課文一次成功的實(shí)驗教學(xué)設計范文
【學(xué)習目標】
1、認識“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )到做人要謙讓?zhuān)邢热撕蠹旱木瘛?/p>
【課前準備】
演示實(shí)驗的課件。
第一課時(shí)
一、揭示課題，明確學(xué)習目標
1、出示課題：
一次成功的實(shí)驗
2、質(zhì)疑提問(wèn)：
讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：
為什么要做這項實(shí)驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗能取得成功呢?
教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。
2、學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿(mǎn)意為止。
3、指名讀課文，互相評價(jià)。
4、課文是按照實(shí)驗的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗這前 實(shí)驗之時(shí) 實(shí)驗之后 每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
5、組織交流：
�、� 請三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗之前、實(shí)驗之時(shí)、實(shí)驗之后這三個(gè)部分。
�、� 再請三個(gè)學(xué)生分別用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)這三部分內容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了?
2、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：
�、� 什么人在做實(shí)驗?
�、� 又是怎么做的呢?
�、� 教育家為什么要做這項實(shí)驗?
在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗過(guò)程的課件。
四、識字寫(xiě)字
1、課件出示本課的生字：
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指導觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的字：
�、� 引導學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個(gè)左右結構的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么?(左窄右寬)
�、� 引導學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結構的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)
�、� 引導學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結構的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
�、� 引導學(xué)生思考寫(xiě)左中右結構的“激”應注意什么。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導，注意即時(shí)評價(jià)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
演示課文中這個(gè)實(shí)驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗。
第二課時(shí)
一、繼續精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了?
2、重點(diǎn)引導討論“實(shí)驗為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題：
�、� 4人小組討論：
組長(cháng)負責整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。
�、� 全班進(jìn)行交流：
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我最后�！迸⒉患偎妓鞯卣f(shuō)：“有了危險，應該讓別人先出去�！闭勛约旱目捶�。通過(guò)交流認識到，實(shí)驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神�；ハ嗯浜系煤芎�。
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。
二、有感情地朗讀人物對話(huà)
1、學(xué)生先試著(zhù)自己讀一讀。注意體會(huì )不同人物不同的語(yǔ)氣。
2、小組內合作讀一讀。
3、各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評議。
三、拓展活動(dòng)
請你寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
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