啄木鳥(niǎo)教學(xué)設計
【設計意圖】
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園教育內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。為此設計了本節教育活動(dòng)，意在根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，運用“詩(shī)畫(huà)”教學(xué)，根據故事內容創(chuàng )編兒歌，邊說(shuō)邊畫(huà)，呈現出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，從而激發(fā)起幼兒學(xué)習的愿望和興趣，并充分運用多媒體課件，使教學(xué)活動(dòng)內容更加豐富，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，讓幼兒充分體驗和感受詩(shī)畫(huà)的趣味性與知識性。
【活動(dòng)目標】
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
2、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣及繪畫(huà)技能。
3、在活動(dòng)中體驗共同游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、背景圖一幅、課件、音樂(lè )《啄木鳥(niǎo)》、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩筆等。
2、大樹(shù)（另一位老師扮演）。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）以?xún)焊栊问揭稣n題，認知啄木鳥(niǎo)
師：小朋友真高興，今天新老師來(lái)上課，講什么？猜一猜？猜不出，看一看，謎底就在畫(huà)里邊。
1、請幼兒欣賞課件：故事《蘋(píng)果樹(shù)請醫生》。
2、教師邊說(shuō)兒歌邊“詩(shī)畫(huà)”
故事內容。
師：故事已看完，小朋友，你們看，這就是那棵蘋(píng)果樹(shù)（出示背景圖）。
教師邊說(shuō)兒歌邊詩(shī)畫(huà)故事內容：粗大一棵樹(shù)，原來(lái)枝葉密，現在葉發(fā)黃，快來(lái)治治病。
師：蘋(píng)果樹(shù)請醫生，先請來(lái)（貓頭鷹）
貓頭鷹仔細看，拍拍翅膀空中轉，睜大眼睛把氣嘆！只捉老鼠不捉蟲(chóng)。
師：又請來(lái)，（小喜鵲）
小喜鵲喳喳叫，睜大眼睛搖搖頭，只捉樹(shù)葉小小蟲(chóng)，不捉樹(shù)干大大蟲(chóng)。
師：最后請來(lái)（啄木鳥(niǎo)）
啄木鳥(niǎo)抓樹(shù)樁，兩個(gè)三角掛樹(shù)上，畫(huà)上身子畫(huà)尾巴，它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。
（二）激發(fā)幼兒“詩(shī)畫(huà)”
啄木鳥(niǎo)
師：啄木鳥(niǎo)真能干，真想請來(lái)啄木鳥(niǎo)，小朋友們想不想？（想）
1、引導幼兒看課件示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)。
師：（觀(guān)看完后）啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)子的？伸出一只手做大樹(shù)，另一只手做啄木鳥(niǎo)和幼兒一起做捉蟲(chóng)子狀。
2、教師示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)步驟。
師：啄木鳥(niǎo)本領(lǐng)大，我也來(lái)畫(huà)畫(huà)看：
師：示范第一遍，注意講解繪畫(huà)要點(diǎn)
先畫(huà)一個(gè)大樹(shù)樁，兩個(gè)三角掛樹(shù)上，畫(huà)上身子畫(huà)尾巴，它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。
3、幼兒書(shū)空練習
師：小朋友伸小手，說(shuō)兒歌，再跟老師畫(huà)一遍。
4、幼兒自由繪畫(huà)啄木鳥(niǎo)，
師：啄木鳥(niǎo)對我說(shuō)，想請小朋友把它畫(huà)，不知你們想不想？（想）拿起筆，畫(huà)一畫(huà)，比一比誰(shuí)的啄木鳥(niǎo)既能干又漂亮。（背景：課件示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)）教師巡回指導，對有困難的幼兒給與及時(shí)的'引導、幫助。
（三）作品展示，欣賞交流
把幼兒作品粘到“詩(shī)畫(huà)”故事內容的背景圖上，互相欣賞，交流各自的作品。
（四）感知體驗，情感升華（扮演大樹(shù)的教師出場(chǎng)）
師：哎呀！小朋友你們看，這棵大樹(shù)怎么了？
幼兒：好像是生病了，葉子都落了！
師：讓我們做啄木鳥(niǎo)去給它治病吧�。úシ乓魳�(lè )）做音樂(lè )游戲。
【活動(dòng)延伸】
根據興趣，教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續玩啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。（隨音樂(lè )飛出教室）
【活動(dòng)效果】
針對中班幼兒身心發(fā)展規律和認知特點(diǎn)，其認知態(tài)度易受興趣的趨使，本節教育活動(dòng)的重點(diǎn)就是：詩(shī)畫(huà)結合，引發(fā)認知興趣，在詩(shī)畫(huà)游戲中學(xué)知識，練本領(lǐng)，提高技能。達到“手口腦并用、教學(xué)玩合一”的目的。在活動(dòng)開(kāi)始，以?xún)焊璧男问�，用說(shuō)山東快書(shū)的語(yǔ)氣和節奏，給幼兒一種與平時(shí)不一樣的感覺(jué)引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，在這個(gè)環(huán)節我充分運用了多媒體課件，當屏幕上出現大樹(shù)在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉、喜鵲飛來(lái)、啄木鳥(niǎo)背著(zhù)藥箱在大樹(shù)上捉蟲(chóng)子時(shí)，孩子們一下子就會(huì )被動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、生動(dòng)而又有趣味性的演示所吸引。他們認真地傾聽(tīng)，動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、形象畫(huà)面連續的出現，使得原本很抽象的知識形象化，為幼兒提供了大量的感性材料，鞏固加強了幼兒對動(dòng)物所具有的本領(lǐng)的熟悉，特別是啄木鳥(niǎo)。同時(shí)結合“詩(shī)畫(huà)”教學(xué)，把故事內容創(chuàng )編成了一首首節奏明快、朗朗上口的兒歌，邊說(shuō)邊畫(huà)，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，呈現出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象，再次激發(fā)起幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)對幼兒的認知經(jīng)驗得到了進(jìn)一步的提升。為后面學(xué)畫(huà)啄木鳥(niǎo)做了鋪墊。在第二個(gè)環(huán)節示范詩(shī)畫(huà)啄木鳥(niǎo)步驟時(shí)，我先采用了多媒體課件示范，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，朗朗上口的兒歌，示范步驟清晰可見(jiàn)，內容生動(dòng)形象，使其視之有物、聞之有聲。教師的示范起到一個(gè)引導作用，讓幼兒掌握繪畫(huà)要領(lǐng)，提高幼兒的繪畫(huà)技能，更進(jìn)一步的增加了幼兒學(xué)畫(huà)啄木鳥(niǎo)的興趣。在幼兒自由繪畫(huà)的過(guò)程中，繼續播放課件，可以讓孩子們隨時(shí)觀(guān)看，培養了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。在接下來(lái)的作品展示環(huán)節，通過(guò)孩子們互相欣賞、交流，教師的評價(jià)，讓幼兒體驗到了參與活動(dòng)的快樂(lè )。最后扮演大樹(shù)的教師出場(chǎng)，生動(dòng)的表演，形象的道具，又一次激起幼兒的興趣，通過(guò)對啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的表演，孩子們的情感得到提升，此時(shí)意猶未盡，將活動(dòng)結束，帶孩子們飛出教室。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內容的組織激發(fā)興趣、快樂(lè )認知，寓教于樂(lè )。在本節教育活動(dòng)環(huán)節設計中，也運用了簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，與詩(shī)畫(huà)兒歌相銜接，讓幼兒充分體驗和感受了詩(shī)畫(huà)教學(xué)的趣味性與知識性。
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