人教版生物七年級上冊《單細胞生物》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的人教版生物七年級上冊《單細胞生物》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標：
知識與技能目標 ：
1．探究單細胞生物的結構和生活。
2．概述單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。
方法與過(guò)程目標 ：
1．通過(guò)對草履蟲(chóng)的觀(guān)察學(xué)習，進(jìn)一步強化顯微鏡的操作技能。
2．通過(guò)對單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系的學(xué)習加強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和擴散思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對單細胞生物的結構和生活以及與人類(lèi)的關(guān)系的學(xué)習培養學(xué)生樹(shù)立細胞構成生物體的觀(guān)點(diǎn)。
二、教材分析：
單細胞生物非常的微小，僅憑肉眼根本無(wú)法觀(guān)察。而且雖然單細胞生物的種類(lèi)非常豐富，但是學(xué)生所知道的卻非常少，知道的最多的是細菌。但是學(xué)生雖然對細菌有了一些初淺的認識，卻很難清楚地知道細菌能有哪些生命活動(dòng)，而且細菌的生命活動(dòng)也無(wú)法利用顯微鏡進(jìn)行直接的觀(guān)察。所以教材選擇了很常見(jiàn)，又具有豐富生命活動(dòng)的草履蟲(chóng)。
單細胞生物的定義是本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，雖然陳述的話(huà)很簡(jiǎn)單，但是其內涵卻很深。如何引導學(xué)生觀(guān)察出草履蟲(chóng)是一個(gè)細胞？如何使學(xué)生體會(huì )到草履蟲(chóng)具有豐富的生命活動(dòng)呢？學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習過(guò)了觀(guān)察法，所以本節課引導學(xué)生由外及內，由表及里地對草履蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習：第一步：引導他們觀(guān)察草履蟲(chóng)的外形，從而介紹草履蟲(chóng)，并使學(xué)生明白草履蟲(chóng)是如何命名的。為了加深他們的印象，教師利用鞋墊作為道具，讓他們興趣高漲的同時(shí)也記憶常留。第二步：引導學(xué)生觀(guān)察草履蟲(chóng)的運動(dòng)，這是最直接最容易觀(guān)察的一種生命活動(dòng)，這個(gè)難度不大，學(xué)生很容易完成。第三步：從結構與功能相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)入手，草履蟲(chóng)能夠進(jìn)行運動(dòng)，就說(shuō)明有相應的結構。纖毛用我們的普通低倍顯微鏡較難觀(guān)察到。所以結合教材68頁(yè)的圖來(lái)引導學(xué)生對草履蟲(chóng)內部的結構和相應的功能進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習，再通過(guò)連線(xiàn)檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。從而使學(xué)生明確草履蟲(chóng)是由一個(gè)細胞構成的，同時(shí)又有豐富的生命活動(dòng)，再總結提出單細胞生物的定義。通過(guò)一步一步地分步驟引導學(xué)生觀(guān)察，慢慢加深難度，由此既靠近學(xué)生的最近發(fā)展區，又實(shí)現課堂的有效性，提高學(xué)生的生物學(xué)素養，較好地鍛煉學(xué)生的探究、創(chuàng )新能力。也實(shí)現了對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。
單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系是重要的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育，基于學(xué)生對于單細胞生物的了解較少，所以先讓學(xué)生通過(guò)幻燈片了解多種多樣的單細胞生物及他們與人類(lèi)的關(guān)系，再引導他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：?jiǎn)渭毎锟梢元毩⑼瓿缮顒?dòng)，與人類(lèi)的生活有著(zhù)密切關(guān)系。
2、難點(diǎn)：1、單細胞生物可以獨立完成生命活動(dòng)。
2、使用顯微鏡觀(guān)察草履蟲(chóng)。
四、課前準備：
草履蟲(chóng)培養液、普通光學(xué)顯微鏡、蓋玻片、載玻片、棉花、鑷子、鞋墊、草履蟲(chóng)模型
五、教學(xué)過(guò)程設計：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設置意圖
課前約定
1分鐘
1、實(shí)驗時(shí)要按教師要求做，令行禁止，不得亂動(dòng)實(shí)驗材料。在使用顯微鏡時(shí)要按照已經(jīng)學(xué)過(guò)的操作步驟進(jìn)行操作。 2、實(shí)驗結束后，教師數“1、2、3”，學(xué)生一起鼓掌，進(jìn)入知識講授階段。
教師數“1、2、3”，進(jìn)行演練
認真傾聽(tīng)教師的約定，聽(tīng)到“1、2、3”后，一齊鼓掌，并迅速坐好。
約定實(shí)驗要求，確保實(shí)驗有序進(jìn)行。
新課導入
5分鐘
播放各種單細胞生物的顯微圖片和配樂(lè )，設問(wèn)：這些圖片里的生物大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？是借助什么儀器看到的呢？
今天，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)微生物的世界！
板書(shū)課題：第四節 單細胞生物
1、新課導入：牛和蚊子的對話(huà)。牛：討厭的蚊子你別碰我，我剛用清澈的河水洗得干干凈凈的。蚊子：哼，你以為河里的清水就真的干凈嗎？那里面有很多比我還小的生物呢！
2、質(zhì)疑：牛和蚊子誰(shuí)說(shuō)得對呢？水中有沒(méi)有微小的生物呢？
3、在你們實(shí)驗桌上的盤(pán)子中的載玻片上也有一滴水，這是我們取自清澈的河水，再經(jīng)過(guò)培養后得到的水。請問(wèn)它干凈嗎？
學(xué)生可能什么也沒(méi)看到，說(shuō)明肉眼的觀(guān)察是有限的，可以借助顯微鏡來(lái)進(jìn)一步觀(guān)察。
認真觀(guān)看圖片。預設答案：沒(méi)見(jiàn)過(guò)，借助顯微鏡或電子顯微鏡。
聆聽(tīng)教師講話(huà)。
觀(guān)看圖片，傾聽(tīng)教師，對實(shí)驗桌盤(pán)子中載玻片上的水進(jìn)行觀(guān)察，仔細觀(guān)看水滴并回答問(wèn)題。（生：一部分學(xué)生沒(méi)有觀(guān)察到草履蟲(chóng) ，回答干凈，一部分學(xué)生觀(guān)察到了草履蟲(chóng)，回答不干凈。）
從學(xué)生的日常生活入手，從隨處可見(jiàn)的清水入手提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考。并讓他們對準備的材料進(jìn)行肉眼的觀(guān)察。
學(xué)生活動(dòng)1：制作裝片，用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察
13分鐘
1、制作裝片：在水滴中加入幾滴棉花絲，然后蓋上蓋玻片制成臨時(shí)裝片。
2、用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察：觀(guān)察你所看到的生物的外形
3、思考并討論：為什么制作裝片前要添加棉花纖維？
4、教師利用投影適時(shí)地播放實(shí)驗注意事項，投影出示我們要觀(guān)察的生物在顯微鏡下是怎樣的。如果一開(kāi)始只看到了棉花纖維，要怎么樣做才能找到我們要觀(guān)察的生物？
1、按照老師指導制作臨時(shí)裝片
2、用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察其外形
3、思考與討論（預設答案：適當限制草履蟲(chóng)運動(dòng)，以便于觀(guān)察）
4、學(xué)生觀(guān)看并學(xué)習移動(dòng)裝片來(lái)尋找要觀(guān)察的目標
學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀(guān)察，了解草履蟲(chóng)的外形特征，并注意草履蟲(chóng)具有運動(dòng)這一生物的生命活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)2：草履蟲(chóng)的結構與功能
10分鐘
1、自主閱讀P68圖2-20草履蟲(chóng)的結構示意圖
2、投影出示草履蟲(chóng)的內部結構圖，學(xué)生填寫(xiě)各部分名稱(chēng)及講述功能。
3、自學(xué)檢測：學(xué)生在一體機上完成各部分結構的名稱(chēng)填圖及連線(xiàn)題。
自主閱讀教材，自學(xué)草履蟲(chóng)的各部分結構名稱(chēng)及功能，并通過(guò)自學(xué)檢測。
認識草履蟲(chóng)的基本結構。明確相關(guān)結構所具有的功能。
單細胞生物的概念
3分鐘
1、投影展示：草履蟲(chóng)的結構示意圖，動(dòng)物細胞的結構示意圖，請仔細觀(guān)察對比這兩幅圖，思考：動(dòng)物細胞的結構與草履蟲(chóng)的結構有什么共同的地方？
2、得出結論：草履蟲(chóng)是一個(gè)細胞構成的，同時(shí)草履蟲(chóng)又能獨立完成各項生命活動(dòng)。我們把這樣的生物叫做單細胞生物。
板書(shū)：一：?jiǎn)渭毎?/p>
3、學(xué)生回憶剛開(kāi)課時(shí)看過(guò)的單細胞生物的圖片并舉例。
1、學(xué)生觀(guān)察并思考
�。A設答案：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核）
2、認真傾聽(tīng)，思考和理解。
3、仔細回憶并舉例。
學(xué)生通過(guò)與以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物細胞的結構進(jìn)行對比，明確草履蟲(chóng)就是一個(gè)細胞，從而明確和理解單細胞生物的.概念。
學(xué)生活動(dòng)4：拓展探究
5分鐘
1、草履蟲(chóng)已經(jīng)具備生物的幾大特征了，能運動(dòng)，取食，消化，排泄，繁殖……
那么它能對外界刺激及時(shí)作出反應嗎？
2、展示實(shí)驗的視頻，引導學(xué)生注意觀(guān)察結果。并且填寫(xiě)課本69頁(yè)課后練習題第3題。
3、學(xué)生思考：為什么草履蟲(chóng)會(huì )躲避食鹽？如果換成肉汁呢，草履蟲(chóng)會(huì )怎么樣運動(dòng)？你的結論是什么？
1、學(xué)生思考，并回答問(wèn)題。預設答案：
應該能。
2、認真觀(guān)看視頻。
3、討論與思考。預設答案： 食鹽對于草履蟲(chóng)是不利的刺激。換成肉汁，草履蟲(chóng)會(huì )主動(dòng)往肉汁處運動(dòng)。結論：草履蟲(chóng)可對外界刺激做出一定的反應
應激性是生物的基本特征之一，也是較復雜的生命活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)拓展實(shí)驗引導學(xué)生進(jìn)一步明確單細胞生物概念中：能獨立完成各項生命活動(dòng)，這句話(huà)的理解。
學(xué)生活動(dòng)5：資料分析：?jiǎn)渭毎锱c人類(lèi)的關(guān)系
5分鐘
1、投影展示：各種介紹單細胞生物與人類(lèi)關(guān)系的圖片和文字。
2、學(xué)生觀(guān)看后討論：?jiǎn)渭毎锱c人類(lèi)的關(guān)系是什么？
板書(shū)：二、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系
1、閱讀并思考
2、預設答案：?jiǎn)渭毎锱c人類(lèi)的關(guān)系：既有利，又有弊
通過(guò)現實(shí)情境展示，讓學(xué)生體驗單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系，構建生物與環(huán)境是一個(gè)統一整體的概念，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育。
結課與練習
3分鐘
1、結課設問(wèn)：同學(xué)們，這節課你學(xué)到了什么？投影出示本節所學(xué)知識框架，并布置作業(yè)：自己制作一個(gè)草履蟲(chóng)結構模型。
2、完成課件上的課堂練習。
學(xué)生積極回答問(wèn)題并參與完成練習。
結束本節課并對學(xué)生本節課的學(xué)習進(jìn)行總結。
六、 板書(shū)設計
第四節單細胞生物
一、單細胞生物：由一個(gè)細胞構成，能完成全部的生命活動(dòng)
二、單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系：有利有弊
七、課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：1、導入環(huán)節簡(jiǎn)單明了，從學(xué)生的生活入手，從隨處可見(jiàn)的清澈河水入手提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考。并緊接著(zhù)就讓他們對準備的材料進(jìn)行肉眼的觀(guān)察，從質(zhì)疑到科學(xué)的觀(guān)察法的運用水到渠成，不落痕跡。
2、本堂課教學(xué)環(huán)節流暢，引導學(xué)生由外及內，由表及里地對草履蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習，學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)，就完成了相應的教學(xué)內容，二者相輔相成。由于難度是有梯度的，符合學(xué)生的最近發(fā)展區，所以學(xué)生都能通過(guò)一步步地實(shí)驗直觀(guān)了解草履蟲(chóng)。
3、實(shí)驗前的約定，讓課堂實(shí)驗有序進(jìn)行，避免了實(shí)驗過(guò)程中需要大量時(shí)間和精力維持課堂秩序。
4、講桌上的演示裝片使學(xué)生明白要看的生物是什么樣子的，以及學(xué)會(huì )通過(guò)移動(dòng)裝片來(lái)尋找要觀(guān)察的目標。從而使學(xué)生能夠更加熟練地使用顯微鏡，提高學(xué)生的實(shí)驗技能。
存在的問(wèn)題：用棉花絲阻擋草履蟲(chóng)，學(xué)生容易放置較多的棉花絲在培養液中，導致很多學(xué)生看不到草履蟲(chóng)，而是一堆黑呼呼的棉花絲，要想在顯微鏡下找到全身透明的草履蟲(chóng)，增加了更大的難度，實(shí)驗效果很不理想。
改進(jìn)材料：在載玻片的草履蟲(chóng)培養液中滴一滴蛋清液，以增加培養液的粘稠度，使草履蟲(chóng)的運動(dòng)速度減慢，又不影響顯微鏡的觀(guān)察�；蛟谥谱餮b片時(shí)，在蓋上蓋玻片后，用吸水紙將多余的水從蓋玻片的邊緣吸走，使草履蟲(chóng)的活動(dòng)變得困難，速度變緩；以上操作均利于在顯微鏡下充分觀(guān)察到草履蟲(chóng)的形態(tài)結構和運動(dòng)狀況。還可以在臨時(shí)裝片的蓋玻片一側滴少許稀釋的紅墨水，幾分鐘后可將草履蟲(chóng)的食物泡著(zhù)色，更有利于觀(guān)察時(shí)看清草履蟲(chóng)的結構。
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