影子的探索教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的影子的探索教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
情感與態(tài)度：對光有濃厚的好奇心和探索的'興趣。
行為與習慣：會(huì )自己安排時(shí)間，堅持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。
知識與技能：
1、能在生活總正確利用影子。
2、探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系。
過(guò)程與方法：能觀(guān)察、測量影子，發(fā)現影子的一些特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1. 師生共同在陽(yáng)光下與影子一起玩。
2. 孩子根據自己的觀(guān)察記錄發(fā)現的影子，教師根據孩子的記錄分組。
3. 課前讓孩子和家長(cháng)一起玩影子，并向家長(cháng)請教手影戲。
4. 每組學(xué)生準備手電筒、彩紙。
5. 教師準備幕布、燈光、投影。
活動(dòng)時(shí)間：
兩課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、影子游戲
1、趣味導入
�。ń淌覂壤洗昂�，關(guān)掉燈）有的同學(xué)一進(jìn)教室感到奇怪了，為什么今天上課的環(huán)境與平時(shí)不太一樣呢？因為今天的這節生活課我們要請出一位特殊的朋友，讓我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？
出示一則關(guān)于影子的謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。
師：你是怎么知道謎底是影子的？
師：你說(shuō)得真好！在明媚的陽(yáng)光下，你看到自己的影子了嗎？
師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個(gè)快樂(lè )的游戲吧！在游戲過(guò)程中大家好好觀(guān)察影子，看看誰(shuí)的發(fā)現多。
2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。
二、初步認識影子的特點(diǎn)。
1、剛才大家和影子玩得真開(kāi)心，那在游戲當中你有什么發(fā)現？
2、我們怎樣才能把他們記錄下來(lái)呢？
�。�1）組織討論記錄影子的方法
�。�2）畫(huà)影子。
�。�3）測量影子
明確測量方法。
學(xué)生分組測量、記錄，教師巡視指導，了解測量情況。
教師布置中午及下午的測量任務(wù)。
測量同時(shí)間影子的長(cháng)度
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
1、歡迎孩子們從陽(yáng)光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過(guò)程中，你們有發(fā)現嗎？
2、想把你的發(fā)現告訴老師和同學(xué)嗎？
�。ㄏ鄼C揭示活動(dòng)主題）
二、堂展示，探究活動(dòng)
1、師：大家先在小組內進(jìn)行交流，把你的發(fā)現告訴同學(xué)，看誰(shuí)最會(huì )發(fā)現，看誰(shuí)的發(fā)現最多，小組長(cháng)作好主持工作。
學(xué)生組內交流。組內成員小結歸納主要發(fā)現
2、（巡視傾聽(tīng)后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現在全班作個(gè)交流嗎？
3、哪個(gè)小組先來(lái)交流？
�。ń處熢趯W(xué)生匯報的過(guò)程中相機引導、啟發(fā)、小結。）
�。�1） 真棒！你們不僅有了發(fā)現，還把自己的發(fā)現畫(huà)了出來(lái)。
學(xué)生展示影子畫(huà)。
�。ㄓ白拥姆较蚩偸呛吞�(yáng)相反。）
�。�2）你是怎么發(fā)現的？你知道
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