坐井觀(guān)天教學(xué)設計模板
《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事，課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對話(huà)，來(lái)爭論天到底有多大的問(wèn)題，告訴學(xué)生看問(wèn)題要站得高，才能看得全面的道理。下面是小編收集整理的坐井觀(guān)天教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標：
1、生字、詞語(yǔ)、要求寫(xiě)的字。
2、爭論的問(wèn)題是什么，角度不同，看到的景象就不同。
3、讀好問(wèn)號、感嘆號的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課。一只蹲在荷葉上的青蛙，它所看到的景象一定是一眼望不到邊的池水，又圓又綠的荷葉，魅力的荷花。那么，一只整天呆在井底的青蛙和這只青蛙看到的景象會(huì )一樣嗎？它和一只從天上飛來(lái)的小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情？來(lái)，我么今天一同學(xué)習一篇寓言故事，請伸出你的小手指和老師一起寫(xiě)題目：12、坐井觀(guān)天。齊讀課題。
“見(jiàn)”字旁的觀(guān)字就是看的意思，觀(guān)天就是看天。
二、請打開(kāi)課本58頁(yè)，自由地大聲地讀課文：
1、讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、讀通句子。
3、思考這則寓言故事講了一件什么事？
三、聽(tīng)到你們的朗朗書(shū)聲，我也想讀一讀，這則寓言故事呢，有個(gè)小小的要求：一定要注意聽(tīng)老師讀帶有“？”和“！”時(shí)的語(yǔ)氣哦！
四、已經(jīng)看到很多同學(xué)正在摩拳擦掌，想和老師讀的一比高低呢，很好！課文一共有七個(gè)自然段，我就找七位同學(xué)做代表吧，看誰(shuí)站著(zhù)讀書(shū)的姿勢最美，看誰(shuí)的聲音美。
五、你們讀書(shū)的聲音告訴我，昨天的預習作業(yè)完成得很棒，不過(guò)，想不想把課文讀得更動(dòng)聽(tīng)呢，那就首先要過(guò)生字關(guān)。
六、1張：渴喝相同之處是什么？不同之處是什么？
你的眼睛真亮。中國的漢字特別有意思，有時(shí)候偏旁就可以幫助你識字了，一首兒歌送給你，誰(shuí)來(lái)讀一下。
口渴想要水，
喝水要用嘴。
2張：借獵措，你發(fā)現了什么？
你想再學(xué)習一個(gè)帶有相同部分的字嗎？
3張：錯。你來(lái)讀（找幾個(gè)同學(xué)讀），它的反義詞是什么？
用換一換的辦法你認識了這個(gè)字，真了不起。
4張：你想挑戰謎語(yǔ)嗎？課件出示謎語(yǔ)擂臺賽
舌頭會(huì )講話(huà)
王二小的雙耳
王子在踩高蹺
竹子會(huì )合作
5張：用熟字加一加的辦法你能記住“抬”嗎？
誰(shuí)加誰(shuí)呢？你真棒。
原來(lái)識字方法不止一種啊，太有意思了。
6張：帶拼音的生字。
7張：一只小青蛙想跳到河對岸看一看，有幾片荷葉擋住了它的去路，你能幫幫它嗎？讀對了，它就順利到岸了。
8去掉拼音的生字。
9、出示詞語(yǔ)。
七、生字關(guān)和詞語(yǔ)關(guān)都過(guò)了，我們再美美地走進(jìn)課文吧。
1、第一段，誰(shuí)來(lái)再次讀一下吧。我想請你們一年欣賞插圖一邊聽(tīng)同學(xué)讀第一段，誰(shuí)來(lái)試一下。
2、第一段告訴了我們青蛙和小鳥(niǎo)的不同位置，也為故事的發(fā)生做好了準備。那么，你能把青蛙和小鳥(niǎo)的位置準確貼出來(lái)嗎？
3、你來(lái)找青蛙的位置，你來(lái)找小鳥(niǎo)的位置。
4、原來(lái)這就是井沿，你知道碗沿在哪嗎？河沿呢？
八、默讀二三段，用橫線(xiàn)畫(huà)出青蛙說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
1張：你從哪兒來(lái)呀？你能注意哪的兒化音，并把小鳥(niǎo)的困惑讀出來(lái)嗎？（師范讀，注意問(wèn)號要上揚。）
小鳥(niǎo)怎么回答的呢？怪不得呢？飛了那么遠，真的口渴了，小鳥(niǎo)回答得很明了。
九、四人學(xué)習小組合作學(xué)習第四、五段。
注意：
一張：分角色讀課文。并用橫線(xiàn)畫(huà)出青蛙的話(huà)，波浪線(xiàn)畫(huà)出小鳥(niǎo)的.話(huà)。思考：它們兩個(gè)爭論的問(wèn)題是什么？
青蛙聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話(huà)后作出了怎樣的回答呢？哪個(gè)小組代表回答呢？
課件出示第四段。別說(shuō)大話(huà)能換個(gè)說(shuō)法嗎？
課件出示：天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？
天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠。
找同學(xué)讀。師領(lǐng)讀。
你認為哪一句話(huà)更能表明青蛙青蛙認為你不用飛那么遠的意思呢？你真聰明，因為第一句是反問(wèn)句，在語(yǔ)氣上更加強烈。找不少同學(xué)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
小鳥(niǎo)是怎么回答的呢？你代表小組回答。
課件出示第五段。的確，小鳥(niǎo)飛過(guò)了無(wú)邊無(wú)際的大海，飛過(guò)了無(wú)邊無(wú)際的草原，飛過(guò)了無(wú)邊無(wú)際的沙漠，確實(shí)是大的很那。
你能把小鳥(niǎo)的自豪與神氣讀出來(lái)嗎？
找幾位同學(xué)讀。
原來(lái)“哪”也是個(gè)多音字，你能說(shuō)出它的兩個(gè)讀音嗎？
課件出示哪的兩個(gè)讀音。男女生互讀。
十、男生讀第六段。
幻燈片出示該段。你能試著(zhù)再讀一遍嗎？重讀紅色字體。三個(gè)小隊各試一遍。
是啊，青蛙天天坐在井底，抬頭看到的就是井口那么大的天，他怎能像小鳥(niǎo)一樣在空中高高飛翔，無(wú)時(shí)無(wú)刻不看到一望無(wú)際的天呢，不過(guò)，青蛙也太不聽(tīng)勸告了，別人的話(huà)也是要聽(tīng)的。
十一、女生齊讀最后一段。
十二、原來(lái)，青蛙和小鳥(niǎo)爭論的問(wèn)題是天空的大小，讓我們回過(guò)來(lái)，小組分角色讀課文。注意文具盒感嘆句。一會(huì )找學(xué)習小組匯報讀。
十三、一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，課文既讀得好，字也是寫(xiě)得棒棒的。書(shū)寫(xiě)生字沿渴
十四、展開(kāi)想象，青蛙跳出井口后，會(huì )看到什么？
愿我們不做井底之蛙，雖然處境可憐，但是也要虛心聽(tīng)別人正確的解釋。
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