）老師示范講一件有趣的事。（給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì )啄我的手。）
�。�2）指名學(xué)生講。
5、教師小結：動(dòng)物可以給我們帶來(lái)許多的樂(lè )趣，所以我們要愛(ài)護我們身邊的小動(dòng)物。那你想不想讓更多的人來(lái)了解你喜歡的動(dòng)物，讓更多的人給予它們愛(ài)心呢？
三、構思起草，修改完善
1、引導小結，歸納學(xué)法。
�。▌�(dòng)物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動(dòng)物的特點(diǎn)；動(dòng)物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因。）
2、激發(fā)構思起草興趣
展開(kāi)競賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。
3、指導修改，完善習作。
�。�1）學(xué)生自改習作。教師引導學(xué)生對照“是否寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。
�。�2）同桌或分小組相互傳閱習作，再次修改。
�。�3）課堂交流�？梢蟀础霸瓉�(lái)怎么寫(xiě)的——現在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)修改理由。
我喜歡動(dòng)物教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達出自己的真情實(shí)感。
2、在交流和習作中激發(fā)起學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、能表達出自己對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，享受作文的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生拓寬習作思路，學(xué)著(zhù)新穎選材，寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀(guān)察
1、談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎？
2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的？能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述一下嗎？
3、欣賞：請同學(xué)們看看名家是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物的。
二、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達
1、談話(huà)：今天我們這節課是一節習作課，大家來(lái)猜一猜我們要些什么呢？
板書(shū)我喜歡的小動(dòng)物
2、啟發(fā)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的趣事。
3、游戲：簡(jiǎn)單寫(xiě)上有關(guān)的趣事，再寫(xiě)上相關(guān)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多，寫(xiě)得快。
4、交流匯報
5、明確習作要求
�、僮x一讀：指一名學(xué)生讀要求
�、谙胍幌耄鹤x了要求你們覺(jué)得這次習作可以寫(xiě)哪些內容？
�、壅f(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談想法
三、創(chuàng )情景，交流討論，學(xué)描寫(xiě)
1、出示一組圖片，拓寬學(xué)生思路
引導：要寫(xiě)小動(dòng)物我們可以寫(xiě)愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶；可以寫(xiě)提高警惕全神戒備的兔子，忙著(zhù)工作織來(lái)織去的蜘蛛；還可以寫(xiě)不會(huì )纏線(xiàn)團的小貓和愛(ài)踢足球的公雞。
2、個(gè)人構思：請同學(xué)們閉上眼睛，認真想一想你想要寫(xiě)哪種有趣的小動(dòng)物？你要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后些什么。
3、小組交流，教師巡視指導。
4、全班交流
四、選重點(diǎn)，記錄片段，評習作
1、學(xué)生進(jìn)行片段描寫(xiě)
2、師巡視，相機指導，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導，對表達完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)的好的同學(xué)給予鼓勵、表?yè)P。
3、自評自賞：讀自己的文章，找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，修改不恰當的地方。
4、全班交流，欣賞佳作
找出哪里寫(xiě)的好，寫(xiě)得具體，總結好的經(jīng)驗和方法；提出自己的改進(jìn)建議。
五、作業(yè)
寫(xiě)一篇完整的文章
《我喜歡小動(dòng)物》課文原文
兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養過(guò)小鱷魚(yú)、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú)種種東西。
在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。
熱帶有一種魚(yú)，叫做“過(guò)山鯽”（也叫做“巴摩魚(yú)”）。這種魚(yú)生命力很強，把它撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì )死。聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去�！斑^(guò)山鯽”這個(gè)稱(chēng)號，就是由此而來(lái)的。
我在家里的大水缸中，養了幾條“過(guò)山鯽”。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數著(zhù)：“一，二，三，四！”想像著(zhù)它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì )兒才把它們放回水缸。
有一次，家里買(mǎi)回幾只鱉來(lái)吃，我要求留下一只給我玩，大人不答應。我再三懇求，大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著(zhù)，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”
我就躲著(zhù)，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)！小時(shí)候有時(shí)真蠢哪！我竟設想這只鱉是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強忍著(zhù)，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。
“愚蠢是要受報復的”。小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。這事給了我很深的印象。
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