《入樓守靜課》教學(xué)設計
“入樓守靜”要求我們進(jìn)去教學(xué)樓時(shí)，能夠保持安靜。教學(xué)樓是師生學(xué)習的地方，每一棟教學(xué)樓里都有上百名師生�！叭霕鞘仂o”要求我們心中有敬畏。心中有他人，這樣才不會(huì )忘乎所以，才不會(huì )大喊大叫。只有每一個(gè)人都做到了，我們才可能在教學(xué)樓里享受屬于自己的安靜的學(xué)習環(huán)境。靜能生慧，安靜的環(huán)境更有利于我們思考、成長(cháng)。
目標：
1、通過(guò)開(kāi)展“好習慣pk壞毛病”活動(dòng)的設置，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗、感受到“入樓慢步、輕聲、靠右行”是校園安全、秩序活動(dòng)的重要保障。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，充分調動(dòng)學(xué)生的“形象思維”，強化“慢步、輕聲、靠右行”在學(xué)生頭腦中的意識，把“你要這樣做”變?yōu)椤拔乙@樣做”。
3、通過(guò)教師的“有意訓練”，幫助學(xué)生養成“慢步、輕聲、靠右行”的良好習慣，加強校園安全教育，同時(shí)使校園秩序更加井然有序。
實(shí)施：
每班可開(kāi)展“好習慣pk壞毛病”的活動(dòng)，全班每個(gè)小組一個(gè)表格，根據學(xué)生當天在學(xué)校是否做到“入樓守靜——輕聲慢步靠右行”來(lái)進(jìn)行評比，若表現突出可升格，反之則降格。當格子升到頂時(shí)就貼上一朵小紅花，反之則貼一朵小黑花。這不僅是同學(xué)之間的較量，還是小組之間的競爭。利用每周五進(jìn)行總結，選出優(yōu)勝學(xué)生作為下周的“升降管理員”，優(yōu)勝小組每人要佩帶“我真棒”的.標志。這個(gè)活動(dòng)會(huì )激發(fā)了學(xué)生的熱情，每到下課同學(xué)們學(xué)著(zhù)示范員的樣子走，生怕給小組抹黑。學(xué)生在評比臺上能隨時(shí)看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而激發(fā)了他們向上的動(dòng)力，發(fā)展自我，勇于表現的態(tài)度。
評價(jià)：
1.同班互助共成長(cháng)，以小組為單位，第1小組成員監督第2小組成員，第2小組成員監督第3小組成員，依次類(lèi)推，發(fā)現班級出現好與壞的都上報與組長(cháng)，組長(cháng)匯總上報升降管理員。
2.文明使者來(lái)助力，升降管理員負責班級里格子每天升降的變化。
3.優(yōu)勝小組每人除了要佩帶“我真棒”的標志，其次班級的老師可根據優(yōu)勝小組表現給與免作業(yè)等相應的獎勵；違反者抄寫(xiě)“入樓守靜”歌謠內容
4.安全歌謠永不忘，將安全歌謠內化為學(xué)生的行動(dòng)，大隊委可進(jìn)班進(jìn)行抽查歌謠背誦情況，上報德育處通報并納入班級量化考核，及時(shí)加減班級積分，每周班級抽查背的最好的班級，哪班被通報最少的班級可給與“流動(dòng)紅旗”的獎勵。
作業(yè)設計：
將“入樓守靜”轉化為文字形式，讓每個(gè)孩子必背爛熟于心，自然會(huì )言行合一。
樓道寬 樓道窄 請你不要隨便穿
追跑打鬧路就窄 有序行走路就寬
上下樓 靠右邊 相互禮讓留空間
聲音大 聲音尖 請你不要高聲喊
有人吵鬧把他勸 輕聲交談在耳邊
你我心中有規范 快樂(lè )和諧永相存
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