- 相關(guān)推薦
《11-20各數的寫(xiě)法》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《11-20各數的寫(xiě)法》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《11-20各數的寫(xiě)法》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識十位、個(gè)位。初步了解十進(jìn)制。
2、運用計數器、小棒等學(xué)具能夠正確地寫(xiě)11—20各數。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力以及遷移類(lèi)推能力。
4、初步體會(huì )數學(xué)知識與 生活有密切的聯(lián)系，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，主動(dòng)學(xué)習、積極參與的學(xué)習態(tài)度。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)11—20各數
2、難點(diǎn)：初步認識“十位”、“個(gè)位”，初步認識十進(jìn)制。
三、教學(xué)方法：
遷移法。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前復習，導入新課。
1、復習11、17、20數的組成
�。ㄔO計意圖：11~20各數的寫(xiě)法是在學(xué)生學(xué)會(huì )數、讀11~20各數，知道11~20各數組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，為本課的教學(xué)做好鋪墊。）
2、揭題。
學(xué)習11——20各數的寫(xiě)法（板書(shū)： 11——20各數的寫(xiě)法）
�。ㄔO計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確本課學(xué)習目標。）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，探究新知。
1、認識計數器上的數位，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。知道計數器個(gè)位上的1顆珠子表示1個(gè)一，
2、在計數器上撥數。十位上的1顆珠子表示1個(gè)十。個(gè)位上的10個(gè)一是十位上的1個(gè)十。
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生初步認識十位、個(gè)位。初步了解十進(jìn)制。）
3、利用計數器寫(xiě)數。小棒與計數器對應結合
�。�1）學(xué)習寫(xiě)11。
示11根小棒，擺在計數器相對應的位置上，在計數器上撥出11，對照計數器寫(xiě)出11，比較十位上和個(gè)位上的1，它們的意義的異同。
�。ㄔO計意圖：數位表是學(xué)生第一次接觸。它是有一定的抽象性，而一年級學(xué)生是以形象思維為主，因此在教學(xué)時(shí)，把看一看、撥一撥、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)結合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)十、幾個(gè)一后，在計數器上撥數。再利用數位表寫(xiě)數。由形象到抽象，符合學(xué)生的認知規律，也體現了教學(xué)過(guò)程的漸進(jìn)原則。）
�。�2）學(xué)習寫(xiě)17。（方法同11）
�。�3）學(xué)習寫(xiě)20。（方法同上）
強調個(gè)位的0表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有，起著(zhù)占位的作用。一定要寫(xiě)。
小結：寫(xiě)數從高位寫(xiě)起。
�。�4）練習看計數器寫(xiě)數13、16、10。
�。ㄔO計意圖：在教學(xué)寫(xiě)數時(shí)，沒(méi)有把每個(gè)數的寫(xiě)法講全，在教了一兩個(gè)數后，可以引導學(xué)生寫(xiě)出其他的數。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養了學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。）
�。�5）對照計數器的十位和個(gè)位，觀(guān)察我們剛剛寫(xiě)的數，發(fā)現我們寫(xiě)的數有什么特點(diǎn)？
小結：計數器上有1個(gè)十在十位寫(xiě)1，有2個(gè)十，在十位寫(xiě)2，有幾個(gè)一在個(gè)位寫(xiě)幾。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生的`觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力以及遷移類(lèi)推能力。培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。）
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1、用小組合作比賽的形式，用數字卡片擺數。體會(huì )十幾的數十位上都是1。 2、給小馬虎改錯誤
�。�1）十一寫(xiě)成了101。
�。�2）十八寫(xiě)成了81。
�。�3）二十寫(xiě)成了2。
�。ㄔO計意圖：出示明顯錯例，明晰11—20各數的寫(xiě)法。）
�。ㄋ模┱n堂小結：
孩子們，一節課的時(shí)間可真快呀，這節課，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？通過(guò)一節課的學(xué)習，你又學(xué)習了哪些新知識？
�。ㄔO計意圖：體現活力快樂(lè )課堂，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，及學(xué)習數學(xué)的成功體驗。）
五 板書(shū)設計：
11——20各數的寫(xiě)法
十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 十位 個(gè)位
1 1 1 7 2 0 （占位）
1個(gè)十和1個(gè)一 1個(gè)十和7個(gè)一 2個(gè)十
從右邊數起第一位是個(gè)位，第二位是十位。有1個(gè)十在十位寫(xiě)1，有2個(gè)十，在十位寫(xiě)2，有幾個(gè)一在個(gè)位寫(xiě)幾。
�。ㄔO計意圖：體現本節課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，有啟發(fā)性。）
《11-20各數的寫(xiě)法》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
第86頁(yè)的內容
完成相應的做一做及練習十六的第3--5題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識“十位”和“個(gè)位”，認識計數器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11―――20各數
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識“十位和個(gè)位”
教具準備：
小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學(xué)生準備小棒和數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
1、拍手數數。
從1數到20，從20數到1
2、數一數下面的小棒有多少根？
�。�1）一根一根數
�。�2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )數11―20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
板書(shū)：11―20各數的寫(xiě)法
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數位
學(xué)生拿出自制的數位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問(wèn)：右邊的'4根表示什么？
我們把4所在的位置叫做個(gè)位
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
我們把1所在的位置叫做十位
在數位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計數器來(lái)寫(xiě)
2、利用計數器寫(xiě)數
出示計數器
�。ㄓ^(guān)察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？
計數器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。）
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請一名學(xué)生板演
師：寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，要從高位寫(xiě)起。
3、練習。
完成例4中后寫(xiě)兩個(gè)數，四個(gè)人一組，一人擺小棒，另一人寫(xiě)數。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因為個(gè)位的0起著(zhù)占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）
三、鞏固練習
1、用數字卡片擺出，下面各數
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽(tīng)老師讀數，學(xué)生寫(xiě)
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯誤
十一寫(xiě)成101 十八寫(xiě)成81 二十寫(xiě)成2
4、做練習十四的第3―5題。
《11-20各數的寫(xiě)法》教學(xué)設計 3
【教學(xué)內容】：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第七單元86—87頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】：
1、初步認識“十位”和“個(gè)位”；認識計數器，并能正確書(shū)寫(xiě)11—20各數。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和知識遷移能力。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：初步認識“十位”、“個(gè)位”初步認識十進(jìn)制。
難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)11—20各數。
【教學(xué)準備】：
計數器、數字卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】：
創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
�。ㄍ瑢W(xué)們早上好，見(jiàn)到你們啊，老師非常的高興，你們看老師個(gè)你們帶來(lái)了什么禮物？）出示一些水果正面圖片桃子、犁、草莓。（同學(xué)們人不認識？他們的名字是？）……（恩，小朋友們真聰明，那你們喜不喜歡他們？想不想和他們做朋友？）……（但是啊，他們說(shuō)誰(shuí)答對了他們的.問(wèn)題問(wèn)題就和誰(shuí)做朋友，怎么樣敢不敢接受他們的挑戰��？）……
�。ê�，我們同學(xué)們真棒。下面請看題嘍�。�
1、（出示挑子反面）請輸出下面小棒的個(gè)數，并把你的方法說(shuō)出來(lái)。
�。ù饘Φ膶W(xué)生把桃子拿走）
2、（出示梨子反面）下面小棒有幾個(gè)十幾個(gè)一組成？
�。ù饘Φ膶W(xué)生把梨子拿走）
�。ǹ磥�(lái)同學(xué)們都掌握的很棒了，現在還有一個(gè)水果要找朋友，一起看一下）
3、（出示草莓反面）看圖填數。
�。ㄔ趺礃�，有沒(méi)有同學(xué)可以和他交朋友��？）
……
�。ㄍ瑢W(xué)們不要著(zhù)急，等我們學(xué)了接下來(lái)的這節課我們就可以和他做朋友了。今天我們來(lái)學(xué)習）11—20各數的寫(xiě)法板書(shū)課題
�。ㄔO計意圖：以圖片獎勵的形式，使學(xué)生在對舊知識復習的基礎上對學(xué)習新的知識有了濃厚的興趣，并且末尾設置了懸念，使學(xué)生對學(xué)習新的知識有了動(dòng)力。）
【《11-20各數的寫(xiě)法》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《11—20各數的寫(xiě)法》教學(xué)設計（精選11篇）11-15
11-20各數的認識教學(xué)反思04-11
11-20各數的認識教學(xué)反思04-11
11-20各數的認識教學(xué)反思04-25
11-20各數的認識說(shuō)課稿07-02
11-20各數的認識說(shuō)課稿07-08