水鄉歌課堂設計
教材分析：
本文是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三小節：第一小節寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫(xiě)船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉人民生活的幸福。
詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風(fēng)光圖。詩(shī)歌每一小節的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節字數相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節奏感與和諧的韻律美。
學(xué)情分析：
詩(shī)歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛(ài)，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導學(xué)生觀(guān)察水鄉美景，再用心品悟詩(shī)歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的.思想感情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)，認識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活。
教學(xué)準備：
多媒體課件，小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文。大體了解詩(shī)歌主要內容。
2、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)連、飄、蕩、裝、船
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課
1、教師口述：音樂(lè )能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè )，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉吧！
2、（播放舒緩的背景音樂(lè )，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著(zhù)清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì )。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉張家港，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉呀！
二、初讀課文整體感知
1、過(guò)渡揭題：水鄉的美可以用音樂(lè )來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題讀好課題。
這是一首獻給水鄉的歌，想聽(tīng)嗎？
2、教師范讀課文，配樂(lè )《秋湖月夜》。
3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩(shī)句。
4、同桌互讀，相互評價(jià)、糾正。
5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿(mǎn)、裝滿(mǎn)、咱、新生活。
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì )到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書(shū)）
�、谀闶窃趺大w會(huì )到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導。
四、學(xué)習生字培養習慣
1、示：連、飄、蕩、裝、船五個(gè)生字。
�。�1）指名認讀開(kāi)火車(chē)讀
�。�2）我當小老師
�。ㄎ医檀蠹覍W(xué)x字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開(kāi)花。）
�。�3）連：連忙連接
飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過(guò)海
蕩：蕩秋千
裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂
船：漁船
2、指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）指名上黑板在田字格中書(shū)寫(xiě)，其于在書(shū)上描紅
�。�2）評議黑板上小朋友寫(xiě)的字。（在這一主動(dòng)評價(jià)的過(guò)程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫(xiě)漂亮，寫(xiě)美觀(guān)。）
�。�3）完成作業(yè)：寫(xiě)習字冊
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉的美好風(fēng)光，今天讓我們再一起走入水鄉，唱一唱優(yōu)美的《水鄉歌》齊讀課題
2、播放放課件，邊欣賞水鄉美景，邊聽(tīng)課文范讀。
3、小朋友，水鄉美嗎？打開(kāi)書(shū)本，自己再讀讀課文，你會(huì )覺(jué)得水鄉更美的。
二、再讀課文
1、學(xué)生自讀課文把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺(jué)得水鄉美在哪兒？
學(xué)生回答，相機完成板書(shū)。是呀，水鄉美就美在這里的水多、船多、歌多
3、水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著(zhù)清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們再來(lái)仔細欣賞一下吧。
4、（點(diǎn)課件：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多��！誰(shuí)想來(lái)讀？
�。c(diǎn)課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì )發(fā)現，池塘里的水真綠��！指名讀
師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句
師敘述：水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì )。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
請小朋友自己讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美。
交流：剛才在腦海里放的什么電影？
�。c(diǎn)課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像
指名讀齊讀
師述：水鄉船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水鄉的歌。（師放音樂(lè )，生閉上眼）張開(kāi)小眼，跟著(zhù)音樂(lè )，讀讀這一小節。
4、水鄉這么美，水鄉歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰(shuí)愿意來(lái)享受這種讀書(shū)的快樂(lè )呢？指名生讀讓我們再來(lái)唱唱這首優(yōu)美的水鄉歌。齊讀。
三、課外拓展
我們張家港就是水鄉，你們還能說(shuō)說(shuō)水鄉什么多嗎？（生答）
課件出示荷葉圖：水鄉什么多？
荷葉多。
師：怎么多？誰(shuí)來(lái)做小詩(shī)人？指導
剛才還有小朋友說(shuō)到了橋多、魚(yú)多、米多，能象剛才一樣編首小詩(shī)嗎？
找自己的好朋友先說(shuō)一說(shuō)。
交流。
四、作業(yè)
把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。
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