《我們家的貓》教學(xué)設計
《我們家的貓》教學(xué)設計1
教材說(shuō)明
這篇課文細致、生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，全文字里行間都流露出作者對貓的喜愛(ài)之情，也滲透著(zhù)作者對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)設計思路
《我們家的貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著(zhù)追述了它小時(shí)候淘氣的事。教學(xué)中首先通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物喜愛(ài)的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著(zhù)讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對課文內容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預習題，課后問(wèn)答題，以及相應的思考題，對課文內容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習討論理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情，理清作者寫(xiě)作的思路，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆，使學(xué)生懂得這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能給人留下深刻的印象。
教學(xué)目標
知識目標：掌握生字新詞，理解課文內容。理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)、具體的表達方法。
能力目標：有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
情感目標：體會(huì )作者喜愛(ài)貓的感情,感受作者對生活的熱愛(ài)。培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓淘氣的樣子，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察力，分析和表達能力。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)媒體 投影儀、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)。
1．激趣揭題，板書(shū)課題。
2．讀課文，初步感知。
�。�1）抽查本課生字新詞的預習的情況，要求能讀準字音，記住字形理解字義。
�。�2）讓學(xué)生自由讀預習提示，讀課文，讀課后思考與練習，讀本單元“讀寫(xiě)例話(huà)”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓練重點(diǎn)，初步弄清課文的大致內容和寫(xiě)作順序。
�。�3）理清文章脈絡(luò )，指導分段。（按預習提示：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）
3．學(xué)生質(zhì)疑。
�。�1）讓學(xué)生默讀課文，然后提出書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題。
�。�2）對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。（與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無(wú)關(guān)的問(wèn)題和字詞當時(shí)交流解決。）
4．捕捉教材重點(diǎn)，投影出示思考題。
�。�1）課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（性格古怪、淘氣）
�。�2）作者抓住貓的特點(diǎn)是怎樣具體描寫(xiě)的？根據思考題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點(diǎn)。
二、逐段細讀，引導深究。
課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點(diǎn)，教者要抓住重點(diǎn)引導學(xué)生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內容，去感悟作者的真情實(shí)感，去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習理解課文內容。
第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現。
1．投影出示思考題：
�。�1）這一段作者是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？這句話(huà)與后面的內容是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）先總寫(xiě)什么？再分寫(xiě)什么？
�。�2）作者怎樣具體描寫(xiě)大花貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)？從文中找出具體的內容說(shuō)說(shuō)。
�。�3）貓高興和不高興時(shí)有哪些具體表現？畫(huà)出描寫(xiě)貓的動(dòng)作、聲音的詞語(yǔ)。
�。�4）貓膽小又很勇猛具體表現在哪些地方？
2．讓學(xué)生根據思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫(xiě)的三層內容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫(xiě)，突出教材重點(diǎn)。
3．投影出示“貓睡覺(jué)、貓等老鼠”的靜態(tài)畫(huà)面，體會(huì )貓“盡職”的特點(diǎn)。
4．讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會(huì )貓高興時(shí)聲音溫柔可親。
第二段：讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現。
1．投影出示思考題：“剛滿(mǎn)月的貓十分淘氣”具體表現在哪些地方？分小組討論：這段作者運用什么寫(xiě)法？
2．指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著(zhù)花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫(huà)面。體會(huì )小花貓“生氣勃勃，天真可愛(ài)”的淘氣特點(diǎn)。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。
�。ǘ┳x中感悟，讀中體會(huì )作者的情感。
1．教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會(huì )作者的情感、對教材的重點(diǎn)，不同的內容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會(huì )作者對貓的喜愛(ài)和贊美之情。
2．讓學(xué)生邊讀邊想，邊畫(huà)出課文中能表達作者對貓的喜愛(ài)的語(yǔ)句，再分四人小組展開(kāi)議論：作者對貓喜愛(ài)的原因是什么？
�。ㄈ┚x課文，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
1．精讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？
學(xué)生回答后小結：由于作者平時(shí)喜愛(ài)貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進(jìn)行了十分細致地觀(guān)察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點(diǎn)。
2．追問(wèn)：這篇文章作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體？
學(xué)生答后小結：由于作者平時(shí)注意觀(guān)察，認真思考，把親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng)，以及自己的感受都寫(xiě)了下來(lái)。在描寫(xiě)中作者運用了擬人的寫(xiě)法，把貓當作頑皮可愛(ài)的孩子寫(xiě)；還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的'描寫(xiě)，所以這樣寫(xiě)出來(lái)的文章生動(dòng)、感人、真實(shí)而具體。
3．生各抒己見(jiàn)暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識。
三、加強朗讀，指導背誦。
學(xué)習語(yǔ)文必須充分運用朗讀，這是語(yǔ)文教學(xué)長(cháng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗。教學(xué)中采用個(gè)人讀、集體讀、自由讀、默讀、細讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
1．指導學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音，運用語(yǔ)調、語(yǔ)氣的多種變化，力求讀得生動(dòng)，表達出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛(ài)、生氣勃勃，以及對貓的喜愛(ài)之情。
2．通過(guò)不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對課文內容的理解，對作者思想感情的體會(huì )，在此基礎上稍加指導朗讀、背誦，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。
四、練筆。
觀(guān)察你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，按一定的順序有重點(diǎn)地觀(guān)察，然后寫(xiě)一個(gè)片斷，重點(diǎn)寫(xiě)它的習性或活動(dòng)的樣子。
《我們家的貓》教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
了解作者筆下貓的特點(diǎn)，體會(huì )作者對貓的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。
學(xué)習本課9個(gè)生字，理解“古怪、盡職、閉息凝視、生氣勃勃、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”等詞語(yǔ)；會(huì )用“勇猛”、“生氣勃勃”造句。
了解本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地敘述的方法。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)貓可愛(ài)和性格古怪的具體描寫(xiě)，從中體會(huì )作者對貓喜愛(ài)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者對貓喜愛(ài)的感情。
課前準備：
錄像機、錄像帶、投影幻燈機和幻燈片。
教學(xué)課時(shí)：
三個(gè)課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ê�(jiǎn)介作者，學(xué)習生字詞，初讀課文，分段，并概括段意）（具體過(guò)程略）
第二課時(shí)
導入。
齊讀題目，問(wèn)：我們家的貓是指誰(shuí)家的貓？（老舍）老舍先生家的貓怎么樣呢？我們先看一段錄像。
學(xué)習第一段（1、2、3自然段）
看完錄像，問(wèn)：你覺(jué)得電視上的貓怎樣？（貪玩、活潑、漂亮、老實(shí)……）
剛才我們看的錄像是描寫(xiě)大花貓的部分，也就是課文的第一大段。
課文的第一大段用了一句話(huà)概括出大花貓的性格特點(diǎn)，你能用“＝”畫(huà)出來(lái)嗎？（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪）（板：性格古怪）
學(xué)習第1自然段。
默讀第1自然段。思考：大花貓性格古怪表現在哪里？請找出表示大花貓性格古怪的詞語(yǔ)。（板：老實(shí)、貪玩、盡職）
哪些句子具體描寫(xiě)了大花貓老實(shí)的？（說(shuō)它老實(shí)吧，……什么事也不過(guò)問(wèn)。）
什么叫“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”？（沒(méi)有憂(yōu)愁，課文指大花貓成天睡大覺(jué)，什么事也不過(guò)問(wèn)）。
“乖”這字我們平常是形容誰(shuí)的？（小孩）這里把大花貓當成小孩子，說(shuō)明什么？（作者非常喜歡大花貓）
這句子應該怎樣讀？（指名讀，自由讀）
找出具體描寫(xiě)大花貓貪玩的句子。（可是，它決定要出去玩玩……不回家呢？）
出示幻燈片：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢？
“的確”什么意思？（確實(shí)、實(shí)在）
這句話(huà)表面是老舍先生對貪玩的大花貓的責備，其實(shí)呀，這個(gè)句子流露出他對貓的喜愛(ài)，聽(tīng)老師讀這句話(huà)。（范讀、自由讀、指名讀）
�。�10）大花貓雖然貪玩，但它又是多么的盡職，用“～～”劃出有關(guān)句
子。（它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)……）
�。�11）“屏息凝視”什么意思？（全班同學(xué)先做動(dòng)作，再指名講什么意思）（出示幻燈，觀(guān)察“貓”屏息凝視的神態(tài)）
�。�12）“非把老鼠等出來(lái)不可”什么意思？說(shuō)明什么？（說(shuō)明貓捉老鼠很有決心，很盡職。）
�。�13）如果你家有只這樣盡職的大花貓，你心里感到怎樣？（高興、喜歡）（指名讀這句話(huà)，生評）
�。�14）為什么說(shuō)大花貓的性格實(shí)在有些古怪？（因為大花貓既老實(shí)、又貪玩、既貪玩、又盡職，三者都很矛盾，令人難以捉摸）三個(gè)句
子之間用了兩個(gè)轉折詞“可是”，突出大花貓性格古怪，我們背誦的時(shí)候要注意。
�。�15）分小組讀第1自然段。
�。�16）小結學(xué)習方法：A、找出表示大花貓性格古怪的詞語(yǔ)；B、找出具體描寫(xiě)的性格古怪的句子；C、有感情朗讀。
5、學(xué)習第2自然段。
用學(xué)習第1自然段的方法學(xué)習第2自然段。匯報預習情況：
大花貓性格古怪的第二個(gè)表現可是什么？（板：高興、不高興）
“大花貓高興時(shí)比誰(shuí)溫柔可親”，具體表現在哪里？（用身子蹭你的腿……自己解悶）
貓是怎樣叫的？（“妙、妙”）課文是怎樣描寫(xiě)的？（出示幻燈：它不會(huì )豐富多腔叫喚……變化多端）
我們一起模仿大花貓的叫聲好嗎？（通過(guò)模仿理解“豐富多腔”和“變化多端”）。
作者為什么能知道大花貓的叫聲有這么多種，變化那么大，還能寫(xiě)得怎樣生動(dòng)有趣呢？（長(cháng)期觀(guān)察，喜歡貓）齊讀。
還有那些語(yǔ)句最能表達作者對貓的喜愛(ài)之情？為什么？（“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說(shuō)成是“踩印幾朵小梅花”，這足可以證明作者是喜愛(ài)貓的。）
指名讀，分男女生讀。
6、自學(xué)第3自然段。
大花貓性格古怪的第三個(gè)表現是什么？（板：怕、勇猛）
大花貓勇猛表現在哪里？（不要說(shuō)對付……斗一斗）
指導朗讀。
齊讀第3自然段。
概括說(shuō)說(shuō)大花貓性格古怪的三個(gè)表現？
在第一段里找出最能表達作者對貓喜愛(ài)的感情的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
小結：文章通過(guò)生動(dòng)具體的描寫(xiě)，寫(xiě)出了大花貓性格古怪，全文字里行間都流露著(zhù)作者對貓的喜愛(ài)之情。
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