課文《花的勇氣》的教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識４個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。

　�。�、理解作者對生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解作者對生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　【教具準備】

　�。�、預習課文，讀準字音，讀通句子。

　�。�、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

　　【教學(xué)方法】

　　情景探索法。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著(zhù)無(wú)數的文人墨客。然而當你面對千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì )有怎樣的感受呢？（板書(shū)并齊讀課題）認真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì )有收獲的。

　　二、初讀知大意

　�。�、小組合作：

　　互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

　�。�、自學(xué)反饋：

　�、� 指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　�、� 師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

　�。�、整體感知課文大意。

　　說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　三、細讀理脈絡(luò )

　�。�、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現作者感情變化的`詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì )有這樣的變化？

　�。�、請學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導學(xué)生理清文章的寫(xiě)作線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò )。

　　四、品讀感悟美

　�。�、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

　�。�、文學(xué)鑒賞會(huì )：

　　教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì )的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著(zhù)名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F在就請各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

　　教師根據學(xué)生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　五、美讀入情境

　�。�、循著(zhù)作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

　�。�、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

　　六、總結

　　通過(guò)學(xué)習課文，相信大家一定有不少收獲，對課文中的小花傲風(fēng)斗雨的精神一定有所感悟，對生命又有了新的認識。

　　七、布置作業(yè)

　　把自己認為優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

　　【板書(shū)設計】

　　花的勇氣

　　初見(jiàn)草地失望

　　見(jiàn)到花兒藏著(zhù)吃驚

　　離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒遺憾

　　雨中看到花震撼

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