四年級語(yǔ)文《端午節的由來(lái)》教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的四年級語(yǔ)文《端午節的由來(lái)》教學(xué)設計（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
《端午節的由來(lái)》教學(xué)設計1
【內容簡(jiǎn)析】
《端午節的由來(lái)》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統節日端午節的由來(lái)。有關(guān)端午節由來(lái)的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛(ài)國詩(shī)人屈原的愛(ài)戴與懷念。
故事首先介紹了 五月初五端午節的一些習俗以及端午節的歷史與意義；接著(zhù)重點(diǎn)講述了愛(ài)國詩(shī)人屈原報國無(wú)門(mén)，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻澇贼兆雍唾慅堉鄣攘曀住?/p>
課文結構清楚，語(yǔ)言淺顯易懂，是進(jìn)行中華民族傳統教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節這個(gè)節日及習俗生活，但不清楚習俗的由來(lái)這個(gè)矛盾心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執著(zhù)追求、憂(yōu)國憂(yōu)民、寧死不屈的不朽形象。
【設計理念】
閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統一。要努力創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的情境，讓學(xué)生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生學(xué)習課本上的生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，復述課文，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生使用工具書(shū)自學(xué)“粽、檐、囊”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，正確書(shū)寫(xiě)“佩、戴、措”等8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力以及速度。
2、引導學(xué)生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導學(xué)生了解端午節的由來(lái)是本課的重點(diǎn)，復述課文是本課的難點(diǎn)。
【教具準備】
1、制作有關(guān)戰國時(shí)期的背景資料以及地圖等課件。
2、搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節、屈原的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待
1．今天，我們一起學(xué)習第30課，請與老師一起板書(shū)課題——《端午節的由來(lái)》。
2．誰(shuí)愿意把自己知道的有關(guān)端午節的信息跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
3．小結：大家知道端午節是每年的農歷五月初五，是我國的傳統節日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學(xué)習課文，了解端午節的由來(lái)及意義。
二、自讀課文，學(xué)習生字新詞，初步感知課文內容
1．自讀課文。
�。�1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
�。�2）利用工具書(shū)，結合上下文理解下列詞語(yǔ)：
屋檐、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
�。�3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．檢查自學(xué)的情況。
�。�1）借助字卡認讀生字詞。變換語(yǔ)境，給生字組詞擴詞。
�。�2）指名讀課文，及時(shí)正音。其他同學(xué)思考：課文主要講的什么？
�。�3）師生歸納課文的'主要內容。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教
1、默讀課文，初步感知課文，畫(huà)出自己的疑點(diǎn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
2、默讀要求：
�。�1）邊讀邊標注，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
�。�2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
�。�3）為深入學(xué)習課文，請自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難。
3、師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。
學(xué)情預設及教學(xué)策略：
�。�1）不理解的生詞，通過(guò)讀書(shū)或請知道答案的同學(xué)給予幫助，當場(chǎng)解決問(wèn)題。
�。�2）不了解的歷史知識，可歸類(lèi)有關(guān)的問(wèn)題，存疑并集中時(shí)間給予解決。
�。�3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問(wèn)題，如百姓為什么如此愛(ài)戴屈原，在引導學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中逐步解決。
四、介紹屈原與時(shí)代背景
1、介紹戰國時(shí)代以及“戰國七雄”。
2、出示戰國時(shí)期的地圖，了解當時(shí)七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛(ài)國主張。
3、出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰國時(shí)代，年輕時(shí)就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時(shí)期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。當時(shí)只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時(shí)形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽(tīng)信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長(cháng)期的流放生活中，屈原沒(méi)有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫(xiě)自己對祖國的熱愛(ài)，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩(shī)篇。屈原是中國文學(xué)史上第一個(gè)最偉大、最杰出的浪漫主義詩(shī)人，后人稱(chēng)他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩(shī)中敘述了詩(shī)人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩(shī)人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無(wú)法施展自己的力量，他憂(yōu)心如焚，在極端失望和痛苦中，來(lái)到汨羅江，抱石自沉。他死時(shí)大約六十二歲，正是農歷五月初五。
五、自讀課文，結合歷史背景理解課文并整理筆記
六、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．閱讀有關(guān)屈原的故事。
《端午節的由來(lái)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、教學(xué)手段、方法：
朗讀、討論
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、審題導入
同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節到底是怎么來(lái)的？）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
�。�1）重點(diǎn)指導："愛(ài)戴"
�。�2）文中指誰(shuí)受到"愛(ài)戴"，結合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴？
�。�3）"悲憤"近義詞是什么？
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事？
三、深入學(xué)習，理解感悟
過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節的由來(lái)？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。（他忠誠愛(ài)國、很有才干）
2、默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛(ài)國的句子讀一讀，把感受批注在書(shū)的邊上。
3、指名讀，"在他的輔佐下……"一句。
�。�1）為什么強調"十分"這個(gè)詞語(yǔ)？（突出人民對他的愛(ài)戴）
�。�2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛(ài)國……）
�。�3）讀出你對他的贊揚。
4、對比詞語(yǔ)讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國。
�。�1）出示課件：
屈原萬(wàn)分悲憤，就在……
�。ū幢瘋�
�。�2）想想為什么填寫(xiě)悲憤？
�。槔杳竦目嚯y而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無(wú)門(mén)而悲）
5、引入資料讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛(ài)戴。
讀讀哪句話(huà)好，為什么？
四、通讀全文，自己解疑
端午節的由來(lái)是什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、指導練習復述課文內容
1、回顧全文，主要寫(xiě)了一件什么事？
2、小組合作填寫(xiě)題詞。
�。�1）題詞：
端午節的習俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。
端午節是為紀念：（1）屈原為楚國（ ）。
�。�2）屈原為百姓（ ）。
�。�3）屈原（ ）屈原投江后，百姓們（ ）、（ ）、（ ）現在的端午節（ ）。
3、自由的依據題詞的順序，試著(zhù)復述課文內容。
4、全班交流。
二、資料擴展
你還知道中國哪些傳統節日的由來(lái)，講給大家聽(tīng)。
三、布置作業(yè)
以"中華傳統節日"為主題制作一期手抄小報。
30 端午節的由來(lái)
傳統節日——屈原
憂(yōu)國憂(yōu)民——投江自盡
《端午節的由來(lái)》教學(xué)設計3
設計思路：
本課教學(xué)以新課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語(yǔ)。
2、理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習復述課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、知道愛(ài)國詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解并復述端午節的由來(lái)。
課前準備：
1．生字詞投影片。
2．課文中屈原插圖。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們，我國有很多傳統的節日，你們都知道哪些？
2、每一個(gè)節日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習第30課《端午節的由來(lái)》，看看端午節背后有什么樣感人的故事。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出學(xué)習要求。
�。�1）自讀課文，畫(huà)出生字和新詞。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？
2、學(xué)生根據學(xué)習要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字
1、出示生字詞語(yǔ)，指名讀。（展示課件第二屏）
佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠
誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著(zhù)
2、教師根據學(xué)生認讀的情況，進(jìn)行強調。
字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。
字形：“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”�！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、理解詞語(yǔ)的意思。
愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護，多用于對長(cháng)輩。
誣陷：誣告陷害。
讒言：陷害人的壞話(huà)。
5、指名反饋：課文主要講了什么內容？
�。ㄕn文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來(lái)，是為了紀念憂(yōu)國憂(yōu)民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái)，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現在。）
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、默讀課文，試著(zhù)給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。
2、組內交流。
3、代表反饋。
第一段（第1、2自然段）：介紹端午節的日期和習俗。
第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節的由來(lái)。
第三段（第7自然段）：至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。
4、初步有感情地朗讀課文。
五、課堂小結
課文主要介紹了端午節的由來(lái)，文章把人們紀念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細。下節課，我們再繼續學(xué)習課文，感受屈原那憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情懷。
六、板書(shū)設計
30 端午節的由來(lái)
吃粽子 賽龍舟
�。o念屈原）
第二課時(shí)
一、復習導入，揭題
1、上節課，我們初讀了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？
2、課文分為幾部分？每部分都講了什么？
3、這節課，我們繼續學(xué)習課文，深入了解端午節的由來(lái)。
二、學(xué)習第一、三部分
1、根據課文內容填空。（展示課件第三屏）
�。�1）農歷（）月（）日是端午節，端午節的習俗有（）、（）、（）、（）等。
�。�2）端午節是為了紀念（）國的（）。端午節已有（）年的歷史。
2、學(xué)生自由讀后和同桌討論。
3、指名答。
4、齊讀。
三、學(xué)習課文第二部分
（一）學(xué)習第三自然段。
1、屈原是個(gè)什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？
指名讀本段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。
指名答。（著(zhù)名的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠愛(ài)國、很有才干……）
2、就是這樣一個(gè)愛(ài)國、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。
指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿(mǎn)，這些措施觸犯了他們的利益。）
3、權貴們是怎樣對待屈原的？
指名答。（他們想方設法誣陷屈原，無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話(huà)。）
4、結合課文內容，說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設法”“無(wú)中生有”？
想方設法：開(kāi)動(dòng)腦筋，思索解決問(wèn)題的辦法。
無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據而憑空捏造。
5、昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛(ài)祖國，寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。
學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌，讀一讀。
�。�1）長(cháng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著(zhù)辛酸的眼淚，聲聲長(cháng)嘆，哀嘆人民的生活充滿(mǎn)了艱辛。）
�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續戰斗著(zhù)，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱(chēng)雄。）
指名讀；齊讀。
（二）學(xué)習第四自然段。
1、這樣一位憂(yōu)國憂(yōu)民的大詩(shī)人為什么要跳江？
默讀本段，找出原因。
指名讀。（楚國滅亡，屈原萬(wàn)分悲憤）
什么叫“萬(wàn)分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）
2、出示文中插圖，問(wèn)：屈原在江邊佇立，萬(wàn)分悲憤，他的心中在想些什么？
指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無(wú)門(mén)）
3、指導感情朗讀本段。
4、從屈原身上你學(xué)到了什么？
指名答。（熱愛(ài)祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭——————）
（三）學(xué)習第五、六自然段。
1、屈原投江后，當時(shí)的百姓是怎么做的？后來(lái)，人們又是怎么做的呢？
2、小組交流后派代表答。
3、比較句子。（展示課件第四屏）
指名答。（“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。）
4、駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。
展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流，通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂(yōu)國憂(yōu)民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國精神。
文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學(xué)生觀(guān)察插圖，可以更加直觀(guān)地感受屈原在楚國滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環(huán)節，是為了讓學(xué)生體會(huì )如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。
復述課文，既加深了學(xué)生
四、復述課文
1、看板書(shū)，在學(xué)習小組內復述。
2、指名復述。
五、拓展延伸
每一個(gè)民族都有其民族的傳統節日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結，是維系著(zhù)一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢？在這些節日里有什么風(fēng)俗？
指名答。
六、課堂小結
作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續和繼承下去！
七、板書(shū)設計
端午節的由來(lái)
屈原 忠誠 愛(ài)國 不畏權貴 關(guān)愛(ài)百姓
百姓 十分愛(ài)戴 萬(wàn)分悲痛 深深懷念
民族精神，代代相傳！
對課文內容的理解，又訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
【四年級語(yǔ)文《端午節的由來(lái)》教學(xué)設計（通用3篇）】相關(guān)文章：
《端午節的由來(lái)》教學(xué)設計及反思12-16
端午節的由來(lái)作文（通用10篇）03-23
有關(guān)端午節的由來(lái)的作文（通用14篇）03-30
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計04-01
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計04-01
四年級語(yǔ)文：觀(guān)潮教學(xué)設計11-10