小學(xué)三年級語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及生活習性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的，讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕食小魚(yú)時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。能說(shuō)出第三節的主要內容。
3、認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語(yǔ)，能結合語(yǔ)言環(huán)境辨析“希望、愿望、失望”的詞義，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
4、背誦第一節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的；并讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)抽魚(yú)時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì )其動(dòng)作的敏捷。
教具準備：課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第課一時(shí)
一、激發(fā)動(dòng)機，導入新課
同學(xué)們好，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習第二組的課文，這組課文又告訴了我們些什么呢？請大家把書(shū)本翻到17頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀導語(yǔ)？
從這段導語(yǔ)中你們明白了什么？（這組課文是要我們留心周?chē)沫h(huán)境，保護周?chē)沫h(huán)境。）
對，這節課上我們就要來(lái)學(xué)習第一篇課文，請大家一起來(lái)讀一讀課題。
你們看到過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？
很遺憾，是嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一幅翠鳥(niǎo)的畫(huà)，請看，這就是翠鳥(niǎo)（多媒體出示翠鳥(niǎo)圖）。
二、初讀課文，整體感知
課文又是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的呢？請同學(xué)們自由地讀讀課文，記一記生字新詞，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
大家都自學(xué)的很認真，那這些詞語(yǔ)能讀嗎？請你和同桌互相讀一讀，有錯的就給他糾正一下。（課件出示詞語(yǔ)：葦稈，繡滿(mǎn)，襯衫，銳利，飼養，漁翁，陡峭，赤褐色，泛。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？他讀得對嗎？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
別的詞都讀的很正確，葦稈的稈讀錯了，應該讀第三聲，他讀成第一聲了。葦稈和稈確實(shí)容易讀錯，我們一起來(lái)讀一讀。
那葦稈是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（葦稈是一種長(cháng)在河邊邊的植物，蘆葦的稈子。）
那陡峭又是的意思？（陡峭就是又高又陡的山壁。）
你說(shuō)得沒(méi)錯，課文中插圖的哪個(gè)地方能夠稱(chēng)得上是陡峭。
那有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)呢？赤褐色是什么顏色呀？
在剛才的自學(xué)中，有沒(méi)有覺(jué)得有哪些句子是比較難讀的？
“盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛�！边@句話(huà)中盡管的盡讀幾聲
查字典。（意思是完，表示用使完成時(shí)讀第四聲，其余都讀第三聲。）
那么這個(gè)詞語(yǔ)應該讀幾聲？（第三聲）。 一起把它讀一讀。
同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)把這句話(huà)讀一讀吧。
還有難讀的句子嗎？（“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，……飛走了�！边@個(gè)句子比較長(cháng)，也比較難。）
那怎么才能讀好它呢？請同學(xué)們一起來(lái)試著(zhù)讀一讀這句話(huà)。誰(shuí)再來(lái)試著(zhù)讀一讀？
這樣讀是不是就方便多了。你們可以試著(zhù)用這種方法讀一讀，看看有沒(méi)有幫助。
是啊，碰到比較長(cháng)的句子要注意標點(diǎn)。這樣就能讀好它了。
練讀了句子，我們再來(lái)讀讀課文，這篇課文一共有五個(gè)自然段，請五位同學(xué)輪讀。
同學(xué)們讀完了，誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下，剛才他們讀得怎么樣？
下面請同學(xué)們再來(lái)讀一讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)的？
好，課文分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的？
介紹翠鳥(niǎo)外形的是課文的第幾個(gè)自然段呀？我們一起把第一自然段來(lái)讀一讀，看看他說(shuō)得對不對？
第一段寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形，其他幾段又寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么呢？（第二三自然段是寫(xiě)翠鳥(niǎo)在捉魚(yú)時(shí)動(dòng)作很快。）
請女同學(xué)來(lái)朗讀一下第二三兩段。男同學(xué)仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看看剛才同學(xué)說(shuō)得對不對？
那課文的四五兩段講的是同一個(gè)內容嗎？男同學(xué)來(lái)讀一讀這兩段，女同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這兩個(gè)自然段講了什么？能把最后一句再讀一下嗎？
那四五兩段寫(xiě)的是同一個(gè)內容嗎？（四五兩段寫(xiě)了翠鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，我們不能去種它。）
是的，那誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)的呢？先自己試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課文從翠鳥(niǎo)的外形，動(dòng)作和我們要保護翠鳥(niǎo)三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。）
對，課文的第一段向我們介紹了翠鳥(niǎo)的外形，第二第三段向我們介紹了翠鳥(niǎo)在捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作非常敏捷。第四第五段則告訴我們翠鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友，我們可要保護它呀。
三、指導寫(xiě)字
今天在這節課中，我們還要學(xué)寫(xiě)十三個(gè)生字，下面我們來(lái)看看田字格中要求我們學(xué)寫(xiě)的生字。（多媒出示生字。）
請仔細觀(guān)察一下，有哪些字需要給大家來(lái)提個(gè)醒？
看仔細了嗎？請同學(xué)們把課后的生字來(lái)抄寫(xiě)兩遍，然后再翻到書(shū)本最后107頁(yè)的詞語(yǔ)表，把這些詞語(yǔ)也每個(gè)抄寫(xiě)一遍。
四、課后小結。
五、作業(yè)布置。
第二課時(shí)
一、復習導入
同學(xué)們，你們好，今天這節課我們要先復習一下學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。請大家一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
同學(xué)們，請你們對著(zhù)白板自己來(lái)校對一下吧。
二、細讀感悟，經(jīng)歷探究
課文是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的外形的？請同學(xué)們自由地讀一讀第一段，一邊讀一邊想一想。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課文先寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子。）
翠鳥(niǎo)生活在水邊，要靠爪子抓住葦稈，所以就先介紹了它的.爪子。
接著(zhù)介紹什么？(翠鳥(niǎo)羽毛的顏色。)
最后介紹了翠鳥(niǎo)的什么？（眼睛的嘴巴。）
我們來(lái)做一個(gè)口頭練習，在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
課件出示：（ ）的小爪（ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ）的嘴
請同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形？
《燕子》那一課，一個(gè)湊字讓我們感受到了燕子的活潑機靈，今天，我們又從鮮艷，銳利等等詞語(yǔ)感受到了翠鳥(niǎo)的小巧與美麗�？磥�(lái)描寫(xiě)外形時(shí)，抓住特別非常重要。好，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的句子？
這一句話(huà)，先概括地寫(xiě)了翠鳥(niǎo)羽毛顏色的鮮艷，再具體地寫(xiě)了它身上各個(gè)部分的羽毛，誰(shuí)能用自己的話(huà)把翠鳥(niǎo)身上羽毛的鮮艷具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
那課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
讀了以后，你又有什么感受呢？（書(shū)上的話(huà)讀起來(lái)特別美，因為作者把翠鳥(niǎo)當作人來(lái)寫(xiě)：翠鳥(niǎo)頭上披著(zhù)橄欖色的頭巾，還繡著(zhù)翠綠色的花紋，身上穿著(zhù)淺綠色的外衣，里面是赤褐色的襯衫，多像一個(gè)小姑娘呀。）
三、精讀課文，探究結果
好，那就讓我們帶著(zhù)對翠色的喜愛(ài)之情一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段吧。
這么讓人喜歡的翠鳥(niǎo)，又是怎樣來(lái)捉魚(yú)的呢？請同學(xué)們快速默讀一下課文的第二第三自然段，找出相應的句子畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì )。
你們找到了課文中的哪些句子？（“翠鳥(niǎo)鳴聲……葦稈上了”從這句話(huà)中，我知道了翠鳥(niǎo)是貼著(zhù)水面飛的。）
好，我們一起來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。課件出示：·翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛�！ご澍B(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著(zhù)水面疾飛。
你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好，好在哪兒？（第二句好，疾飛的意思就是迅速地飛，而第一句只用一個(gè)飛，我們是體會(huì )不到翠鳥(niǎo)是飛得快還是慢。鳴聲和叫聲意思雖然是一樣的，但是叫聲這個(gè)詞用得太平常了。）
還有嗎？（用鳴聲會(huì )引起人們的注意，感覺(jué)很動(dòng)聽(tīng)，可見(jiàn)作者是非常喜歡翠鳥(niǎo)的�！百N”字用得很好，感受翠鳥(niǎo)的飛行本領(lǐng)高，動(dòng)作很靈活。）
下面我們就把桌子當做水面，用手指當作翠鳥(niǎo)，來(lái)做一做翠鳥(niǎo)貼著(zhù)水面飛的動(dòng)作吧。
你們看，短短的一個(gè)句子，幾個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)就讓我們體會(huì )到了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷，還感受到了作者對它的喜愛(ài)之情，讓我們來(lái)美美地讀一讀這一句。
如果能把這個(gè)疾飛念得更快一點(diǎn)，那就更好了，我們再來(lái)試一試行嗎？
這一遍就好多了。還喜歡哪個(gè)句子？（“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)……飛行了”）那如果把這句話(huà)改成：翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。你們覺(jué)得行嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)？（多媒體出示：·翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去�！ご澍B(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。）
第二句話(huà)寫(xiě)得好，“像箭一樣”可以看出翠鳥(niǎo)飛得很快。颼的一下就過(guò)去了。
“蹬”說(shuō)明翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈的時(shí)候是很用力的，這樣會(huì )飛得特別快，跳高的時(shí)候，用力向地上一蹬，就會(huì )跳得特別高，
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讓大家感受一下翠鳥(niǎo)在捉魚(yú)時(shí)動(dòng)作是非常迅速有力的呢。
讀得真好，你們還找到了哪個(gè)句子？讓我們來(lái)交流一下。（“盡管它那樣機靈……眼睛”從這一句話(huà)我們知道了翠鳥(niǎo)在捉魚(yú)的時(shí)候，動(dòng)作是很敏捷的。小魚(yú)的確非常機靈，它只是在水面上吐了個(gè)泡泡，是很難發(fā)現的，翠鳥(niǎo)卻飛過(guò)去捉住它，翠鳥(niǎo)的動(dòng)作真是快呀。）
你們體會(huì )得不錯，這句話(huà)看似是在寫(xiě)小魚(yú)，卻讓人體會(huì )到了翠鳥(niǎo)的機靈。請男同學(xué)來(lái)讀一讀這一句話(huà)，看能不能通過(guò)朗讀，把這種體會(huì )讀出來(lái)。
還找到別的句子了嗎？（“只有葦稈還在搖晃……蕩漾”這句話(huà)也告訴我們，翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)動(dòng)作很快。）
你找到這個(gè)句子非常重要，下面就小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
生討論交流。
討論得非常熱烈，哪組先來(lái)匯報一下？
水波從蕩漾到恢復平靜只需要幾秒鐘。從 “這時(shí)”我們體會(huì )到：翠鳥(niǎo)能在那么短的時(shí)間內叼起魚(yú)，飛得很遠了，速度真夠驚人的。
你們很會(huì )研究，不光研究了翠鳥(niǎo)本身，還通過(guò)研究小魚(yú)和它周?chē)h(huán)境的變化，體會(huì )到了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷，捉魚(yú)的本領(lǐng)是非常高強的。
四、總結回顧，升華情感
同學(xué)們，讓我們再來(lái)自由朗讀課文，回顧一下翠鳥(niǎo)到底留給你怎樣的印象。
翠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象？（翠鳥(niǎo)不光長(cháng)得漂亮，捉魚(yú)時(shí)動(dòng)作也非常敏捷，我很喜歡它。）
這么可愛(ài)的翠鳥(niǎo)，想不想把它的形象永遠留在腦海里呢？那好，挑選出你最喜歡的句子，讀一讀，試著(zhù)背一背吧。
誰(shuí)愿意給大家展示一下？還有誰(shuí)也想來(lái)背一背嗎？
翠鳥(niǎo)真可愛(ài)，真想捉一只來(lái)玩，你們說(shuō)行嗎？（不行，它從很遠的地方飛到這兒來(lái)是要和我們做朋友的呀，怎么好去捉它呢？）
那誰(shuí)來(lái)讀讀課文中的話(huà)？
他把老漁翁語(yǔ)重心長(cháng)的，慈祥的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了，我們也學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)讀一讀好嗎？
讀得真好，雖然我們不能去捉它，但這并不影響我們對它的喜愛(ài)之情，請大家一起來(lái)讀一讀課文的第五段。
五．作業(yè)：
輕輕的河水，綠色的植物，翠鳥(niǎo)在自由地飛翔，多優(yōu)美的環(huán)境呀，那我們生活的環(huán)境又是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)單元中綜合性學(xué)習的要求。從今天開(kāi)始，我們就可以行動(dòng)起來(lái)了，課后請同學(xué)們分組討論一下，看看我們可以到哪些地方進(jìn)行調查活動(dòng)。
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