部編版一年級語(yǔ)文上冊《烏鴉喝水》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要準備好教學(xué)設計,教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編為大家收集的部編版一年級語(yǔ)文上冊《烏鴉喝水》教學(xué)設計,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標:
1、會(huì )寫(xiě)“出、見(jiàn)”兩個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過(guò)程。
3、懂得遇到困難,應認真思考、積極想辦法解決問(wèn)題的道理。
教學(xué)重點(diǎn):了解烏鴉喝水的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn):懂得遇到困難,應認真思考、積極想辦法解決問(wèn)題的道理
學(xué)具準備:無(wú)
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導課:
1、 導入課題:復習導入,將上節課認識的生字、詞語(yǔ)通過(guò)大屏幕出示,先開(kāi)火車(chē)讀,后齊讀。
2、 明確目標:這節課我們需要完成2個(gè)任務(wù),去了解烏鴉喝水的過(guò)程,并學(xué)會(huì )一個(gè)道理。
3、預期效果:相信大家通過(guò)這節課的努力表現一定會(huì )很好的完成我們的學(xué)習任務(wù)。
【設計意圖】引導學(xué)生回憶上節課的知識,迅速投入這節課的學(xué)習。
二、 民主導學(xué):
任務(wù)一:了解烏鴉喝水的過(guò)程
任務(wù)呈現:了解烏鴉喝水的`過(guò)程
自主學(xué)習:1、自由讀課文,想一想烏鴉遇到了哪些困難?它是怎么想到辦法的?它想到了什么辦法?
展示交流:1烏鴉遇到了什么困難?(想喝水找不到水,找到水喝不著(zhù)水)
2、他是怎么想到辦法的?(看見(jiàn)旁邊有許多小石子)
3、這是一只什么樣的烏鴉?(愛(ài)觀(guān)察、細心)
4、他想到了什么辦法?(把小石子放進(jìn)瓶子里)
5、從這兒看出這是一只什么樣的烏鴉?(有耐心,愛(ài)思考,聰明)
6、如果你像小烏鴉一樣遇到了困難,你會(huì )怎么辦?
7、如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,你能不能想想辦法幫幫小烏鴉?
【設計意圖】通過(guò)大膽猜測找到矛盾焦點(diǎn),提出問(wèn)題,造成懸念,激起遐想,產(chǎn)生好奇心與求知欲,使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。
任務(wù)二:正確書(shū)寫(xiě)生字
任務(wù)呈現:正確書(shū)寫(xiě)生字
自主學(xué)習:1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字,想一想寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么。
展示交流:1、交流觀(guān)察結果,并說(shuō)明自己如何識記這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)空。
4、描紅,仿寫(xiě),口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設計意圖】對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),識字比較枯燥,而且這節課的識字比較大,所以圖文結合,增加識字趣味,并且讓孩子能夠把字和實(shí)物相結合,不僅識了字還能了解其含義。
三、檢測導結:
1、我會(huì )講
根據老師給的圖片提示講烏鴉喝水的故事。
3、 我會(huì )說(shuō)
說(shuō)一說(shuō)如果你面對困難你會(huì )怎么做。
【設計意圖】檢驗學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。
小結:今天小朋友學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動(dòng)腦筋,就能想出解決問(wèn)題的辦法。而且,今天小朋友們想了這么多的辦法,今天,回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗,討論討論,看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學(xué)們來(lái)交流交流,好嗎?
板書(shū)設計: 14 烏鴉喝水
愛(ài)觀(guān)察,愛(ài)思考
細心 耐心
聰明
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