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《小草,向前走》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《小草,向前走》教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小草,向前走》教學(xué)設計1
一、背誦古詩(shī)，激趣導入
1、孩子們，還記得一首寫(xiě)“草”的古詩(shī)嗎？（板書(shū)：草）（課件：字幕）會(huì )背誦的可以和老師一起背（學(xué)生背），你背得特別有韻味，獎勵你一棵小草。
2、今天，我們來(lái)學(xué)習一首和草有關(guān)的課文。（板書(shū)課題）課題中有一個(gè)“，”怎么讀？指導讀。我看到這位同學(xué)像是要出發(fā)了。小兵們，勇敢地向前走。
二、自主識字，讀通詩(shī)歌
1、快打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、看課后認字表，把生字圈畫(huà)出來(lái)，再讀讀課文遇到生字新詞多讀幾遍。
3、試著(zhù)默讀課文，請同學(xué)們快速標一標自然段，幾個(gè)自然段？（6個(gè)）好，老師請六位小朋友來(lái)讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文一共寫(xiě)了小草幾次向前走？課文說(shuō)小草就是小兵，（板書(shū)：小兵）小草是怎樣的小兵呢？（板書(shū)：綠色可愛(ài)勇敢）
4、如果你們就是小兵，你們想去哪？你們去做些什么？
自由讀課文，用筆畫(huà)一畫(huà)。
三、誦讀詩(shī)歌，感受意境
�。ㄒ唬┑诙�，
你是可愛(ài)的小兵，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你去哪兒了？你做了什么呢？
1、為什么稱(chēng)小兵可愛(ài)呢？（生：聽(tīng)從大自然的安排）。讀出可愛(ài)。（生讀3、4自然段）
2、[出示課件]校園里，小朋友可以在草地上。（做游戲、嬉戲、追逐……）快樂(lè )嗎？
·街心花園中，（誰(shuí)）在草地上。（做什么）
�。ò职謰寢岊I(lǐng)我在草地上散步；我和小狗在草地上奔跑；我在草地上看書(shū)。）多美呀！
·足球場(chǎng)上，（誰(shuí)）在草地上。（做什么）（我們踢足球。）
3、小朋友們看，這么美好的畫(huà)面，[課件出示]如果小草不聽(tīng)從安排，看到這樣的情景[課件：黑白，地設綠色]變回來(lái)，這就是小草給人們帶來(lái)的綠的享受。（板書(shū)：給人享受）
4、誰(shuí)享受到小草的美好�。▊�(gè)人讀）。
5、都感受到了！那我們一起來(lái)讀，這樣，全體讀第三自然段，這兩組讀第一句，這兩組讀第二句。
6、而這些享受，都是小草帶給我們的，是小草自己長(cháng)在這些地方嗎？
�。ǘ┑谝淮�。（讀）
1“小兵”你見(jiàn)過(guò)什么樣的旗幟？（中國五星紅旗，少先隊隊旗……）見(jiàn)過(guò)綠色的旗幟嗎？（課件）來(lái)看一看，看出了什么？（這旗幟是由小草組成的。）給你什么感覺(jué)？（新鮮，漂亮）把你的感受讀出來(lái)。（讀第一句）
2小草去做了什么呢？（讀第二句）
3你聽(tīng)出來(lái)小草去哪里了嗎？（去山坡，去河堤，去路邊。）快把表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。小草到這些地方做了什么呢？（小草給大地蓋上厚厚的綠被。）那這兩句對比讀一讀，有什么不同的感受？（課件：少了“厚厚的”）（顯得小草很少，這個(gè)綠被不柔軟，不舒服。）怎么讀才能讓人感覺(jué)這小草鋪成的綠被是那么舒服呢？自己試試。誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)人讀）齊讀。
4請同學(xué)們閉上眼，邊聽(tīng)老師邊想象。好，在你的腦中出現了怎樣的畫(huà)面？（漫山遍野都是綠草。松花江邊到處是綠草。公路、馬路的兩邊也使綠草。）自己試著(zhù)把剛才看到的讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀？第一個(gè)舉手的，請你讀。
5我們一起來(lái)讀讀這部分，感受小草帶給我們的綠意。全班一起讀第一自然段，男同學(xué)讀第二段的第一句，女同學(xué)讀第二句。好不好？
6小草賦予我們這么美的環(huán)境，我們可要記住它們。我們看著(zhù)板書(shū)試著(zhù)背背這部分好不好？背不下來(lái)的沒(méi)關(guān)系，大屏幕會(huì )幫助你的.。
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�。�1）勇敢的小兵，你去哪里去了？（沙漠、荒原、黃土高坡）知道那里是什么樣子嗎？（課件）看看吧，沙漠地帶干旱無(wú)比，寸草不生；荒原幾百里看不到一棵樹(shù)、一根草；黃土高坡常年黃土覆蓋。小草就是要讓這樣的環(huán)境變成綠色王國，這就是——收回領(lǐng)地。
2、在沙漠、荒原、黃土高坡，小草很可能因為缺少水，而枯死；小草很可能因為土質(zhì)不好，而斷根；小草很可能因為風(fēng)吹日曬而無(wú)法生長(cháng)……小草面臨著(zhù)這么多困難，但他們還是要——出征戰斗。
3、哪一個(gè)詞最好地說(shuō)明了小草那種頑強不屈的堅韌性格？（勇敢）此時(shí)，你又想對小草說(shuō)些什么？（你真勇敢。我佩服你。）
4、讀出小草的勇敢。誰(shuí)愿意做小草？勇敢地小草——堅強的小草——令人佩服的小草——
5、老師讀第五自然段，你們讀第六自然段。（讀）
6、從你們的讀中我感受到了你們也具備了小草的這種精神。你們敢迎接挑戰嗎？（課件）看看，從這三部分中你發(fā)現共同點(diǎn)了嗎？（第一句一樣，都被稱(chēng)作小兵，格式差不多。）真聰明，發(fā)現問(wèn)題在學(xué)習中是至關(guān)重要的。獎勵你小草。
7、你們愿意做小草一樣的，不怕困難的小兵嗎？（愿意）好，一共三種小兵，你選擇一種。選擇第一種的，請站起來(lái)。全班同學(xué)和老師一起讀——（指課題）你們來(lái)讀第二自然段。（讀）88，綠色的小草，拿好你們的東西，大膽地舉著(zhù)綠色的旗幟向前走吧！
哪些同學(xué)愿意做可愛(ài)的小兵？好，你們讀第四自然段。起，小草，向前走�。ㄗx）88！
乘下的同學(xué)們，你們非常勇敢，不愧是勇敢地小兵。你們讀第六自然段。（）年（）班同學(xué)再見(jiàn)，不要忘記做勇敢地小草！88（行禮）
小草，向前走
綠色可愛(ài)勇敢
小兵
蓋上綠被給人享受 收回領(lǐng)地
《小草,向前走》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課。感悟小草“向前走”的快樂(lè )，學(xué)習自主閱讀發(fā)現問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
在教師的指引下進(jìn)行課文的朗讀，體會(huì )小草的樂(lè )觀(guān)、向上的生活態(tài)度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感悟小草“向前走”的快樂(lè )，激發(fā)對小兵一樣的小草的喜愛(ài)，敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟小草“向前走”的快樂(lè )。
教學(xué)手段：
圖片及字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，當春天到來(lái)的時(shí)候你會(huì )在哪些景物的變化上發(fā)現呢？你對小草有什么了解？那你們學(xué)習了今天的課文后一定對小草有更深刻的了解。板書(shū)課題：小草，向前走（生齊讀課文）
二、初讀體驗
1、請同學(xué)們先借助拼音自由讀課文，不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。
2、讀老師手中的卡片。
三、精讀體驗
1、課文中有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了小草幾次向前走？
2、哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小草的第一次向前走？小草第一次出發(fā)去了哪呢？作者用了一個(gè)比喻句，你找到了嗎？這個(gè)比喻句想告訴我們什么？
3、指導朗讀
4、小草的第二次出發(fā)是在哪幾段？看看小草去了哪？那里的小草什么樣？
5、小草的第三次出發(fā)有很大的困難，它們去了哪呢？去做什么？這句話(huà)讓你明白了什么？
6、指導朗讀
四、鞏固創(chuàng )新
1、你們敬佩小草嗎？如果你是蝴蝶和白云你會(huì )對小草說(shuō)些什么？
2、師總結
板書(shū)設計：
小草，向前走
給大地蓋被
給人們享受
為綠色王國收回領(lǐng)地
《小草,向前走》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知識目標：認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
能力目標：培養學(xué)生識字寫(xiě)字的能力。
情感目標：通過(guò)生字的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的寫(xiě)法，熟練書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確熟練地運用。
教學(xué)流程：
一、導入新課
小草和我們一起感受生命的魅力，小朋友我們一起來(lái)一起走進(jìn)這節課的生字吧。
我們寫(xiě)字的時(shí)候該注意什么呢？身正，筆直，腿放平。做到三個(gè)一。
好孩子們你們知道了要求我們就開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)字啦
二、感悟新知協(xié)作探
1.識字、寫(xiě)字
�。�1）出示要求會(huì )認的生字：旗蓋安排校園街球場(chǎng)征戰斗（學(xué)生認讀）
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2.教師請學(xué)生看含有生字的一句話(huà)。學(xué)生將生字按結構分類(lèi)。
左右結構：被排校球場(chǎng)征戰
上下結構：蓋安
獨體字：斗
左中右結構：街（中間的兩個(gè)“土”對準豎中線(xiàn)）
全包圍結構：園
3.請學(xué)生觀(guān)察任何一種結構的生字在田字格中的位置。同桌互相講講自己的看法。
4.全班交流自己對生字結構及位置的認識，教師根據學(xué)生的描述在黑板上板書(shū)，并補充細節。
5、練字時(shí)間
師點(diǎn)擊課件：用筆在心，心正則筆正。（伴隨音樂(lè )）“把每個(gè)字打扮的漂漂亮亮，讓他們舒舒服服地住在格子里�！�
生寫(xiě)字，師巡視，糾正姿勢，指導寫(xiě)好
6、評價(jià)活動(dòng)
[自評]寫(xiě)好的同學(xué)，自己把認為寫(xiě)的最好的字下面打一個(gè)小點(diǎn)，然后給自己評幾顆星。
[互評]自評完后，在小組里大家商量著(zhù)互相評一評�？纯茨愕耐瑢W(xué)能評幾星，學(xué)生自薦作業(yè)上臺展示，師生共評。
[師評]作業(yè)交給老師，課后批改。
三、欣賞評議共創(chuàng )共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現場(chǎng)評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點(diǎn)評、導撥，引導學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習結果轉換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結升華拓展延伸
1、交流收獲
師：同學(xué)們，我們的生字多么的神奇呀，我們的漢字是最偉大的字啊，我們要把我們的漢子書(shū)寫(xiě)的漂亮，她就像我們的笑臉一樣，代表著(zhù)我們自己，讓我們?yōu)榱俗约禾聿拾?/p>
學(xué)有所獲，你們今天這節課有何收獲？
生談。
2、欣賞作業(yè)
師：把這些收獲帶到平時(shí)的學(xué)習生活中去，一定會(huì )有更大的收獲！瞧，下面就是一些同學(xué)的寫(xiě)字時(shí)的收獲�。ǚ耪n件，欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)）
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