小學(xué)六年級《長(cháng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設計（精選3篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級《長(cháng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設計（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級《長(cháng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：義務(wù)教育教科書(shū)人教版教材五年級下冊第三單元第三課時(shí)。
教學(xué)目標：
1.認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖，理解長(cháng)方體和正方體的表面積的概念，會(huì )計算長(cháng)方體和正方體的表面積。
2.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、想象、探索等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，理解長(cháng)方體展開(kāi)圖中每個(gè)面與長(cháng)方體長(cháng)、寬、高之間的關(guān)系，探索長(cháng)方體和正方體的表面積的計算方法，能解決有關(guān)表面積計算的實(shí)際問(wèn)題。
3.體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生比較、觀(guān)察、推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方休和正方體表面積的展開(kāi)圖，掌握長(cháng)方體和正方體表面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
應用表面積的計算方法解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)資源：
長(cháng)方體、正方體的紙盒，長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.課件出示長(cháng)方體和正方體。這是我們以前學(xué)過(guò)和長(cháng)方體和正方體，老師想用彩紙把這兩個(gè)立體圖形包裝起來(lái)，但是不知道至少要用多大的彩紙，你能幫我想想辦法嗎？（把這長(cháng)方體和正方體的6個(gè)面的面積和算出來(lái)，就是至少要用的彩紙）
2.長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它們的表面積。這節課我們就來(lái)研究長(cháng)方體和正方體的表面積。板書(shū)課題：長(cháng)方體和正方體的表面積。
二、自主探索，合作交流
1.認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。
�。�1）如果我們把長(cháng)方體和正方體的紙盒展開(kāi)，會(huì )是什么形狀呢？請你閉上眼睛想象。
�。�2）把長(cháng)方體和正方體紙盒剪開(kāi)，長(cháng)方體和正方體的6個(gè)面的展開(kāi)圖是這樣的，（課件出法展開(kāi)圖），和你想的一們嗎？
�。�3）請同學(xué)們用上、下、左、右、前、后，分別標出6個(gè)面。一個(gè)同學(xué)上黑板上標注。
�。�4）哪兩個(gè)面的面積是相等的？（上、下面的面積相等；左右面的面積相等；前、后面的面積相等地。）底面的長(cháng)和寬與長(cháng)方體中的長(cháng)、寬、高有什么關(guān)系？前面呢？后面呢？
�。�5）如果長(cháng)方體中的長(cháng)寬高分別是8米、5米、2米，上面和下面的面積怎么算？5乘2算的是哪個(gè)面的面積？8乘2呢？
2.教學(xué)長(cháng)方體表面積的計算方法。
�。�1）現在你會(huì )算包裝這個(gè)長(cháng)方體至少要用多少平方米的彩紙了嗎？
�。�2）匯報：
六個(gè)面加起來(lái)；
相對的面只算一個(gè)再乘2；
�。ㄩL(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高）×2；
你喜歡哪種方法？為什么？總結公式：長(cháng)方體的表面積=（長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高）×2；
通過(guò)研究我們發(fā)發(fā)現長(cháng)方體的表面積和它的面有關(guān)，其實(shí)就是和它的長(cháng)、寬、高關(guān)，我們要找準每個(gè)面的長(cháng)和寬，才不會(huì )出錯。
其實(shí)我覺(jué)得第一種方法是最基本的方法，也很重要，你知道為什么嗎？（不規則的物體）
3.教學(xué)正方體的表面積計算方法。會(huì )求正方體的表面積嗎？怎么求？
三、鞏固練習，應用拓展。
1.按要求計算各長(cháng)方體各個(gè)面的面積和表面積。
�。�1）全圖
�。�2）半圖
2.求4個(gè)面的總面積。一個(gè)棱長(cháng)是30厘米的正方體餅干盒，如果圍著(zhù)它帖一圈商標紙，這張商標紙的面積至少要多少平方厘米？
3.P26第13題。把一個(gè)長(cháng)方體截成兩個(gè)立體圖形，兩個(gè)立體圖形的面總面積比原來(lái)的長(cháng)方體增加了兩個(gè)截面。
四、反思總結，自我建構
這節課我們研究了什么？你有什么收獲？你有什么問(wèn)題？有興趣的同學(xué)課后可以研究一下。
小學(xué)六年級《長(cháng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設計2
〔教學(xué)內容〕
教科書(shū)第16頁(yè)例5及相應的試一試練一練，練習四第6～10題及思考題。
〔教材簡(jiǎn)析〕
〔教學(xué)目標〕
1、讓學(xué)生通過(guò)探索，理解并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算。
2、讓學(xué)生掌握并會(huì )運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，感受長(cháng)方體和正方體的表面積，發(fā)展初步的抽象能力；在學(xué)習和探索的過(guò)程中，培養獨立思考和與人合作的能力。
〔教學(xué)重點(diǎn)〕
根據實(shí)際情況判斷出應該求出長(cháng)方體或正方體的哪幾個(gè)面之和。
一、復習鋪墊，導入新課：
1、談話(huà)：上節課我們學(xué)習了表面積，誰(shuí)還記得？
2、計算下面物體的表面積。
�。�1）一個(gè)長(cháng)方體長(cháng)5厘米、寬6厘米、高12厘米。
�。�2）一個(gè)正方體的棱長(cháng)5分米。
指名板演，集體訂正。
二、探索領(lǐng)悟，總結方法：
談話(huà)：在實(shí)際生產(chǎn)中，有時(shí)還要根據實(shí)際需要計算長(cháng)方體或正方體中某幾個(gè)面的面積和。
出示例5 一個(gè)長(cháng)方體魚(yú)缸，長(cháng)5分米，寬3分米，高3.5分米。制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要玻璃多少平方分米？
1、 談話(huà)：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)魚(yú)缸的樣子。
提問(wèn)：求需要多少玻璃，就是求什么?
使學(xué)生明確，求需要多少玻璃，就是求這個(gè)魚(yú)缸的.表面積。
啟發(fā)學(xué)生思考：
根據實(shí)際情況，需要計算幾個(gè)面的面積的和？其中哪兩個(gè)面的面積是相同的？
學(xué)生交流，指名口答。
明確：分別求出前、后、左、右和下面的面積，再相加。也可以先求出6個(gè)面的總面積，再減去上面的面積。
2、列式解答：
請學(xué)生獨立完成。
談話(huà)：你能說(shuō)說(shuō)你列式的根據嗎？讓學(xué)生明確算式的含義。
相機出示:
53.5+53+33.5+33.5+53
�。�53+53.5+33.5）2-53
3、談話(huà)：還有其他的方法嗎？選擇一種方法算出結果，再互相交流。
4、練一練：
第1題，讓學(xué)生明確這張商標紙的面積就是這個(gè)長(cháng)方體前、后、左、右四個(gè)面的面積和，也就是長(cháng)方體的側面積。
第2題，做讓學(xué)生先弄清楚需要計算幾個(gè)面的面積的和，然后獨立完成，指名板演。
完成后，集體訂正，指名說(shuō)出列式根據。
三、鞏固練習：
練習四第6 題，思考問(wèn)題是要計算哪幾個(gè)面的面積之和?根據給出的條件，這幾個(gè)面的長(cháng)和寬分別是多少？然后讓學(xué)生獨立解答。
四、課堂作業(yè)：
1. 練習四第7題 要學(xué)明確木板是上、下、左、右四個(gè)面，沙網(wǎng)是前后兩個(gè)面。
2. 練習四第8題 明確教室的地面（也就是相應長(cháng)方體的下面），不需要粉刷；算出頂面和四面墻壁的總面積后，還應該扣除門(mén)窗及黑板的面積。
3. 練習四第9題 幫助學(xué)生理解臺階占地面積應為各級臺階的上面的面積之和，即0.365=9（平方米）。鋪地磚的面積則是各級臺階的上面和前面的面積總和，即9+0.265=15（平方米）。
4. 練習四第10題 要提醒學(xué)生以厘米作單位測量有關(guān)數據。測量結果可保留一位小數。
五、思考題：
提示學(xué)生：這個(gè)物體中的每一組相對的面的面積都相等。由此，表面積的計算方法是：（7+7+6）2=40（平方厘米）。按要求補成的最小正方體棱長(cháng)是3厘米。
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教學(xué)內容
教材第33頁(yè)至第34頁(yè)例1，完成“做一做”和練習六第1題至第3題。
教學(xué)目標
知識目標
1.通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖，理解長(cháng)方體和正方體表面積的意義。
2.根據長(cháng)方體展開(kāi)圖，能說(shuō)出每個(gè)面的長(cháng)、寬與長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高的關(guān)系，會(huì )計算長(cháng)方體的表面積。
能力目標
1.培養學(xué)生自我探索的能力。
2.結合具體情況能靈活運用表面積的計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
情感目標
培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
長(cháng)方體每個(gè)面的長(cháng)和寬與長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高的關(guān)系。
媒體準備
課件、長(cháng)方體和正方體紙盒各一個(gè)、剪刀、牙膏盒。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固舊知，重建表象
師：上兩節課我們學(xué)習了長(cháng)方體和正方體的認識，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)方體、正方體有哪些特征?(長(cháng)方體有6個(gè)面，……正方體6個(gè)面都是完全相等的正方形……)
二、實(shí)物導入、揭示課題
在我們的日常生活中有許多長(cháng)方體、正方體紙盒(如牙膏盒、粉筆盒等)，工人師傅在制作這些紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢?這就是我們這節課要研究的主要內容。板書(shū)課題“長(cháng)方體和正方體的表面積”。
提問(wèn)：當你看了課題以后，你想知道什么?
三、演示操作、建立概念
1.初步認識長(cháng)方體的表面積。
大家拿出長(cháng)方體紙盒摸一摸，你能摸到幾個(gè)面?(6個(gè))
師：把這個(gè)長(cháng)方體的紙盒沿著(zhù)棱剪開(kāi)是什么形狀的呢?大家想看看嗎?教師示范操作。
沿著(zhù)棱把長(cháng)方體展開(kāi)，你有什么發(fā)現?
1、原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形。2、長(cháng)方體的外表展開(kāi)后是由6個(gè)長(cháng)方形組成的。
請同學(xué)們觀(guān)察一下，展開(kāi)前長(cháng)方體的'每個(gè)面，在展開(kāi)后是哪個(gè)面?分別用上、下、前、后、左、右標明。
在標的過(guò)程中你有什么發(fā)現?(前后兩個(gè)面的面積相等……)
2.初步認識正方體的表面積。
教師出示正方體粉筆盒實(shí)物圖，把剪好的正方體的展開(kāi)圖展示給學(xué)生看，問(wèn)：你又發(fā)現了什么?
通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，誰(shuí)知道什么叫做長(cháng)方體或正方體的表面積?
課件出示：長(cháng)方體和正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。
四、學(xué)習新知，探索規律
1、明確長(cháng)方體每個(gè)面的長(cháng)和寬與長(cháng)方體長(cháng)、寬、高的關(guān)系
問(wèn)：既然長(cháng)方體六個(gè)面的總面積叫做它的表面積，那么怎樣計算長(cháng)方體的表面積呢?
同學(xué)們觀(guān)察長(cháng)方體然后討論：長(cháng)方體每個(gè)面的長(cháng)和寬與長(cháng)方體長(cháng)、寬、高有什么關(guān)系?
2、探求表面積的計算方法
出示課件，師：做這樣一個(gè)牙膏盒至少需要多少硬紙板，就是求什么呢?(求牙膏盒的表面積)
請大家獨立完成，如有困難可合作完成。
找學(xué)生把不同的方法寫(xiě)到黑板上，并說(shuō)一說(shuō)每一步求的是哪個(gè)面的面積?
比較幾種方法有什么不同?他們之間有什么聯(lián)系?
課件出示：長(cháng)方體的表面積 =長(cháng)×寬×2+長(cháng)×高×2+寬×高×2
長(cháng)方體的表面積 =(長(cháng)×寬 +長(cháng)×高 +寬×高)×2
小結：我們在求長(cháng)方體的表面積時(shí)，一定要求6個(gè)面的面積，方法有多種，用喜歡方法做就可以了。
師：要算長(cháng)方體的表面積，我們必須知道它的什么?(長(cháng)、寬、高)
五、鞏固練習，拓展提升
1、做一個(gè)微波爐的包裝箱(如右圖)，至少要用多少平方米的硬紙板?
引導學(xué)生求微波爐包裝的面積，實(shí)際上是求包裝盒這個(gè)長(cháng)方體的表面積。
師：大家注意到“至少”二字了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要加上這兩個(gè)字?
(做紙板箱的時(shí)候要有粘合處，這里的“至少”指的是粘合處不算，就光算六個(gè)面的面積之和就好了。)
2、亮亮家要給一個(gè)長(cháng)0.75米，寬0.5米，高1.6米的簡(jiǎn)易衣柜換布罩(如右圖，沒(méi)有底面)至少需要用布多少平方米?
六、課堂小結 想象延伸
小結：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習了什么叫長(cháng)方體和正方體的表面積，怎樣計算長(cháng)方體的表面積?那么在生活中，我們還要根據具體的情況來(lái)采取正確的解答問(wèn)題的方法，比如說(shuō)有的時(shí)候需要求6個(gè)面，有的時(shí)候只要求5個(gè)面、甚至只要求其中的4個(gè)面。
板書(shū)設計
長(cháng)方體和正方體的表面積
上、下：長(cháng)×寬
前、后：長(cháng)×高
左、右：寬×高
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