《上、下、前、后》教學(xué)設計
【教學(xué)內容】教材第9頁(yè)內容及“做一做”，練習二的第2、4題。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生參與多種形式的數學(xué)活動(dòng)，從而建立“上、下”和“前、后”的方向感。
2.能正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。
3.使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】正確辨別“上、下”和“前、后”的位置及其相對性。
【教學(xué)準備】課件或掛圖。
【情景導入】師：同學(xué)們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？
教師做“母雞”，一學(xué)生做“老鷹”，其他學(xué)生做“小雞”。
師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
提問(wèn)：母雞的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？上面是什么？下面是什么？
生：母雞的前面是老鷹，后面是小雞，上面是屋頂，下面是地面。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習上、下和前、后的知識。
�。ò鍟�(shū)課題：上、下、前、后）
【進(jìn)行新課】
1.認識上、下、前、后。
師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(cháng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(cháng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(cháng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？
出示主題圖課件。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察：你發(fā)現了什么？告訴大家好嗎？
學(xué)生討論后交流匯報。
這是一幅南京長(cháng)江大橋的圖畫(huà)。藍天下，雄偉的大橋橫跨長(cháng)江，一艘輪船正從橋下穿過(guò)，橋上的鐵路上正奔馳著(zhù)一列火車(chē)，鐵路上方的公路上正行駛著(zhù)一輛輛各式各樣的汽車(chē)……
師：大家發(fā)現了這么多東西，真了不起！下面我們來(lái)做一個(gè)“你說(shuō)我對”的游戲，比比誰(shuí)的反應快。好嗎？
生：好！
師：卡車(chē)在火車(chē)的（ ）。
生：上面
師：輪船在火車(chē)的'（ ）。
生：下面。
師：很好！你能像剛才那樣和同桌來(lái)對一對嗎？請同學(xué)們先合作對一對，再全班交流。
匯報交流、歸納。
卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面；
輪船在火車(chē)的下面，火車(chē)在輪船的上面；
小汽車(chē)在卡車(chē)的前面，卡車(chē)在小汽車(chē)的后面；
公交車(chē)在卡車(chē)的后面，卡車(chē)在公交車(chē)的前面。
2.拓展活動(dòng)。
�。�1）拍手游戲
�、俳處煱l(fā)口令，學(xué)生上下拍手
�、诼�(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。
�。�2）小組活動(dòng)小組長(cháng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手擺。如，把本子放在數學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面……
�。�3）分別畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系和前后關(guān)系的畫(huà)。
【課堂作業(yè)】1.教材第9頁(yè)“做一做”。
2.動(dòng)物運動(dòng)會(huì )。
�。�1）跑在最（ ）面
�。�2）跑在最（ ）面
�。�3）在的（ ）面
3.小動(dòng)物分房。小雞住最上面一層，小豬住最下面一層，小羊住小豬的樓上，小狗住小羊的樓上、小雞的樓下。請你用線(xiàn)連一連。
【答案】 2.（1）前（2）后（3）后
3.小雞——4 小豬——1 小狗——3 小羊——2
【課堂小結】提問(wèn)：我們今天學(xué)習了什么？你有什么收獲？
小結：今天我們學(xué)習了上、下、前、后的知識，它們都是表示方向的。在生活中，我們一定要分清上和下，前和后。
【課后作業(yè)】1.練習二的第2、4題。
2.完成《創(chuàng )優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習。
第1課時(shí)上、下、前、后
卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面；
輪船在火車(chē)的下面，火車(chē)在輪船的上面；
小汽車(chē)在卡車(chē)的前面，卡車(chē)在小汽車(chē)的后面；
公交車(chē)在卡車(chē)的后面，卡車(chē)在公交車(chē)的前面。