我不是最弱小的教學(xué)設計
本文是義務(wù)教育課程標準蘇教版四年級下冊第14課《我不是最弱小的》，課文記敘了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，贊揚了薩沙一家人自覺(jué)保護弱小者的高尚品質(zhì)。下面是小編收集整理的我不是最弱小的教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標：
1、在前后對比中感受野薔薇的弱小，從而走進(jìn)薩沙的內心——我不是最弱小的，我可以保護更弱小的！
2、在朗讀中感受媽媽對孩子的教育，并運用想象練說(shuō)、補充內心活動(dòng)等方式體會(huì )兩個(gè)重點(diǎn)句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、板書(shū)課題，讀課題。
2、復習生字詞語(yǔ)：（聽(tīng)寫(xiě)：雷聲大作大雨如注芳香撲鼻
嬌嫩纖弱
3、復習本課所講故事的主要內容。
過(guò)渡：那么薩沙到底是個(gè)怎樣的孩子，這節課就讓我們再次把目光聚焦在薩沙身上，走進(jìn)薩沙，走進(jìn)薩沙的內心世界。
二、精讀課文
學(xué)習活動(dòng)一：品讀對話(huà)走進(jìn)人物內心
自讀提示：
自讀第3-8小節，畫(huà)出媽媽說(shuō)的話(huà)。試著(zhù)加上提示語(yǔ)，練習分角色朗讀課文，同桌交流你讀懂了什么？
1、自讀對話(huà)，在想象揣摩中加提示語(yǔ)。
2、細品母親的話(huà)：每個(gè)人都要保護比自己弱小的人。
�。�1）每個(gè)人指誰(shuí)？也包括薩沙。
�。�2）“都要”中讀出什么？
�。�3）讀出母親的語(yǔ)氣。
3、細品母親的話(huà)：要是你誰(shuí)也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？
將母親的反問(wèn)句讀成陳述句，感受母親對薩沙的教育：不僅是要保護弱小的人，更要爭做強者，不甘弱小。
4、給對話(huà)加上提示語(yǔ)
5、分角色朗讀。讀出不同語(yǔ)氣，想象人物內心。
過(guò)渡：在薩沙眼里，誰(shuí)才是最弱小的？
學(xué)習活動(dòng)二：前后對比，同情弱小
自讀提示：
快速瀏覽課文，畫(huà)出文中兩處描寫(xiě)野薔薇的句子。想一想：野薔薇發(fā)生了怎樣的變化？
1、出示薔薇花圖片，欣賞
2、文中是怎樣描述這美麗胡野薔薇花的？
課件出示文字：林中曠地附近長(cháng)著(zhù)一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
用朗讀法感受野薔薇的美麗。指導讀好“一叢叢”“粉紅粉紅”“芳香撲鼻”。
3、幻燈動(dòng)畫(huà)：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著(zhù)頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無(wú)抵抗能力。
朗讀感受野薔薇的'嬌嫩纖弱。
過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)，言為心聲，行為心表，意思就是人物的言行是受他的思想感情、性格決定的，那么薩沙在保護弱小方面又有著(zhù)怎樣的行動(dòng)呢？
學(xué)習活動(dòng)三：聚焦動(dòng)作，想象內心
自讀提示：
默讀第7自然段，畫(huà)出表現薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)，想象薩沙做的時(shí)候，心里是怎么想的，完成填空。
1、學(xué)生默讀，完成
2、現在你看到了一個(gè)怎樣的薩沙？
3、指導朗讀，讀出薩沙的自豪。
4、面對莎薩的問(wèn)話(huà)，想象母親的回答
過(guò)渡：瞧！我們不僅認識了薩沙，也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸的道理。
三、學(xué)文悟理：
每個(gè)人都要保護比自己弱小的人。
四、拓展延伸
想一想說(shuō)一說(shuō)
你是一個(gè)弱小的人嗎？你是否也曾伸出過(guò)援助之手，保護過(guò)比你弱小的人或其他東西呢？
五、當堂檢測：
你是怎樣幫助弱小者的？將經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)!
六、作業(yè)超市（二選一）：
1.把自己最想說(shuō)的話(huà)或感受最深處寫(xiě)在讀寫(xiě)筆記上，勉勵自己。
2.把這個(gè)故事講給家長(cháng)或弟弟妹妹聽(tīng)。
板書(shū)設計：
22、我不是最弱小的
保護弱小不甘弱小
�。由咸崾菊Z(yǔ)）
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