《從普查到抽樣》教學(xué)設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《從普查到抽樣》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、正確了解普查和抽樣的意義。

　　2、掌握抽樣調查的有關(guān)概念，能夠正確地選擇調查方式。

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠根據現實(shí)生活的問(wèn)題，提出具有一定價(jià)值的統計問(wèn)題。

　　2、根據現實(shí)問(wèn)題的不同情況，合理選擇恰當的調查抽樣方式。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)數學(xué)應用的廣泛性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇適當的調查方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抽查的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引例：通過(guò)實(shí)例引入定義，增強學(xué)生對新學(xué)內容的理解和記憶。

　　教師：古往今來(lái)，人們把月餅當作吉祥、團圓的象征，每逢中秋佳節，合家團聚，吃月餅賞明月是中華民族的傳統文化。月餅發(fā)展到今日，品種更加繁多，風(fēng)味因地各異。其中京式、蘇式、廣式、潮式等月餅廣為我國南北各地的人們所喜愛(ài)。為維護廣大消費者的合法權益，讓消費者吃上放心的月餅，從1999年至今，質(zhì)檢總局已連續9年組織對月餅產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行了產(chǎn)品質(zhì)量國家監督專(zhuān)項檢查。跟蹤抽查結果表明：目前我國月餅產(chǎn)品總體質(zhì)量狀況較好，產(chǎn)品質(zhì)量穩步提高，特別是占據月餅主流市場(chǎng)的均為大中型企業(yè)和名牌企業(yè)，其產(chǎn)品質(zhì)量很好，你知道為什么用抽查的方式嗎？

　　學(xué)生：由于生產(chǎn)廠(chǎng)家多，產(chǎn)品數量多，不可能一一檢驗。

　　教師：這就是我們所要學(xué)習的課題。點(diǎn)出課題：從普查到抽樣。（板書(shū)）

　　教師：下面我們來(lái)看一個(gè)問(wèn)題，見(jiàn)課本第3頁(yè)。

　　針對上述統計數據，回答問(wèn)題：

　　1、什么叫普查、有哪些特點(diǎn)？

　　2、為什么要進(jìn)行人口普查？

　　3、在第5次人口普查中，為什么會(huì )出現漏登？

　　4、在第5次人口普查的過(guò)程中，武漢一人口普查員勞累過(guò)度以身殉職，說(shuō)明了普查有什么弊端？

　　5、什么樣的調查適用于普查？

　　學(xué)生：討論總結。

　　教師：與學(xué)生一起總結并補充板書(shū)，對能積極思考，踴躍舉手發(fā)言給予加分。

　　討論結果：

　　1、普查是指一個(gè)國家或一個(gè)地區專(zhuān)門(mén)組織的一次大規模的全面調查，目的是為了詳細了解某項重要的國情、國力。

　　普查主要有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）所取得的資料更加全面、系統。（2）主要調查在特定時(shí)間段內的社會(huì )經(jīng)濟現象總體的'數量。

　　2、人口普查作為科學(xué)治國和宏觀(guān)決策的基礎。

　　3、2000年的第5次人口普查，對于外出人口的界定理論上可行，但實(shí)際上劃分困難。

　　4、人口普查要耗費大量的人力物力財力，因此難免出現漏登。

　　設計意圖：培養學(xué)生獨立思考，學(xué)以致用的能力，在這個(gè)環(huán)節中學(xué)生自評，建立自信。

　　問(wèn)題：什么樣的調查能夠適用普查；什么樣的調查不適用普查，那么這時(shí)采用什么調查方式？（調查具有破壞性或調查對象太多時(shí)不適用普選，這時(shí)適用抽樣調查）

　　問(wèn)題：抽樣調查與普查相比，具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？（抽樣調查最突出的有兩點(diǎn)：一是迅速及時(shí)，二是節約人力物力和財力）

　　當調查的對象很少或需要掌握所有對象的詳細信息時(shí)，要選用普選。

　　設計意圖：讓學(xué)生在具體的問(wèn)題中學(xué)會(huì )知識的遷移應用，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力；同時(shí)學(xué)生之間可以互評。

　　例題精選：

　　例1：醫生如何檢驗人的血液中血脂的含量是否偏高？

　　例2：為了緩解城市交通擁堵情況，對私家車(chē)進(jìn)行民意調查。

　　設計意圖：鞏固學(xué)生這節課所學(xué)內容，加強學(xué)生對普查抽樣的理解。

　　課堂小結：

　　1、普查和抽樣的定義及其適用的范圍。

　　2、抽樣調查的有關(guān)概念。

【《從普查到抽樣》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《生命從哪里來(lái)》教案課件教學(xué)設計04-02

從四大發(fā)明說(shuō)起教案課件教學(xué)設計04-20

從圖表中獲取信息--一次探索、發(fā)現之旅（教學(xué)設計）12-06

從百草園到三味書(shū)屋 教學(xué)新點(diǎn)子設計12-06

《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設計及反思12-06

《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設計(精選15篇)02-28

《白楊》教學(xué)設計12-06

爵士教學(xué)設計04-08

橋教學(xué)設計04-06

拼音教學(xué)設計04-05