小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊《驚弓之鳥(niǎo)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，使學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦筋，才能對事物有正確的認識。培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察、思考的興趣和習慣。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生分析推理能力。
3、學(xué)習生字新詞，理解“大吃一驚”“悲慘”“愈合”“孤單”等詞語(yǔ)的意思。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)題目的意思，并能復述課文。
重點(diǎn)：課文最后的一個(gè)自然段。
難點(diǎn)：懂得只有善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦筋，才能對事物有正確的認識。
教具：課件等。課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
我們中華民族是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里有一顆璀璨的明珠，那就是成語(yǔ)，我們學(xué)過(guò)很多成語(yǔ)故事，你能舉例說(shuō)說(shuō)你知道哪些嗎？
我們今天再來(lái)學(xué)習一個(gè)成語(yǔ)故事，想知道它后面藏著(zhù)的動(dòng)人故事嗎？
揭題并出示課件：《驚弓之鳥(niǎo)》
二、初讀印象
請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)課文朗讀。(播放課件)
聽(tīng)完了課文朗讀，給你印象最深的是什么？
現在請同學(xué)再次默讀課文,并看白板要求：把重要的值得研究的詞語(yǔ)下畫(huà)[ ]，把不理解有疑問(wèn)的詞句下畫(huà)----。
三、精讀體會(huì )
1、交流學(xué)習第一自然段。
更羸是個(gè)什么人？能手是什么意思？
2、接下來(lái)課文第二自然段中哪句話(huà)說(shuō)明了更羸是“射箭能手”？出示課件：大王，我不用箭，只拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。誰(shuí)能讀出他的氣魄來(lái)？
師范讀，指名學(xué)生讀。
有這樣奇怪的事？大雁掉下來(lái)了？（出示課件：讀第五自然段）齊讀。
3、理解第五自然段重點(diǎn)句。
文中哪個(gè)字置大雁于死地？圈出來(lái)。
聽(tīng)到“嘣”的一聲響，大雁怎么樣？出示課件：“那只大雁直往上飛，了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)�！�
“直往上飛”是怎樣飛？“直掉下來(lái)”又是怎樣的？
同學(xué)們說(shuō)的真不錯！那誰(shuí)來(lái)為我們表演一下：“直往上飛，直掉下來(lái)”。
同學(xué)們，看見(jiàn)大雁使勁的樣子了嗎？
那老師又有疑問(wèn)啦，“大雁直往上飛”又“直掉下來(lái)”，它怎么不一直往上飛呢？
4、學(xué)習第九自然段。
�。ǔ鍪菊n件：第九自然段。）再指名讀。
讀得好，請看大屏幕，誰(shuí)會(huì )說(shuō)？（課件）大雁因為（ ）,所以飛得慢。
它因為（ ），所以叫得悲慘。它一聽(tīng)到弦響，因為（ ），所以拼命往高處飛。因為（ ），所以傷口又裂開(kāi)了。因為傷口裂開(kāi)了，所以就（ ）。
剛才我們是先說(shuō)原因，再說(shuō)結果，那你能換一種說(shuō)法嗎？
5.討論交流：
大雁掉了下來(lái)，哦，看來(lái)這一聲“嘣”的威力可真不小。如果你跟魏王去打獵，如果你也拉得動(dòng)這張弓，也會(huì )“嘣”的一響，這只大雁能掉下來(lái)嗎？那么，這只大雁怕的是更羸的“嘣”，而不是你的“嘣”？
你們是說(shuō)，不管誰(shuí)拉，它都怕，是嗎？那更羸有什么了不起，把大雁嚇下來(lái)的本事誰(shuí)都有。
出示課件，師朗讀：更羸笑笑說(shuō)：“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)�！�
6.跟老師讀第七自然段。（課件）填寫(xiě)句子：更羸不是……而是……
那更羸是根據什么“一眼識破”那是一只驚弓之鳥(niǎo)？
�。ǔ鍪菊n件;第二自然段）請同學(xué)準確畫(huà)出答案
�。ㄕn件） “一只大雁從遠處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴。更羸仔細看了看，”齊讀這句話(huà)，注意語(yǔ)氣。
“飛得慢”，你看得出來(lái)嗎？
“叫得慘”，你聽(tīng)得出來(lái)嗎？
你有這樣的本事嗎？
課件：更羸有這樣的本事！他不但善于仔細觀(guān)察，而且能準確地做出判斷。他不但能準確做出判斷，而且能馬上想出用箭嚇它的辦法。讓我們再次感受他的這一推理過(guò)程。
四、再讀課文
用自己喜歡的方式再讀第九自然段。
2.分角色朗讀文中人物對話(huà)部分。
更羸真不愧是有名的射箭能手，那今天老師想來(lái)當一回更羸，你們愿意做魏王嗎？
五、拓展延伸
1.（課件）究竟是誰(shuí)害死了這只大雁？
2.（課件）你有什么啟示？（課件）遇到緊急情況時(shí)，一定要冷靜，不要做驚弓之鳥(niǎo)。
六、總結 。
七、作業(yè)。
第二課時(shí)
一復習導入。
二、走進(jìn)《驚弓之鳥(niǎo)》，了解事件因果
出示課件：下面請同學(xué)們拿起課本認真地讀一讀這篇課文，這回可要把生字詞讀準了。讀了課文，你們發(fā)現哪里寫(xiě)了“驚弓之鳥(niǎo)”這件事呢？
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1、出示課件：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
2．同學(xué)們，你們發(fā)現沒(méi)有這個(gè)自然段這么長(cháng)，可是卻只有一句話(huà)！你們看，它中間一連用了幾個(gè)逗號？（6個(gè)）要讀好它可不容易，請同學(xué)們自己先好好地讀讀，待會(huì )我們看看誰(shuí)能非常正確、通順地把它讀下來(lái)。學(xué)生自讀。齊讀。
3．雖然只有一句話(huà)，可是卻又講了好幾層意思，請大家再仔細讀讀，看看它先講了什么，后講了什么？
是呀！現在誰(shuí)能用你的讀讓我們大家都看到這兩幅畫(huà)面？指名讀。男生讀，女生讀。
4. 這段話(huà)講了兩層意思，你能不能再讀讀這段話(huà)，把這兩層意思讀到這個(gè)填空題里去呢？指名讀，齊讀。
課件出示：更羸（ ），只聽(tīng)得（ ），那只大雁（ ）。
再讀這段話(huà)，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？引導理解兩個(gè)“直”字都意思。
5、那你能不能把大雁當時(shí)的樣子，用你的朗讀表現出來(lái)呢？理解“驚弓之鳥(niǎo)”本意。齊讀。
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1、更羸是怎樣一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來(lái)的？出示課件：第9自然段。朗讀，四人小組討論討論。
出示課件：更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)�！�
更羸的這一番解釋總共有幾句話(huà)？每句話(huà)分別講了什么呢？請同學(xué)再自己讀讀這番話(huà)，看看你能讀懂什么。
跟你的同桌說(shuō)說(shuō)，匯報。第一句看到……，聽(tīng)到……
2、課文中先寫(xiě)了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——聽(tīng)到的`。用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，我們就叫——觀(guān)察。出示課件：飛得慢 叫得慘 觀(guān)察。
那第二句話(huà)再寫(xiě)什么呢？。
由觀(guān)察而進(jìn)行思考想象，我們就叫做——分析
出示課件：第一、二兩句。齊讀。
也就是說(shuō)更羸看到……想到……；更羸聽(tīng)到……，想到……。
4、那后面兩句又寫(xiě)了什么呢？出示課件：后兩句。我們一起來(lái)讀讀。
是呀，正是因為大雁的害怕導致大雁直往上飛，最終直掉下來(lái)。那它害怕什么呢？當時(shí)，它在想些什么呢？生說(shuō)，理解“驚弓之鳥(niǎo)”一詞的表面意思。
其實(shí)這些更羸早就預料到了！由箭傷未愈、孤單失群，更羸料定大雁聽(tīng)到弦聲，一定會(huì )……，由心里害怕，一定會(huì )……最終導致……。這樣一步一步的思考過(guò)程，我們就叫——推理。
7、你能用因果句式想魏王說(shuō)說(shuō)更羸的推理過(guò)程嗎？
8.你有什么話(huà)對更羸說(shuō)嗎？
三、走進(jìn)《驚弓之鳥(niǎo)》，領(lǐng)悟人生哲理
1．讀了這個(gè)成語(yǔ)故事，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底是什么害死了這只大雁？出示課件：它自己；它自己的膽��；它自己嚇自己；它自己因為受過(guò)箭傷，當再次聽(tīng)到弓響，就過(guò)于害怕，以致于傷口裂開(kāi)而掉下來(lái)了。
2、如果你是那只大雁，你覺(jué)得怎樣做或許還有生的希望？
3、是呀！可見(jiàn)這是一只怎樣的鳥(niǎo)？你知道“驚弓之鳥(niǎo)”的意思嗎？而現在，我們常用“驚弓之鳥(niǎo)”來(lái)形容人。你能說(shuō)說(shuō)驚弓之鳥(niǎo)的近義詞嗎？
4、那你們在讀過(guò)的故事里或現實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)這種像“驚弓之鳥(niǎo)”似的人嗎？出示課件：老師先來(lái)說(shuō)一個(gè)：一天夜里，有一個(gè)小偷溜進(jìn)了人家的院子里，正想偷東西，這時(shí)，一只大黃狗撲了過(guò)來(lái)，狠狠地咬了它一口，小偷忍著(zhù)疼痛，飛快地逃跑了，后來(lái)，他一聽(tīng)到狗叫，心里很害怕。用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)可以是什么？
你們也有這樣的小故事嗎？
四總結：學(xué)了課文，你還有什么收獲？（出示課件：更羸善于觀(guān)察、善于思考。他看得認真，聽(tīng)得仔細，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗結合起來(lái)進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習。）
五、布置作業(yè)
1、背誦最后一個(gè)自然段。
2、把這個(gè)有趣的故事講給自己的親人、朋友聽(tīng)。排演課文。
板書(shū)
10、驚弓之鳥(niǎo)
觀(guān)察：飛得慢 叫得慘 傷口裂開(kāi)
分析：箭傷作痛 孤單失群 往高處飛
推理 心里害怕
判斷：不用箭 只拉弓 聽(tīng)到弦響 掉了下來(lái)
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