《全神貫注》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、運用已學(xué)的閱讀方法，自讀課文，了解課文內容，體會(huì )“全神貫注”的意思。
2、理清文章條理。
3、學(xué)習作者刻畫(huà)的方法。
4、根據內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解“全神貫注”的`含義。
2、學(xué)習作者刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習作者刻畫(huà)人物的方法。
2、根據內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
訓練項目：
語(yǔ)言表達訓練。
學(xué)習方式：
探究，合作。
教具：
投影
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
師：今天，我們來(lái)學(xué)習課文《全神貫注》。誰(shuí)回憶一下我們學(xué)習略讀課文的方法。
生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。
2、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
3、按照閱讀提示研讀課文。
4、小組交流、討論。
5、大組匯報
�。ǘ�、按照學(xué)習方法，進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄈ�、（以小組為單位）匯報學(xué)習情況。
1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫(xiě)錯的生字。
�。ㄆ渌〗M進(jìn)行補充。）
2、小組2：理清課文脈絡(luò )
參考答案：（課文分三部分）
第一部分：（1，2）羅丹全神貫注修改自己已經(jīng)完工的雕塑作品。
第二部分：（3，4）羅丹發(fā)現自己把茨威格忘在了一邊。
第三部分：（5）茨威格對這件事很有感觸。
�。ㄆ渌〗M可以發(fā)表不同意見(jiàn)或補充。）
�。ㄐ〗M討論時(shí)老師巡視，以上兩個(gè)問(wèn)題，在小組內如能較好地解決，可不必在大組匯報。）
3、按照閱讀提示歸納成幾個(gè)問(wèn)題理解課文內容。
�。ǔ鍪就队埃�
問(wèn)題：①介紹有關(guān)羅丹的資料。
�、谡n文講了一件什么事？
�、郛�(huà)出表現羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并學(xué)習作者刻畫(huà)人物的方法。（曲線(xiàn)部分由老師補充。）
�、芾斫狻叭褙炞ⅰ焙妥詈笠欢卧�(huà)的意思。
根據問(wèn)題小組匯報。
參考答案：
1、略。
2、課文寫(xiě)了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹全神貫注地修改自己雕塑作品的情景。
3、畫(huà)句子略。
作者通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物。
�。ㄔ趨R報這部分時(shí)，老師引導①哪些句子是描寫(xiě)動(dòng)作的，哪些句子是描寫(xiě)神態(tài)的？②作者是怎樣刻畫(huà)人物全神貫注工作的樣子的？）
4、略。
�。ㄋ模└鶕覀兯鶎W(xué)的內容，請同學(xué)們自己設計板書(shū)，展示并評價(jià)。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言表達訓練
談?wù)勀銓α_丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側面去談，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立的見(jiàn)解。
作業(yè)；搜集各人全神貫注做事的故事，召開(kāi)故事會(huì )。