《小馬過(guò)河》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　　1． 理解課文內容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要開(kāi)動(dòng)腦筋獨立思考，敢于實(shí)踐，才能找到解決問(wèn)題的方法。

　　2． 正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課的重、難點(diǎn)是課文的第7自然段，理解老馬對小馬說(shuō)的話(huà)，也就是童話(huà)要

　　揭示的道理。

　　教具：

　　課件教程：

　　一．談話(huà)導入新課

　　1． 談話(huà)：同學(xué)們你們都特別喜歡聽(tīng)故事，今天老師給大家講一個(gè)童話(huà)故事 ，故事的題目是《小馬過(guò)河》

　　2． 質(zhì)疑看了課題，你們想知道什么問(wèn)題？

　　二．聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內容

　　1． 請同學(xué)們認真聽(tīng)，看一看你提出的問(wèn)題在故事中能找到答案嗎？

　　2． 聽(tīng)后你又知道了什么？

　　三．理清課文層次

　　過(guò)渡：同學(xué)們知道的可真多，可老師現在還有一個(gè)問(wèn)題不明白，那就是：小馬幾次從家里來(lái)到河邊？

　�。ㄒ唬� 自讀課文，思考后同桌討論

　�。ǘ�） 兩次的結果怎樣

　　四．精讀課文重點(diǎn)段落

　�。ㄒ唬� 放動(dòng)畫(huà)片（1——6自然節）

　　1． 師生看動(dòng)畫(huà)片

　　2． 訓練題

　�、� 讀句子填空

　　老牛說(shuō)河水（ ），剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去。小馬（ ）跑到河邊。

　　松鼠說(shuō)河水（ ），淹死過(guò)他的`伙伴，不能趟過(guò)去。小馬（ ）收住腳步

　�、� 看圖思考討論

　　同是一條河，老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，他們的說(shuō)法對嗎？為什么？

　�、� 思維拓展

　　假如你是小馬，你該怎么辦？

　�。ǘ�） 放動(dòng)畫(huà)片（7自然節）

　　1． 師生邊看邊思考：

　　小馬的媽媽是怎樣對小馬說(shuō)的？

　　2． 理解句子

　　孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會(huì )明白了。

　�。ㄈ�）最后一節

　　小馬照媽媽的話(huà)下水實(shí)踐了一下，結果怎樣？

　　五．感情朗讀課文

　　1． 說(shuō)明：老牛的話(huà)要讀出毫不在意的語(yǔ)氣，松鼠膽怯、很在意的語(yǔ)氣，媽媽的話(huà)要讀出親切的語(yǔ)氣

　　2． 列舉三者對話(huà)進(jìn)行練讀

　　3． 隨光碟練習朗讀

　　4． 學(xué)生自讀課文

　　5． 指名讀課文

　　6． 分角色朗讀課文

　　六．總結

　　學(xué)了這篇課文你懂得了什么？

　　板書(shū)設計

　　小馬過(guò)河

　　為難 老牛：河水淺 能趟過(guò)

　　(第一次) 松鼠：河水深 不能趟過(guò)

　　媽媽?zhuān)核�深淺 試一試

　　實(shí)踐 下了河 水不深不淺

　　(第二次)