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小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第84---87頁(yè)
教學(xué)目標：
1、認識鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數字、時(shí)針、分針；學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守事間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：
整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)具準備：
每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓練紙、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認識鐘面
�、倮们榫硤D，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁(yè)情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀(guān)察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認識鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報
師明確：鐘面上有12個(gè)數字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細又長(cháng)的'叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。
依據學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書(shū)：12個(gè)數字 時(shí)針 分針
2、 認識整時(shí)
�、儆^(guān)察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家帶來(lái)了。仔細觀(guān)察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現？（提示：又細又長(cháng)的分針指著(zhù)幾？又粗又短的時(shí)針指著(zhù)幾？師肯定：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)）
引導多名學(xué)生重復認知過(guò)程。
�、诶萌齻�(gè)整時(shí)鐘面，再次觀(guān)察、認知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀(guān)察三個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
�、蹌�(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認讀，并說(shuō)出認識的方法
B、師說(shuō)整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說(shuō)一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數字幾，中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。（板書(shū)：7:00）我們一起書(shū)空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調記錄方法
三、運用新知，解決問(wèn)題
1、連一連（PPT出示課本86頁(yè)第一題）
2、寫(xiě)一寫(xiě)（PPT出示課本86頁(yè)第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁(yè)：小明的一天）
A、同學(xué)們，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內容，寫(xiě)出相應的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結
同學(xué)們，轉眼這節課就要結束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？
結束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫(huà)鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫(huà)出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來(lái)。
六、板書(shū)設計
認識鐘表
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7:00
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數學(xué)（一年級上冊）》第84～86頁(yè)。
教學(xué)目標
1、認識鐘表上的時(shí)針和分針，能結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確的說(shuō)出并會(huì )表示整點(diǎn)。
教具準備：
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過(guò)程
一、迷語(yǔ)導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長(cháng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）
師：你們猜對了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來(lái)認識他們。（板書(shū)：認識鐘表）
�。ㄒ唬┱J識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來(lái)了幾種，你們仔細的觀(guān)察，看看老師找來(lái)的鐘表有哪些不同的類(lèi)型？
大家跟老師來(lái)一起認識一下電子表，出示電子表，請你們說(shuō)一說(shuō)現在電子表上顯示的時(shí)間是？在數學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫(xiě)著(zhù)8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說(shuō)得真好，我們一起看看電子表上寫(xiě)著(zhù)什么，從坐邊看起第一個(gè)數是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。
師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）
讓學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。（冒號后面都是兩個(gè)0）
師：我們把這樣冒號后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
二、認識鐘表
�。ㄒ唬┛寸娒�
1、拿出自己制作的模型，觀(guān)察鐘表上有什么？
師：老師想制作一個(gè)鐘表，請你們幫助老師一起來(lái)完成，剛才小朋友們通過(guò)看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀(guān)察的真仔細。
�。ǘ┱f(shuō)鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數的位置，12個(gè)數把鐘表的小臉?lè )殖?2個(gè)大格。
師：那誰(shuí)能告訴大家兩根針?lè )謩e是怎樣的.？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的是分針。（板書(shū)）
三、認識整時(shí)
�。ㄒ唬⿻�(huì )看整時(shí)
出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？
當長(cháng)長(cháng)的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？
小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
�。ǘ⿻�(huì )撥整時(shí)
師：我們每天在上午10時(shí)開(kāi)始上第三節課，請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí)，6時(shí)，觀(guān)察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí)，時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？
師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)）
四、知識應用1、開(kāi)心練習
出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說(shuō)出過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活
觀(guān)察圖片發(fā)現同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導學(xué)生發(fā)現一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書(shū)，晚上10時(shí)在睡覺(jué)。
師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢？8時(shí)你在干什么？（學(xué)生說(shuō)，老師引導其他學(xué)生判斷他說(shuō)的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們在說(shuō)時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會(huì )誤會(huì )你了
3、猜謎語(yǔ)
出示兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng )設生活情境，小明的一天
出示課件小明的一天，學(xué)生說(shuō)“小明幾時(shí)在干什么”，并且說(shuō)自己是怎樣認的。小明的一天過(guò)的真合理,你的一天是怎樣過(guò)的呢？
五、總結
師小結：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數字，時(shí)針、分針、會(huì )認整時(shí)了。時(shí)間來(lái)去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì )回來(lái)了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節課你收獲到了什么？
教學(xué)反思
本節課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數學(xué)。充分利用好學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本節課還存在許多的不足之處：
1、教師語(yǔ)言不夠精練。作為教師，教學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，尤其是數學(xué)課堂上更要嚴謹、標準、規范，這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習習慣需加強培養。由于是一年級的小學(xué)生許多習慣還沒(méi)有養成，如：課堂上當我提出問(wèn)題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說(shuō)出答案；請同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)不認真傾聽(tīng)。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì )看鐘表認時(shí)間，但根據時(shí)間撥出相應的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮今后應當深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、知識目標：認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識
1、認識鐘表
先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀(guān)察結果，教師板書(shū)：時(shí)針，分針，12個(gè)數
在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。并同時(shí)強調時(shí)針走得慢，分針走得快的特點(diǎn)。
在匯報觀(guān)察結果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀(guān)察得很仔細，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，然后再提問(wèn)：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的.鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著(zhù)什么數？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？
小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現學(xué)生個(gè)性化的思維，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
總結看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過(guò)撥規定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì )看電子鐘
同學(xué)們在看電視時(shí)見(jiàn)到過(guò)屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問(wèn)：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生自己練習，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話(huà)。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養成良好的作息習慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
四、全課小結。
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇4
一、教材分析
《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學(xué)生對整時(shí)的認識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習數學(xué)。按照“認識鐘面結構——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀(guān)念建立”的順序編寫(xiě)。
二、學(xué)生情況分析
這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)我還采用了發(fā)現教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2.培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時(shí)的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
六、教學(xué)準備;
每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)鐘表 多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
小朋友請聽(tīng)這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來(lái)干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì )看嗎?想學(xué)會(huì )看嗎?那今天這節課我們就來(lái)(板書(shū)認識鐘表)。
抓住學(xué)生對鐘有初步的認識這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng )設情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。
(二)認識鐘面
1.請小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細觀(guān)察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
(1)生匯報：有2根針，一根長(cháng)，一根短;鐘面上還有數字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀(guān)察的真仔細
(2)仔細研究：
師邊板書(shū)邊說(shuō)：小朋友發(fā)現，鐘面上有12個(gè)數(師生邊寫(xiě)邊說(shuō))，這些數又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個(gè)數圍成了一圈，這12個(gè)數還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數一數(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫(huà)邊說(shuō))，一根長(cháng)，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(cháng)又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
鐘面上的分針、時(shí)針是順著(zhù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現在小朋友對鐘的`秘密知道的多一些了吧!
4.現在你能很快認得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請你指一指說(shuō)一說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一邊
從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設計一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問(wèn)題研究鐘的結構，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據學(xué)生的回答隨機板書(shū)，幫助學(xué)生在初步認識鐘面的基礎上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習積極性很高。
(三)認識整時(shí)
看一看
導入：看板書(shū)說(shuō)我們已經(jīng)認識了長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
1.出示7時(shí)的鐘面，有誰(shuí)知道這是幾時(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么看出來(lái)的。(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí))
請2-3名學(xué)生說(shuō)
師生齊說(shuō)：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。(板書(shū)：7時(shí))
說(shuō)一說(shuō)
1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細觀(guān)察，分別是幾時(shí)?
第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)。)
第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)。)
第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)6，就是6時(shí)。)
2.剛才我們認的7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請仔細觀(guān)察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著(zhù)12時(shí))
3.小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
撥一撥
1.師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )看幾時(shí)了，接下來(lái)老師想看看哪位小朋友既會(huì )動(dòng)腦又會(huì )動(dòng)手。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)。
2.學(xué)生動(dòng)手
3.交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?(展示)
想一想
師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計劃，那我們來(lái)看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操，中午12時(shí)小明在吃飯，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺(jué))
學(xué)生看圖交流。
由于一年級學(xué)生對時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來(lái)認識整時(shí)，并按看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然。
(四)小結
同學(xué)們，這節課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認識了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習噢。
最后讓我們在美妙的歌聲中結束這節課。
播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
認識鐘表教學(xué)反思：
《認識鐘表》是人教版小學(xué)數學(xué)教材第一冊的內容，是學(xué)生學(xué)習時(shí)間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累，他們已經(jīng)具備了相當的鐘表及時(shí)間的感性認識。因此，從導入到實(shí)踐應用每個(gè)環(huán)節都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
在學(xué)生認識整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節。首先在學(xué)生認識整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，自己去認識鐘面。觀(guān)察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結構，認識時(shí)針和分針。然后通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來(lái)的，從而探究總結出整時(shí)數特點(diǎn)、，再根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，不但豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認識，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，再通過(guò)趣味性的練習，動(dòng)手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。充分利用了學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。讓學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習同樣離不開(kāi)時(shí)間，認識了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習噢。整節課以玩為主線(xiàn)，把教學(xué)內容清晰有趣的串了起來(lái)。教學(xué)過(guò)程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，使數學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識身邊的各種事物，學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設法解決問(wèn)題。
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊第七單元《認識鐘表》。（84-85頁(yè))認識整時(shí)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生初步認識鐘面，學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)，會(huì )用兩種表示法表示整時(shí)。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養學(xué)生合作意識。
3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，用所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用兩種表示法表示整時(shí)。
教具準備：
課件、鐘面一個(gè)。
學(xué)具準備：
學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(喜歡)今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請你們來(lái)猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
�。[鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽(tīng)到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺(jué)，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。
鐘表是我們日常生活中必不可少的東西，鐘表的設計也越來(lái)越漂亮�，F在我們就一起去看一看鐘表吧！請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現在是什么時(shí)間了。
�、谒梢愿嬖V我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺(jué)了。
�、鬯梢愿嬖V我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用，我們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表）
二、探究新知
1、初步認識鐘表。
課件演示,請同學(xué)們認真觀(guān)察鐘面，你發(fā)現鐘面上有什么？
匯報交流：
�、傩螤钍菆A形的、方形的等。
�、谟�12個(gè)數字，有12個(gè)大格。
�、塾�2根針，一根又細又長(cháng)，一根又短又粗。
同學(xué)們觀(guān)察得很認真，鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了�，F在請同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）
小結：通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉的，我們還發(fā)現，鐘面上有12個(gè)數字,把鐘面分成12格，又細又長(cháng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。
板書(shū)：時(shí)針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成�？墒�，你們認識時(shí)間嗎？（認識）看來(lái)同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識呢�，F在我們就試著(zhù)認一認下面這幅圖上的時(shí)間。
2、認識鐘面上的整時(shí)。
�。�1）（課件出示84頁(yè)情景圖）請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
�。ㄟ@是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）
這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的'身上��？我們應該養成早睡早起的好習慣。
引導：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
�。〞r(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12。）
�。�2）請同學(xué)們再用剛才的方法，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生先說(shuō)時(shí)間,師再引導說(shuō)：8時(shí)的時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？6時(shí)的時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？
�。�3）小結方法:
再觀(guān)察鐘面，通過(guò)觀(guān)察你們又有什么新發(fā)現嗎
( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)
誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾
小結：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。�4）時(shí)間表示法
同學(xué)們,請你們在認真觀(guān)察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的
小結：時(shí)間有2種表示法：
第一種是普通計時(shí)法,即“數字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。
第二種是電子計時(shí)法，1個(gè)數字加上“：”再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì )使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強調）“：”應寫(xiě)在數字的右下角。
小結：用電子表示法表示整時(shí)，冒號的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。
8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來(lái)表示應該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)敢來(lái)試一試？學(xué)生評價(jià)三位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣。
�。�5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系
當9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）
12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營(yíng)養搭配）
做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養成良好的生活和學(xué)習習慣。）
三、鞏固應用，內化提高
1、連線(xiàn)：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們愿意幫這個(gè)忙嗎？
2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
四、分享收獲
�。�、今天你學(xué)到了什么？上了這節課，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)？
�。�、作業(yè)：85頁(yè)做一做：小明的一天。
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇6
知識技能目標：
�。�.結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
�。�.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標：
�。�.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
�。�.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標：
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生要從小養成珍惜和遵守時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的`時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入：
1、師導言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請你們來(lái)猜一猜.
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
2、認識各種不同類(lèi)型的鐘表。
師：你們覺(jué)得鐘表王國有趣嗎？
3、板書(shū)課題。
師：這節課我們就來(lái)認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書(shū)課題：認識鐘表）
二、探究新知：
�。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。
師：師課件演示,請同學(xué)們認真觀(guān)察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì )不會(huì )有什么發(fā)現呢？（二）教學(xué)整時(shí)
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應該養成早睡早起的好習慣。
師引導：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
2、為了表?yè)P你，老師送你一張游樂(lè )場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢？
師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數學(xué)上準確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）誰(shuí)會(huì )說(shuō)？
師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始？+（板書(shū)：3時(shí)）
請全班齊讀三次。
師：再來(lái)看開(kāi)心樂(lè )園是幾時(shí)開(kāi)始的？
學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì )看時(shí)間了�，F在請大家認真觀(guān)察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀(guān)察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結方法：
師：通過(guò)觀(guān)察你們有什么新發(fā)現嗎？
師小結：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著(zhù)看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
1、學(xué)習撥鐘表
師：現在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎？
師：請同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
�。�1）我們每天早上8時(shí)上課，請同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請撥12時(shí)。
�。�3）9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準確。
2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥
3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間
4、時(shí)間表示法
師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀(guān)察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?
師小結：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計時(shí)法,即“數字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子計時(shí)法.1個(gè)數字加上冒號再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì )使這種表示方法）
過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀(guān)察,發(fā)現了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認識了整時(shí)，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時(shí)間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導2種寫(xiě)法。
3、指名反饋
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說(shuō)。
師小結：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條��！相信同學(xué)們也會(huì )把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
四、總結：時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生在觀(guān)察與對比中會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的探究合作意識。
3、從小養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識整時(shí)、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認識。
教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1．創(chuàng )設情境
同學(xué)們，今天這節課有幾位小朋友想和大家一起來(lái)上課，認識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現給他們，好嗎？他們今天給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜吧�。úシ牛�
生：鐘表
師：看來(lái)鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習都離不開(kāi)它。今天這一節課，今天這節課我們一起來(lái)認識鐘表吧。（板書(shū)課題）認識鐘表。
2、自主參與，探索新知
(1)認識鐘面
1、師：聽(tīng)，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來(lái)看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現給你同桌說(shuō)一說(shuō)吧.（1分鐘）
2、匯報。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）有數字。我們發(fā)現鐘面上有12個(gè)數字。（你觀(guān)察真仔細呀�。┪覀円黄饋�(lái)數數吧，拿起你的小手指跟著(zhù)老師的手指指1.2.3.4...12，有沒(méi)有發(fā)現在我們數的過(guò)程中，手指轉了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針?lè )较�，請同學(xué)們再轉一圈；現在請同學(xué)們倒著(zhù)數一數，12.11.10....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針?lè )较颉?/p>
�。�2）時(shí)針和分針外觀(guān)上的區別。
生：還有兩根針：分針和時(shí)針。
現在讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語(yǔ)音）
�。�3）轉動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區別。
看來(lái)大家都認識他們了，現在繼續用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀(guān)察他兩是怎么運動(dòng)的？
�。ǘ┱J識整時(shí)。
1、熊二的鬧鐘現在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？
2、分針指向（12），再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí)。（板書(shū)7時(shí)）
3、說(shuō)的真好，我們繼續看看熊二在這一天還做了哪些事？
認識8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、
4、現在請同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著(zhù)12）
師：分針指向12，就是整時(shí)。剛剛我們說(shuō)的這些時(shí)間都是整時(shí)。
我們用一句話(huà)來(lái)總結當鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來(lái)把這句話(huà)念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時(shí)法
�。�1）熊二在學(xué)校屏幕上看過(guò)這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？
這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示８時(shí)。
你們在哪還見(jiàn)過(guò)這種表示方法呀？
�。�2）書(shū)寫(xiě)8:00
�。�3）那3時(shí)呢？我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。
�。�4）熊二和你們一起認識了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？
�。�5）同桌合作：現在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說(shuō)幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來(lái)比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。（1分鐘，然后上臺展示）
師：老師發(fā)現有一組特別快，我們讓他們來(lái)展示一下。說(shuō)一說(shuō)你們怎么撥的這么快呀？
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
1、連一連（學(xué)習單）
2、認一認。
3、學(xué)習到這，我們半節課的時(shí)間就像小馬車(chē)一樣匆匆過(guò)去了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌休息一下吧。（播放視頻）
師：熊二的一天像小馬車(chē)一樣流逝，我們一起看一看小明的一天
�。ǔ鍪綪85的圖小明的一天）
�。�1）打開(kāi)練習單，寫(xiě)出小明從早到晚的作息時(shí)間。
集體交流、訂正。
點(diǎn)擊課件。請你說(shuō)說(shuō)小明幾時(shí)在干嘛？
�。�2）認識特殊時(shí)刻12時(shí)、認識特殊時(shí)刻6時(shí)
�。�3）想一想：你還有什么發(fā)現？
小明9時(shí)在做什么？引導學(xué)生思考：這里出現了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？
師：一天當中時(shí)針要轉兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達清楚你想說(shuō)的時(shí)間，有時(shí)需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺(jué)。你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)間做什么事情？
�。�4）惜時(shí)教育。
師：小明很能干，因為他每天會(huì )把時(shí)間安排的很好，親愛(ài)的孩子們:時(shí)針不停地轉動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習小明，從小就要做一個(gè)會(huì )安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
設計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動(dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的`知識，使孩子們切身感受到數學(xué)的應用價(jià)值，應用孩子們的生活經(jīng)驗來(lái)理解過(guò)1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識的難點(diǎn)。注意引導學(xué)生發(fā)現幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。
四、概括總結，質(zhì)疑升華
那今天這節課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過(guò)去了的時(shí)間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來(lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
師：同學(xué)們，咱們現在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計時(shí)工具吧：這些工具的使用體現了古代勞動(dòng)人民的智慧。
五、課后布置：
師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好嗎？
板書(shū)：
認識鐘表
12個(gè)大數
12個(gè)大格
分針：長(cháng)又細7時(shí)
時(shí)針：短又粗7:00
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識鐘面，了解時(shí)針、分針。
2、通過(guò)創(chuàng )設的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識整時(shí)，掌握中文和電子表數字的形式寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻。
3、結合小朋友一天的生活來(lái)鞏固對整時(shí)的認識，，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。
4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì )認整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉兩圈。
教具準備：
多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語(yǔ)：
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來(lái)認識鐘表。(出示課題：認識鐘表)
二、觀(guān)察交流、認識鐘面：
1.感知鐘面。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
觀(guān)察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結。
4、鐘面上有12個(gè)數字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時(shí)針和分針
A：說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)知道這根長(cháng)針叫什么針?你是怎么知道的?那誰(shuí)知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評價(jià))
B：指一指，摸一摸。
指老師準備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認識整時(shí)
1、教學(xué)7時(shí)
(1)出示鐘面
(2)認一認
鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時(shí)。
2、認讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請學(xué)生認一認
3、剛才，我們認識的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書(shū)：整時(shí))
4、學(xué)生操作
撥出12時(shí)，分針指向幾，時(shí)針指向幾?
撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時(shí)?這時(shí)你在干什么?
B、電子表的寫(xiě)法
1、7時(shí)還可以用電子表數字的形式表示7：00
2、書(shū)空7：00
3、小結：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫(xiě)法
四、律動(dòng)放松，課間小憩：
課件出示：《時(shí)間就像小馬車(chē)》歌曲，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )自由活動(dòng)。結束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、閱讀課本92頁(yè)的內容。小明的一天。
師：小明一天的學(xué)習、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
3、質(zhì)疑9時(shí)在過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺(jué)呢?
一天有2個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
4、今天你有什么收獲?
時(shí)間很珍貴，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習十六的第1題：連線(xiàn)(課件出示)
注重學(xué)生的評價(jià)。
2.練習八的.第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
教學(xué)反思：
時(shí)間對于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習離不開(kāi)時(shí)間，陌生是他們認時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設計本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導他們觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學(xué)會(huì )認鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家帶入鐘表店，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節課以玩為主線(xiàn)，把教學(xué)內容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，使數學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
1、時(shí)針?lè )轴樀恼J識不夠，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習。
2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過(guò)于倉促，指導不夠到位。
3、學(xué)生會(huì )看鐘表認時(shí)間，但根據時(shí)間撥出相應的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注重培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習特點(diǎn)，教學(xué)的輕重緩急把握不準。
本節課的教學(xué)使我感受到學(xué)習鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì )認識真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀(guān)察，多練習了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì )學(xué)生書(shū)本的知識是遠遠不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識的同時(shí)能感受到數學(xué)的魅力，從而熱愛(ài)數學(xué)，主動(dòng)學(xué)習數學(xué)!
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、僬J識鐘面：12個(gè)數字、時(shí)針、分針。
�、跁�(huì )書(shū)寫(xiě)整時(shí)的兩種表示方法：7時(shí)、7：00。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，認識鐘面的組成，認讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)間。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生的數學(xué)思考能力，培養學(xué)生的探究意識和合作意識，體驗學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認讀與書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )看鐘表上的時(shí)間
教學(xué)準備：
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過(guò)程：
導入
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來(lái)！
2、課件出示謎語(yǔ)
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節課我們就來(lái)———————揭示課題板書(shū)領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來(lái)我們一起觀(guān)察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認識鐘面
1、1重點(diǎn)1：12個(gè)數字
生1、鐘面上有12個(gè)數字，（師，你能從小到大把這12個(gè)數字數出來(lái)嗎）
生：數12個(gè)數字，（師：請小朋友們快速找到鐘面上數字1，用小手指著(zhù)從1開(kāi)始從小到大數數看看是不是12個(gè)數字）
師：還有什么
1、2重點(diǎn)2：分針時(shí)針
預設孩子怎么回答
預設1生：還有分鐘和時(shí)鐘，（老師過(guò)去抱抱孩子，你太聰明了，你能區分哪個(gè)是分鐘，哪個(gè)是時(shí)針嗎）生：短————長(cháng)。
師：哪個(gè)小盆友再來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓孩子拿著(zhù)自己的學(xué)具上黑板指著(zhù)針認分針時(shí)針）
預設2如果有孩子說(shuō)出還有兩個(gè)針等等，師順著(zhù)學(xué)生思路往下追問(wèn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出長(cháng)針師分鐘短針時(shí)針。
1、3重點(diǎn)12個(gè)大格：如果孩子說(shuō)不上來(lái)，老師可以告訴。
1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格，鐘面60個(gè)小格。
師：還知道：時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí)，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè)，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著(zhù)秘密，你們想不想知道認真聽(tīng)，仔細看，視頻結束后看看誰(shuí)是聰明的寶寶，知道了大座鐘的.秘密是什么。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)鞏固鐘面知識）
2、認識整時(shí)
你們這么聰明，老師再帶你們去一個(gè)地方。
�。ㄕ故狙虼鍒D片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒(méi)錯，這里就是羊村，讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的，想不想要獎勵給表現好的同學(xué)。
誰(shuí)能告訴大家太陽(yáng)花表示幾時(shí)。
時(shí)針指1，分針指12，就是1時(shí)。
2、1練習：看一看，說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。
時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。
2、2互動(dòng)活動(dòng)：同桌一組每人說(shuō)出3個(gè)不同的整時(shí)，另一人波，老師只給３或２分鐘活動(dòng)，然后時(shí)間到，指明一組演示。
同學(xué)們認識了時(shí)間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰嗎。
小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的，你還在哪見(jiàn)過(guò)像這樣表示時(shí)間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機一樣的表，也可以告訴我們時(shí)間，我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時(shí)間你會(huì )讀嗎！
3、1寫(xiě)一寫(xiě)：兩種寫(xiě)法
7：009：0012：00
7時(shí)9時(shí)12時(shí)
3、2練習：連一連
鞏固練習
1、生活中的時(shí)間
小明的一天是如何度過(guò)的呢！
2、早上和晚上
老師發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，在九時(shí)時(shí)，小明一個(gè)在看書(shū)，一個(gè)在誰(shuí)覺(jué)，他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢
時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻，在一天當中都出現了2次。
2、1說(shuō)一說(shuō)
你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢，10時(shí)呢
知識拓展
我們現在有各種各樣的鐘表幫助我們來(lái)確定時(shí)間，那在很久以前的古代，那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢！你知道嗎
讓老師來(lái)告訴大家吧
1、日晷
這是日晷，人們就是通過(guò)......來(lái)確定時(shí)間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺，它是通過(guò).，來(lái)確定時(shí)間的。
總結
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了哪些知識呀！
學(xué)了這么多對鐘表的認識，回家后講給家人聽(tīng)好不好呀！
下課！
小學(xué)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第84—85頁(yè)例題及想想做做。
設計理念：
新課標中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認識鐘表》就是其中之一�！墩J識鐘表》屬于準備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識——如二年級要學(xué)習的時(shí)、分、秒，三年級要學(xué)習的24時(shí)計時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運用直觀(guān)、引導學(xué)生在生活情境中認識時(shí)間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認識；
3、結合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內容。
教學(xué)中首先以謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現規律的過(guò)程，實(shí)現認識鐘面，會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，認識時(shí)針、分針及鐘面上的數字。2、讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、通過(guò)撥表、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
3、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表、區別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì )看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認識整時(shí)的基礎上，讓學(xué)生理解、體會(huì )大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析：
學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎的，對某些問(wèn)題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的.關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀(guān)察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破難點(diǎn)。
課前準備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽(tīng)，提醒我們要早起。對，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開(kāi)張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀(guān)察。發(fā)現它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎？
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？
對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來(lái)“認識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習新知
�。�、初步認識鐘面
我們要認識鐘表，首先我們來(lái)認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀(guān)察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。
�。�1）說(shuō)的真好，鐘面上有1—12的數，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應擺在最上面）把這些數按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數的位置。
�。�2）鐘面上除了有數外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(cháng)、短）
你們知道長(cháng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書(shū)：分針，時(shí)針）指著(zhù)課件上的鐘面，問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱(chēng)？
�。�、初步認識整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說(shuō)是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數學(xué)上又可以說(shuō)成“7時(shí)”。（板書(shū)7時(shí)）
你是怎么看出來(lái)的呢？
真聰明，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
�。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì )看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）
�。�3）小結：同學(xué)們真了不起，那你們觀(guān)察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？
師：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
�。�4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？再全班交流。
如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針?lè )謩e指著(zhù)哪里？7時(shí)呢？
三、實(shí)踐應用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題（畫(huà)一畫(huà)）
四、總結
今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。
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