《過(guò)故人莊》教學(xué)設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《過(guò)故人莊》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《過(guò)故人莊》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、知識與技能目標
了解作者及背景，理解全詩(shī)大意，領(lǐng)悟全詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)中所表達的思想感情。
2、過(guò)程與方法目標
閱讀本課，初步掌握閱讀古詩(shī)的一般方法，培養鑒賞古詩(shī)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
體驗古人的思想情懷，提高文化修養，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)《過(guò)故人莊》的閱讀。指導古詩(shī)的一般閱讀方法。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)板塊：選點(diǎn)突破
一、快樂(lè )起跑：
導言：古詩(shī)詞是我國古代文化的精華，學(xué)習古詩(shī)詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠，繼承古代燦爛文化，重點(diǎn)應是誦讀、背默、積累。難點(diǎn)是閱讀及鑒賞古詩(shī)的方法。今天，我們就一起尋找打開(kāi)這扇古代文化寶庫大門(mén)的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。
二、預習考查：
點(diǎn)撥1：順暢朗讀五首詩(shī)，考查字音。
強調：荒穢 hu ì 草木長(cháng)zh áng 雞黍sh ǔ 郭外斜xi á
開(kāi)軒xu ān 場(chǎng)圃p ǔ 重ch óng 陽(yáng) 迷m í人眼
啄zhu ó春泥 沒(méi)m ò馬蹄 白沙堤d ī 花木成畦q í
排闥t à 雞豚t ún 山重ch óng 水復
乘ch éng 月 拄zh ǔ仗 叩k òu 門(mén)
點(diǎn)撥2：選點(diǎn)《過(guò)》詩(shī)，整體感知。
�、佟哆^(guò)故人莊》作者是誰(shuí)，哪朝人，選自哪本書(shū)？
明確：孟浩然，唐代人，《孟襄陽(yáng)集》
�、凇哆^(guò)故人莊》一詩(shī)從詩(shī)題看的大意是什么？
明確：詩(shī)人被一位村居的朋友邀請到家里做客時(shí)對田園情趣的感受。過(guò)：訪(fǎng)問(wèn)；故人：朋友；莊：村莊
�、弁队按迩f、青山、綠樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，結合全詩(shī)內容聯(lián)想詩(shī)人對田園生活的感受是什么？ 明確：“還來(lái)”——喜愛(ài)
三、指導節奏
�、俟澴喑ＷR：
點(diǎn)撥：
1、古詩(shī)五言句按音節劃分一般是：2/2/1。例如：綠樹(shù)/村邊/合。
2、有破讀現象時(shí)，要按意義劃分。例如：故人/具/雞黍。
訓練：按音節兼顧意義的方法對《過(guò)》詩(shī)進(jìn)行節奏劃分，并說(shuō)明理由。
明確：
過(guò)/故人莊
故人/具/雞黍，邀我/至/田家。
綠樹(shù)/村邊/合，青山/郭外/斜。
開(kāi)軒/面/場(chǎng)圃，把酒/話(huà)/桑麻。
待到/重陽(yáng)/日，還來(lái)/就/菊花。
強調：古詩(shī)節奏劃分的標準是音節兼顧意義的。所以，懂字詞，說(shuō)譯文是正確劃分古詩(shī)節奏的關(guān)鍵。
�、跁�(shū)讀百遍
點(diǎn)撥：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。書(shū)要熟讀，達到背誦的程度。
考查：選2—3名背誦。
四、熟讀體會(huì )
點(diǎn)撥1：作者的`思路是怎樣的？用四個(gè)字概括每一句大意。
附板書(shū)：明確：邀“我”作客——山村風(fēng)光——把酒閑談——重陽(yáng)還過(guò)（訪(fǎng)問(wèn)）
點(diǎn)撥2：語(yǔ)言美表現在敘述與描寫(xiě)相結合，判斷哪些是敘述句，哪些是描寫(xiě)句，從情味的角度談好在哪里？
明確：
敘述：故人具雞黍，邀我至田家。
�、倮吓笥褱蕚浜妹牢讹埐�，請我到村居的農家做客。情味：“具雞黍”、“邀我”——真摯的感情、愉悅的情趣
敘述：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
�、诮�，綠樹(shù)環(huán)抱著(zhù)村莊；遠處，城外青山連綿不斷。
情味：“綠樹(shù)”、“青山”——清幽恬靜的氣氛
描寫(xiě)：開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。
�、圮幋耙婚_(kāi)，撲面而來(lái)的是谷場(chǎng)和菜地，遠處是綠樹(shù)，青山，知心朋友們喝著(zhù)酒，談?wù)勣r事，風(fēng)兒送來(lái)陣陣泥土和莊稼的氣息。
情味：“面”、“話(huà)”——令人陶醉的風(fēng)味
�、苤仃�(yáng)節我還要到你家，喝菊花酒。
情味：“待到”、“還來(lái)”——融洽的感情、喜愛(ài)的情趣。
描寫(xiě)：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜
點(diǎn)撥3：詩(shī)人對田園情趣的感受是什么？
明確：閑適恬淡（景美情美，樂(lè )在其中，令人陶醉）
強調：析文句、品字詞，是領(lǐng)悟作者情感的關(guān)鍵。
五、品詩(shī)意境
創(chuàng )設情境，感悟情懷：播放喜悅基調的古曲，老師同時(shí)飽含深情地誦讀，學(xué)生閉目聯(lián)想和想象美好田園畫(huà)面。
點(diǎn)撥1：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛看見(jiàn)了什么？
明確：
我看見(jiàn)了：青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花；谷垛堆堆的稻場(chǎng)，郁郁蔥蔥的菜地；村民們在田間辛勤地勞動(dòng)著(zhù)；孩子們在捉迷藏、放牛
點(diǎn)撥2：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？
明確：
我聽(tīng)見(jiàn)了：雞在叫：“喔！” “喔！”；
鴨在叫：“嘎！” “嘎！”
詩(shī)人與朋友舉杯談農事，互相祝福
點(diǎn)撥3：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛聞到了什么？
明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣。
點(diǎn)撥4：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛感受到什么樣的情？
明確：朋友的熱情，詩(shī)人與朋友之間純樸的友情，詩(shī)人喜愛(ài)大自然的激情。
板書(shū)：熱情 友情 激情
討論意境是指詩(shī)人寫(xiě)景敘事要表現的情懷，品讀詩(shī)的意境的角度是什么？
強調：透過(guò)詩(shī)，你仿佛看、聽(tīng)、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗去想象詩(shī)人的經(jīng)驗，就會(huì )品味出詩(shī)的意境。
第二個(gè)板塊：指導學(xué)法
點(diǎn)撥：通過(guò)《過(guò)故人莊》的學(xué)習，請你談一談閱讀古詩(shī)的一般方法。
明確：（附板書(shū)，用投影打出）
讀一遍，正字音；
讀二遍，懂字詞；
讀三遍，說(shuō)譯文；
讀四遍，明節奏；
讀五遍，析文句；（每句的表達作用，作者想寫(xiě)什么。）
讀六遍，品字詞；（關(guān)鍵詞語(yǔ)用得好在哪里。）
讀七遍，作想象；（看、聽(tīng)、聞、觸等官感悟出作者想表達什么情感。）
讀八遍，會(huì )背誦。
六、家庭作業(yè)：
以詩(shī)的內容為素材，融入合理、豐富的想象，以《過(guò)故人莊》為題，繪風(fēng)景畫(huà)一幅。
《過(guò)故人莊》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌
2、借助朗讀，聯(lián)系課文內容理解詩(shī)句的意思，想象感悟詩(shī)中田園生活的優(yōu)美意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
3、通過(guò)誦讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
4、初步掌握閱讀古詩(shī)的一般方法，培養鑒賞古詩(shī)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)中田園生活的意境。
2、體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)方法：
朗讀法 合作探究法
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有哪些詩(shī)歌表現了朋友之間的友誼深厚的。由《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導入課題。再背有關(guān)朋友情深的詩(shī)歌。
二、初讀。
1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。
出示自學(xué)要求，請學(xué)生朗讀，明確要求。
2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。
三、看看畫(huà)面。
[輕音樂(lè )作為背景，出示畫(huà)面：茂密的樹(shù)林把整個(gè)村莊圍繞，給人以靜謐的感覺(jué)，隱隱約約的斜山在遠處蜿蜒起伏]
1、欣賞圖片
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。重點(diǎn)讓學(xué)生描述出農家生活環(huán)境的安謐悠閑。
四、朗讀全詩(shī)。
1、詩(shī)歌最重要的學(xué)習方法是朗讀，本詩(shī)歌平淡似水，如一幅淡雅的中國畫(huà)，淺顯易懂，但是其中蘊涵著(zhù)豐富的情感，因此教學(xué)之前首先要讀通詩(shī)歌，讀熟詩(shī)歌。
2、學(xué)生練讀。
3、檢查學(xué)生自讀情況。
教師指導朗讀：讀文言詩(shī)詞，重要的是吟讀。吟讀，是按照詩(shī)的個(gè)性來(lái)讀，按照自己的體會(huì )來(lái)讀。要讀得比較慢，有時(shí)候有拖音。
4、聽(tīng)錄音。
5、學(xué)生大聲自由吟讀《過(guò)故人莊》。
6、齊吟全詩(shī)。
五、學(xué)詩(shī)。
1、交流（回到老師的界面）
�。�1）讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來(lái)到鄉村做客的事。）
�。�2）從這首詩(shī)中你體會(huì )到了詩(shī)人怎樣的感情？（詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。
�。�3）你從哪里體會(huì )到的？
2、交流：點(diǎn)擊邀故人具雞黍，邀我至田家。一句
�。�1）指名讀詩(shī)句，理解字詞
故人老朋友
具雞黍準備豐盛的飯菜
�。�2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣？（開(kāi)心、高興）
�。�3）指導讀好這句詩(shī)句。
3、交流：點(diǎn)擊話(huà)開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。
�。�1）指名讀。
�。�2）把你的體會(huì )說(shuō)說(shuō)。（打開(kāi)窗子，面對谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農事。只有老朋友之間才會(huì )談家常事。）
�。�3）隨機理解桑麻
�。�4）看著(zhù)插圖，發(fā)揮你的想象，完成說(shuō)一說(shuō)想象詩(shī)人和老朋友會(huì )聊一些什么？）
�。�5）學(xué)生自己完成。
�。�6）交流
�。ㄕ媸翘兄x你為我準備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）
�。銈冞@兒真美，真想一直住在這兒�。。�
�。ń衲甑氖粘稍趺礃�？還好，有可能是個(gè)大豐收。）
是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢(xún)問(wèn)農事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農事中。
�。�7）齊讀話(huà)句
4、交流：點(diǎn)擊別待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
�。�1）指名讀
�。�2）這句話(huà)中你體會(huì )到了詩(shī)人怎樣的感情？（依依不舍）
�。�3）即將分別了，孟浩然會(huì )和友人說(shuō)寫(xiě)什么？和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。�4）交流。
5、是啊，秀美如畫(huà)的景致，閑適恬靜的農家生活讓詩(shī)人向往，真摯深厚的友情讓詩(shī)人依戀。
六、想象意境。
即興表演
指導表演：
注意老朋友之間談話(huà)的內容是有關(guān)農事，神態(tài)自然大方，語(yǔ)言淳樸自然，氣氛融洽和諧，朋友依依惜別的情景。
注意人物的神態(tài)語(yǔ)言和動(dòng)作，揣摩人物的心理。
準備表演：
組織語(yǔ)言，醞釀情感。
即興表演：
及時(shí)評價(jià)：
七、拓展。
1、孟浩然的這首詩(shī)，是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。請你根據對這首詩(shī)的理解畫(huà)一幅畫(huà)，或用第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇優(yōu)美散文
2、自學(xué)一首孟浩然的山水田園詩(shī)。
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