研討課《大舞臺》課堂設計

　　教材分析： 《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱(chēng)介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營(yíng)旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。 課文開(kāi)頭以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心常去的地方。第二自然段寫(xiě)的是冰心常到山上去看野花、野菜，開(kāi)心地跑來(lái)跑去。第三自然段寫(xiě)冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫(xiě)軍營(yíng)的號聲給冰心帶來(lái)的特殊感受。第五自然斷則是寫(xiě)冰心從軍營(yíng)的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫(xiě)的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚(yú)的情況。第七自然段可以說(shuō)是對前面有關(guān)大海的內容的總結，強調了大海對冰心強大的吸引力和影響力。 課文的結尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺及這個(gè)舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊，生活在這個(gè)舞臺上的冰心則感受到了“無(wú)限的歡暢與自由”

　　教學(xué)目標： 知識和能力：讀準生字的讀音，學(xué)會(huì )7個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：通過(guò)有層次地讀課文，讓學(xué)生了解冰心童年生活中的'“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺上生活的怎樣。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)有感情地朗讀課文，感受作者對童年歡暢、自由生活的懷念和留戀之情，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解冰心童年生活中的 “大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺上生活的怎樣。 教學(xué)設計：一、談話(huà)導入 解題知意同學(xué)們，“大舞臺”這三個(gè)字，它能讓你想到什么？（教師抓住“舞臺”這個(gè)字眼進(jìn)行引導）“人生就像一個(gè)大舞臺”（板書(shū)課題：大舞臺）（全班交流）“我們每個(gè)人都有自己的舞臺，我們又都是這個(gè)舞臺的主角兒，如何在這個(gè)舞臺上演好悲喜劇是每個(gè)人一生的追求。今天就讓我們看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！” （齊讀課題）提問(wèn)：作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么（板書(shū)：？）默讀課文的開(kāi)頭和結尾，找出答案。（讀課文，學(xué)生交流）

　　二、通讀全文 了解冰心的童年生活在這個(gè)“大舞臺”上，童年的冰心過(guò)著(zhù)怎樣的童年生活��？出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？引導學(xué)生用小標題的形式概括這幾件事。（根據學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書(shū)）

　　三、引讀課文 感悟真情 是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內容進(jìn)行朗讀，通過(guò)讀的方式，告訴大家你獨特的感受。（學(xué)生朗讀自己喜歡的段落）

　　誰(shuí)愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？

　　在全班交流時(shí)，教師注意以下內容：創(chuàng )設情景，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。山上的野化，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著(zhù)冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個(gè)內容，并讀一讀。提問(wèn)：當你讀這段時(shí)，你能體會(huì )出作者怎樣的感情？(學(xué)生交流)A：冰心奶奶對童年的留戀。B：童年的生活對冰心奶奶寫(xiě)作的影響。C：我知道冰心奶奶去世后，為什么她的親人給她把靈堂布置成了藍色，因為她喜歡大海。小結：那就讓冰心奶奶童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著(zhù)留念的心情齊讀最后一段課文。（齊讀課文）

　　總結：冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了 無(wú)限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？----聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒(méi)有過(guò)的。同學(xué)們，想把自己的童年往事寫(xiě)下來(lái)告訴冰心奶奶嗎？----怎樣把文章寫(xiě)好呢，別急，下節課我們再來(lái)學(xué)習。 山上賞花 大舞臺=》 海邊聽(tīng)潮 聽(tīng)軍號聲 和水兵做朋友 和打魚(yú)人聊天

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