《青蛙的眼睛》第二課時(shí)教學(xué)設計案例
教學(xué)目標 ：
�。�、懂得人們根據青蛙眼睛的特點(diǎn)制成了“電子蛙眼”，知道“電子蛙眼”的作用。
�。�、通過(guò)對課文的理解，培養學(xué)生觀(guān)察、研究動(dòng)物的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng )造都源于對動(dòng)物的研究。
設計理念：
培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，注重學(xué)生的理解、感悟、積累，拓展學(xué)生的學(xué)
習空間，使學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習談話(huà)，導入 新課。
�。�、（多媒體出示課題）這節課我們繼續學(xué)習《青蛙的眼睛》這篇課文。上節課，我們當小科學(xué)家研究了青蛙眼睛的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)把你的研究成果向大家說(shuō)一說(shuō)？
�。�、哪位小科學(xué)家還能用不同的說(shuō)法來(lái)說(shuō)嗎？
�。�、同學(xué)們,聽(tīng)了剛才這些科學(xué)家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點(diǎn)一定更加了解了，我們來(lái)讀一讀吧�。ǘ嗝襟w出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動(dòng)的東西很敏銳，看近的東西卻很遲鈍。）
�。�、同學(xué)們現在還想對科學(xué)家提出什么問(wèn)題呢？（或：老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們這些小科學(xué)家，你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀？）
�。�、過(guò)渡語(yǔ)：噢，我明白了，科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點(diǎn)，發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上，動(dòng)植物和我們人類(lèi)一樣都是地球大家庭中的一員，動(dòng)植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們人類(lèi)所不及的。人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng )造都是在研究動(dòng)植物的過(guò)程中得到啟示發(fā)明出來(lái)的，這門(mén)科學(xué)就叫仿生學(xué)。
二、學(xué)習第四自然段。
�。�、對于“電子蛙眼”，你想了解什么？（生提問(wèn)：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)？……）
�。�、同學(xué)們想知道的問(wèn)題還真不少！好，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)研究課文的最后一個(gè)自然段，看書(shū)本能幫我們解決哪些問(wèn)題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過(guò)自己的朗讀體會(huì )，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。
�。�、指名學(xué)生交流討論。
師小結過(guò)渡：同學(xué)們讀得真認真，“電子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你們都讀懂了。好，我們來(lái)看看這段話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�、多媒體出示句子：機場(chǎng)上的指揮員憑著(zhù)“電子蛙眼”的幫助，就能立刻判斷出空中的飛機在哪個(gè)方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個(gè)方向飛。有了“電子蛙眼”，人們就能更加準確地指揮飛機的飛行或降落。
誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？指導學(xué)生在讀中通過(guò)重點(diǎn)詞“立刻判斷”、“準確地指揮”，體會(huì )感悟“電子蛙眼”的靈敏。
�。�、通過(guò)研究，你發(fā)現“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話(huà)。讓我們來(lái)讀讀這兩段話(huà)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )？通過(guò)引導學(xué)生反復朗讀體會(huì )，體會(huì )“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
�。�、“電子蛙眼”太厲害了，讓我們通過(guò)朗讀，讀出“電子蛙眼”的威力來(lái)。學(xué)生齊讀課文第四自然段。
�。�、出示填空練習：
“電子蛙眼”相當于（ ），飛機相當于（ ）。青蛙的眼睛看動(dòng)的東西（ ），只要蟲(chóng)子在飛，它都能（ ），而且還能（ ）�！半娮油苎邸币惨粯�，只要飛機在飛，機場(chǎng)上的工作人員，憑著(zhù)（ ）的幫助，就能（ ），還能（）。
四人小組討論后，再交流。紅字出示答案后齊讀體會(huì )。
三、拓展延伸。
�。�、過(guò)渡語(yǔ)：
動(dòng)植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠遠超過(guò)人類(lèi)。而我們人類(lèi)的聰明之處在于善于從動(dòng)植物身上發(fā)現它們的`長(cháng)處，學(xué)習它們的長(cháng)處，為我們人類(lèi)所用，為人類(lèi)造福。
�。�、觀(guān)看一段拓展錄像。
�。�、看后你有什么感慨？
�。�、我們來(lái)看這樣一個(gè)填空，小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛，制成了（ ），用它來(lái)（ ）。 人們研究了（ ），制成了（ ），用它來(lái)（ ）。
我想研究（ ），制成（ ），用它來(lái)（ ）。
交流討論
�。�、這道題能做得完嗎？為什么？
�。�、師總結：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動(dòng)植物特殊本領(lǐng)還等著(zhù)我們去發(fā)現研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng )造。所以，我們從小就要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，積極動(dòng)腦，勇于實(shí)踐，未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。
教學(xué)反思：
�。�、從教學(xué)效果看，教學(xué)目標 達成。
�。�、成功之處在于：
�。�1）合理處理教材，突出重點(diǎn)，突破本教時(shí)難點(diǎn)，通過(guò)引導學(xué)生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進(jìn)行比較，加深學(xué)生對課文內容的理解。
�。�2）注重引導學(xué)生在朗讀中感悟體驗，領(lǐng)會(huì )“電子蛙眼”的靈敏。
�。�3）課文的拓展練習作業(yè) 設計富有層次性，從課文仿生發(fā)明，引入在社會(huì )生活中已有的其他仿生發(fā)明，再激勵學(xué)生說(shuō)出自己所想到的仿生發(fā)明，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
�。�、不足之處：還可設計課外延伸，結合班隊課對仿生學(xué)方面的知識進(jìn)行拓展交流，讓學(xué)生對這方面的知識有更深的了解，有助于培養學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情。
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