《爸爸媽媽,我想對你說(shuō)》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的《爸爸媽媽,我想對你說(shuō)》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《爸爸媽媽,我想對你說(shuō)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.交流感受到的父母之愛(ài)及對父母之愛(ài)的回報，注意用具體事例表達真情實(shí)感。
2.寫(xiě)父母對自己的愛(ài)要表達真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。
教學(xué)重難點(diǎn)：能選擇一件典型的事例，通過(guò)細節描寫(xiě)，表達出真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)：指導習作，真情訴說(shuō)；
第二課時(shí)：引導交流，賞析修改。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激起情感
1播放課件（當你還小的時(shí)候，他們……）
2他們指誰(shuí)，從這組漫畫(huà)你想到了什么？
3生命中，爸爸、媽媽是我們最親的人，他們教會(huì )了我什么？請按這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：爸爸、媽媽?zhuān)虝?huì )我-------（板書(shū)：您）
4生活中，爸爸媽媽是我們最真的人，看見(jiàn)這字眼，你的腦海中想起了贊美的“爸爸媽媽” 哪首詩(shī)，哪曲歌，哪段文字？
5生說(shuō)
6母親的濃濃深情都含在那一針一線(xiàn)中，讓我們誦讀《游子吟》
7母愛(ài)就像一條彩色的長(cháng)河，永遠流淌。部分女聲誦讀《母愛(ài)如水》
8父愛(ài)是一座大山，堅韌挺拔。部分男聲誦讀《父愛(ài)如山》
9世界上最偉大的愛(ài)，莫過(guò)于父愛(ài)與母愛(ài)，面對著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)阋欢ㄓ性?huà)說(shuō)�？墒�，有些話(huà)說(shuō)不出口，或者不方便說(shuō)，怎么辦呢？可以寫(xiě)下來(lái)。（師板書(shū)：心里話(huà)）
二、心事誰(shuí)能解
1小調查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？
2老師列舉生活中事例：深入體會(huì )與父母溝通的重要性。
三、回憶生活，體驗真情
1課件出示導語(yǔ)：
爸爸媽媽?zhuān)翘煳艺娴暮軅��！?/p>
2學(xué)生讀導語(yǔ)
3選擇自己想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3選擇具體事例說(shuō)清楚（板書(shū):說(shuō)事例，要具體）
剛剛說(shuō)了一句話(huà)，如果就這句話(huà)讓爸爸媽媽看到了，爸爸媽媽明白你為什么傷心，為什么感到有趣嗎？所以，交流應該要把具體事例說(shuō)清楚。
四、明確要求，疏導傾吐
1出示習作要求
2四人小組說(shuō)自己想說(shuō)的心里話(huà)話(huà)
3學(xué)生匯報（引導學(xué)生說(shuō)事例，講具體）
五、寫(xiě)法指導，懂得表達
�。ㄒ唬┳ゼ毠�，打動(dòng)人
1教師設置情境，出示例文
2文章什么地方打動(dòng)了你？（板書(shū):抓細節，打動(dòng)人）
�。ǘ⿲�(xiě)真事，露真情
1對比品讀，明確寫(xiě)真事，露真情
每次放學(xué)回家，媽媽都很煩。（生讀）
2老師再加一句子，請一個(gè)同學(xué)讀，想想加這句話(huà)跟沒(méi)加這幾句話(huà)有沒(méi)有區別？區別在哪里？
3師：你真是小小文學(xué)評論家。把感受寫(xiě)進(jìn)作文敘述中（板書(shū)：寫(xiě)真事，露真情）
4片段練習，請同學(xué)們在后面補上你的感受，補上你的看法。
一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊， ；有一回我病了，媽媽抱著(zhù)我去醫院，摸著(zhù)我很燙很燙的額頭，她著(zhù)急地哭了。啊， 。我在媽媽的愛(ài)里一天天長(cháng)大。
六、個(gè)性習作，彰顯自我
七板書(shū)設計
說(shuō)事例 要具體 您
寫(xiě)真事 露真情
《爸爸媽媽,我想對你說(shuō)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：引導交流，賞析修改。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流
1.大家都看到了自己的習作了嗎？發(fā)現了什么？
2.你們知道老師在你們習作稿上標注的這些符號各代表什么意思嗎？
3.小結：對，符號也是一種語(yǔ)言。今天我們就要學(xué)會(huì )用這些符號來(lái)修改自己的習作，讓你習作中的語(yǔ)
二、提出目標，明確任務(wù)
1.回顧習作要求：我們先回憶一下，老師在布置習作時(shí)，給大家提出了哪些要求？
2.揭示、板書(shū)課題：很好，大家都記得這些要求。在你們的習作中，同學(xué)們都把自己想對父母說(shuō)的事情寫(xiě)了下來(lái)，而且寫(xiě)出了自己的感受。今天我們就一起來(lái)認真改一改自己的習作，讓自己的習作內容更具體，語(yǔ)句更通順。
三、分享語(yǔ)段，感悟寫(xiě)法
1.同桌分享精彩語(yǔ)段：很多同學(xué)的作文里都出現了波浪線(xiàn)。趕快把你們寫(xiě)的精彩句子讀給你的小伙伴們聽(tīng)吧！讓他們也能分享你的快樂(lè )！
2.全班交流精彩語(yǔ)段：優(yōu)秀的習作是全班的財富，應該讓大家來(lái)共同分享�，F在我們也一起來(lái)分享我們班的同學(xué)寫(xiě)的精彩段落。
3.自由讀，評議：大家再小聲讀一讀這段話(huà)，然后告訴大家你喜歡哪些詞語(yǔ)或句子，再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。這樣說(shuō)就有理有據了。（學(xué)生自由匯報、評改，教師點(diǎn)撥）
4.小結：是呀，這位同學(xué)寫(xiě)了一件事，把自己看到的、聽(tīng)到的和感受到的結合在一起寫(xiě)，因而內容寫(xiě)得很具體。希望大家學(xué)習她的這種表達方法。
四、讀中修改、掌握修改方法
1.過(guò)渡：老師這里還有兩處語(yǔ)段想讓大家來(lái)評一評、改一改。
2.出示一處有錯別字，且語(yǔ)意重復羅嗦的句子，引導學(xué)生修改：你覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得怎樣？你們嘗試著(zhù)把這段話(huà)修改好。
3.出示一處寫(xiě)得不具體的例子，引導學(xué)生修改：你能把這個(gè)內容說(shuō)具體嗎？
五、修改習作、交流評議
1.師：下面請大家按照剛才的方法修改自己的習作，把你們觀(guān)察到的和感受到的內容寫(xiě)準確、寫(xiě)具體。
2.引導同伴互改互評：如果你在修改習作的過(guò)程中遇到了困難，可以向你組內的小伙伴請教。如果你已經(jīng)修改完了，請把你修改后的內容讀給小伙伴聽(tīng)，請他為你評一評。
3.交流匯報：誰(shuí)愿意把自己修改后的內容和我們一同來(lái)分享？
4.引導再評：聽(tīng)了自己同學(xué)修改后的習作，請你再來(lái)評一評，或者說(shuō)一說(shuō)你的感受。聽(tīng)了同學(xué)的意見(jiàn)，你們自己還有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
六、回顧整體、體驗成功
1.暢談學(xué)習收獲：同學(xué)們，上節課老師指導大家怎樣完成習作，這節課我們又一起學(xué)習了怎樣修改自己的習作，分享了自己的習作成果。大家有什么收獲嗎？
2.學(xué)生交流，教師小結：是的.，其實(shí)寫(xiě)作文并不難，寫(xiě)出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。只要你們平時(shí)認真觀(guān)察，注意積累，然后在學(xué)習中不斷修改、推敲，你的作文就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
3.作業(yè)：將修改后的習作讀給家人聽(tīng)，還可以大膽地投寄到你們平時(shí)喜歡閱讀的刊物上，讓更多的人都來(lái)分享你們的習作。
《爸爸媽媽,我想對你說(shuō)》教學(xué)設計3
一、設計思路
在生活中，同學(xué)們經(jīng)歷的許多事都會(huì )觸動(dòng)自己的思想感情，會(huì )有許多心里話(huà)，由于各種原因未必有機會(huì )說(shuō)出來(lái)。因此，在本次習作中，我引導學(xué)生有真情實(shí)感地說(shuō)出心里話(huà)。
二、習作指導目標
1、指導學(xué)生寫(xiě)出自己的心里話(huà)，表達自己的真情實(shí)感。
2、圍繞中心選擇典型材料.
3、訓練學(xué)生有內容，語(yǔ)句通順連貫的寫(xiě)作能力，培養學(xué)生寫(xiě)完作文后認真修改的習慣。
三、習作重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習如何表達自己的真情實(shí)感。圍繞中心選擇典型材料
四、習作準備
l、教學(xué)前一周有意識地指導學(xué)生寫(xiě)抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記日記時(shí)，多則成段成篇，少則一、兩句都行)。
2、課前布置學(xué)生思考：你想對誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)?說(shuō)什么？
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入
我們在生活中，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話(huà)語(yǔ)需要傾訴。請以《我想對你說(shuō)》為題，完成習作。
要求：內容真實(shí)具體，表達出真情實(shí)感。有中心，有條理，語(yǔ)句通順連貫。
�。ǘ�、指導學(xué)生審題。如何把事情展開(kāi)、寫(xiě)具體
師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什么?寫(xiě)好這篇作文應達到哪些要求?
指名說(shuō)
出示寫(xiě)作要求
�。ㄈ�、指導選材，開(kāi)拓思路。
根據習作題目要求，想想自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么話(huà)?
指名說(shuō)
�。ㄋ模�、閱讀引路，領(lǐng)悟寫(xiě)法
l、回顧本單元學(xué)過(guò)的課文，作者在表達自己真情實(shí)感時(shí)有哪些方式?找出相關(guān)的段落。
(根據學(xué)生發(fā)言，教師板書(shū)：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影儀出示典型片斷，自由讀
記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著(zhù)，我拖著(zhù)沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數字無(wú)情地宣告我的失敗。老師要求家長(cháng)簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見(jiàn)您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿(mǎn)血絲，您說(shuō)道：“我辛苦的代價(jià)換來(lái)的竟是你如此差的成績(jì)!”您的冷言冷語(yǔ)使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒(méi)想到我用心學(xué)習會(huì )換來(lái)這樣的成績(jì)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門(mén)一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴張篇幅？
第二天，天生倔強的我沒(méi)有問(wèn)您一聲，也沒(méi)有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開(kāi)本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來(lái)是您昨晚在為我分析錯了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著(zhù)藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開(kāi)會(huì )去了，偶然間我發(fā)現相架里擺著(zhù)我兒時(shí)的照片，無(wú)知地笑著(zhù)。頓時(shí)，一股從來(lái)沒(méi)有的內疚一下于涌進(jìn)我的心頭，令我無(wú)所遁形。我剖開(kāi)靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯，是我不理解媽媽?zhuān)俏也慌渥鰦寢尩暮⒆印?/p>
這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來(lái)，媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)：“請原諒您的女兒吧，對不起，媽媽?zhuān)艺`解了悠，我真想您回家，真想您回家……”
從上面這個(gè)片段中你學(xué)到了哪些把內容寫(xiě)具體的方法?
�。ㄕZ(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）
�。ㄎ澹�、指導構思，評議練說(shuō)通過(guò)側面描寫(xiě)突出中心思想
1、運用方法獨立構思。
同學(xué)們構思時(shí)，老師鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個(gè)提綱，對著(zhù)提綱想;有的喜歡寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，對著(zhù)詞語(yǔ)構思；有的喜歡自言自語(yǔ);有的則可能畫(huà)幾筆簡(jiǎn)筆畫(huà)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)激發(fā)自己的靈感。)
2、小組交流。
�。�、指名口述作文，集體評議。
�。ㄆ撸�、教師總結：
“××,我想對你說(shuō)”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說(shuō)出自己的心里話(huà)。選擇自己想喜歡的方式寫(xiě)出自己的心里話(huà)，在此基礎上與他人交流，你們一定會(huì )更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫(xiě)吧。通過(guò)細節描寫(xiě)突出中心思想。