小學(xué)美術(shù)《雙胞胎》教學(xué)設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)《雙胞胎》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
本節課是人教版美術(shù)四年級下冊，屬于造型表現領(lǐng)域，是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，本課是通過(guò)生活中的雙胞胎現象，啟發(fā)思維，能夠利用對稱(chēng)原理，來(lái)選擇適合自己的方法，（如對折拓印，剪紙，繪畫(huà)等方法）表現“雙胞胎”造型，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
知識與技能：
1、了解什么是雙胞胎（模樣大致相同或者是肢體動(dòng)作相同的都可稱(chēng)為雙胞胎）引導學(xué)生用對稱(chēng)的原理來(lái)表現雙胞胎造型。
2、探究雙胞胎的表現技法，繪畫(huà)和拓印等等，并用適合自己的方法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造。
過(guò)程與方法：
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受、體驗對稱(chēng)和諧和平衡的美；在實(shí)踐操作中表現對稱(chēng)美。從而使學(xué)生的主體作用得到真正的發(fā)揮。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在快樂(lè )學(xué)習中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：利用生動(dòng)有效的教學(xué)形式，發(fā)散學(xué)生的思維，引導學(xué)生自主發(fā)現生活中形形色色的“雙胞胎”現象，使學(xué)生了解對稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生用對稱(chēng)的原理，選擇適合自己的方法來(lái)表現“雙胞胎”造型。
教學(xué)準備：
教具：教具、范品數張、立體幾何形、紙制衣服、教師示范用的工具材料、多種教學(xué)課件。
學(xué)具：生搜集雙胞胎的物品，彩色紙、剪刀、膠水、水粉、水粉筆、調色盤(pán)等多種繪畫(huà)工具等。
作業(yè)要求：
用剪紙的方法表現喜歡的“雙胞胎”造型。
教學(xué)設計意圖：
對稱(chēng)是藝術(shù)家創(chuàng )造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的`含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的表現形式很多，鑒于時(shí)間短，因此我在設計本課的時(shí)主要是讓學(xué)生了解對稱(chēng)在藝術(shù)作品中的運用，并選擇一種又快又好的方式——“剪紙”來(lái)體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、引導階段
�。ㄒ唬﹩l(fā)導入，由雙胞胎現象揭示課題（1分鐘）
1、教師導語(yǔ)：今天有一個(gè)有趣的王國要舉行一次神秘的聚會(huì )，這不，就有兩位朋友來(lái)參加，我們一起用掌聲請出我們的神秘客人！”
師：原來(lái)是一對可愛(ài)的雙胞胎小朋友，我們來(lái)認識一下他們，你叫什么名字？請同學(xué)們觀(guān)察一下他們，有什么不同相同之處？（比如五官高矮，胖瘦，聲音等。）謝謝小朋友來(lái)到我們班。
生：都長(cháng)得非常相象.但是有區別的地方。
師：今天我們一起來(lái)研究一下雙胞胎現象——出示課題（板書(shū)）
�。ǘ┮龑щA段。調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生了解生活中的雙胞胎現象，揭示出雙胞胎現象也是一種對稱(chēng)形式。（6分鐘）
1、了解生活中雙胞胎現象。（課件展示：對稱(chēng)的城堡、蝴蝶、人物、動(dòng)物、花卉、生活用品、街道行道樹(shù)等圖片）
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)雙胞胎王國，同學(xué)們，你們發(fā)現了什么？他們都有什么特點(diǎn)？
生：對稱(chēng)的城堡、人物、蝴蝶、動(dòng)物、花卉、生活用品、街道行道樹(shù)等；有的左右是對稱(chēng)的，有的是一摸一樣的。
2、生展示交流自己收集的雙胞胎。找雙胞胎（生下位置找師事前藏在身邊雙胞胎物品），得出結論什么是雙胞胎。
師：雙胞胎國王告訴我，許多雙胞胎來(lái)到大家的身邊�？凑l(shuí)最能把他們找出來(lái)？
師：觀(guān)察一下你找到的雙胞胎并結合你自己收集到的雙胞胎，小組快速的討論一下，你認為什么是雙胞胎？
生：對稱(chēng)的，像的，相似的
師：模樣大致相同但有細微區別的都可稱(chēng)為雙胞胎
3、用對印的形式獎勵回答正確的學(xué)生，并讓生發(fā)現對印的方式表現雙胞胎的方法，生初嘗試體驗對印“雙胞胎”。（2分鐘）
師：同學(xué)們對這種對印的方法一定很好奇吧，那我們用最快的速度來(lái)體驗一下對印的“雙胞胎”。
師：（運用學(xué)生印制的作業(yè)講解）同學(xué)們發(fā)現了嗎？你們對印的作品左右是怎么樣的？（一樣的）（教師用手勢引導）很像一種什么形式？（對稱(chēng)）他們是完全的對稱(chēng)嗎？（不是）師點(diǎn)撥：我們美術(shù)中和生活中的對稱(chēng)，有時(shí)候往往代表著(zhù)一種和諧，一種平衡，也是一種對稱(chēng)美，給我們一種優(yōu)美莊重的美感，當然也有完全對稱(chēng)的雙胞胎，（出示一件完全對稱(chēng)的教具）
4、欣賞生活中的雙胞胎形式（課件展示飛行表演、《明孝陵》石雕、燈籠、生活物品、敦煌壁畫(huà)、根雕、門(mén)神、雙喜等作品）
師：我們知道了那么多的雙胞胎現象，他都有一個(gè)特點(diǎn)，就是模樣的'重復還有動(dòng)作的重復。都有自己的對稱(chēng)形式，在我們生活中，有很多地方都有這種對稱(chēng)的雙胞胎，你還見(jiàn)過(guò)身邊還有那些雙胞胎嗎？。
生：我們的教學(xué)樓、鞋、對聯(lián)、枕頭等。
5、發(fā)現音樂(lè )中的對稱(chēng)美（播放音樂(lè )課）并選擇與之相符合的雙胞胎
師：同學(xué)們真細心，發(fā)現了那么多，這與大家平時(shí)善于觀(guān)察是分不開(kāi)的，老師獎勵大家一首歌，大家一起唱吧，誒，這首歌里面旋律也是對稱(chēng)的，原來(lái)音樂(lè )世界里也有對稱(chēng)，這里有一幅剪紙圖案，你認為哪個(gè)圖案與剛才的音樂(lè )最匹配？（生選擇）
�。ㄈ┌l(fā)展階段（6分鐘）
1、欣賞作品（藝術(shù)家和小朋友作品）
許多的藝術(shù)家和小朋友常用對稱(chēng)創(chuàng )作了大量的藝術(shù)作品，帶給我們美的享受。（課件展示《雙胞胎貓》《鹿》《蘭花》《掰手腕》等作品）
2、讓學(xué)生了解對稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用，探究適合自己的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
師：我們的教材上，小朋友是怎樣來(lái)表現“雙胞胎”造型的？打開(kāi)書(shū)，第8課，他們用了哪些方法表現了怎樣的“雙胞胎”的造型？
生：對折印、剪紙、對折畫(huà)、復寫(xiě)紙印，撕貼、捏橡皮泥等方法師：在這些表現形式中，你認為哪一種方法能又快又好的表現雙胞胎呢？
生：可以用剪紙，對印的形式表現對稱(chēng)的“雙胞胎”造型。
3、演示示范方法和步驟：師邊演示邊用語(yǔ)言進(jìn)行表現題材（建筑、生活用品、植物、動(dòng)物，微生物都可以表現）拓展。示范剪紙《跳舞的雙胞胎姐妹》
�。�1）折紙、構思
�。�2）畫(huà)形（畫(huà)出跳舞的女孩剪影）
�。�3）剪出形
�。�4）選好適合的襯底，簡(jiǎn)單粘貼裝裱
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