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《蝙蝠和雷達》課文教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、能借助工具獨立認識本課生字8個(gè)“蛾、鐺、蒙、障、礙、摩、熒”。能聯(lián)系上下文理解“啟示”、“證明”、“摹仿”。
2、正確、流利地朗讀課文，并能借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達的關(guān)系。
3、了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，初步懂得事物之間有著(zhù)普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、了解“仿生學(xué)”，揭示課題
1、讀詞組，了解詞語(yǔ)之間的關(guān)系。
出示： 草和鋸
鳥(niǎo)和飛機
蝙蝠和雷達
輕聲讀讀這些詞組，有什么發(fā)現嗎？
2、了解“仿生學(xué)”。（副板書(shū)：仿生學(xué)）
3、了解雷達：
雷達就是仿生學(xué)的產(chǎn)物。（板書(shū)：雷達）
4、雷達的發(fā)明正是從蝙蝠身上受到了啟示，今天就讓我們來(lái)學(xué)習??
補齊課題：（板書(shū)：蝙蝠和）
齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬� 發(fā)現的現象。
1、讓我們先來(lái)看看人們從蝙蝠身上發(fā)現了一個(gè)什么現象？（副板書(shū)：發(fā)現）
1）自由地朗讀全文，找到相關(guān)的小節。
2）出示：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細的`電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。
2、引讀：蝙蝠喜歡在夜間活動(dòng)，在飛的同時(shí)，還能??，而且無(wú)論??。夜里可是漆黑一片，什么都看不見(jiàn)。蝙蝠飛行時(shí)可能會(huì )遇到??一幢幢、一棵棵……（板書(shū)：樹(shù)木、房子……），即使??（板書(shū)：電線(xiàn)）。房子、樹(shù)、電線(xiàn)這些都是阻礙蝙蝠安全飛行的物體，我們稱(chēng)之為??板書(shū)：障礙物（指導書(shū)寫(xiě)）人們發(fā)現即使是再小的障礙物蝙蝠也能??板書(shū)：避開(kāi)，“避開(kāi)”換一個(gè)詞就是??繞開(kāi)，這樣一來(lái)，它就能在黑暗中??板書(shū)：安全飛行。
3、根據板書(shū)的提示，用上“無(wú)論……都……”，簡(jiǎn)單地用一句話(huà)來(lái)把蝙蝠夜行的特點(diǎn)講清楚（板書(shū)：無(wú)論……都……）
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1、自讀第6節，讀通句子，讀懂內容。
2、指名交流，教師畫(huà)示意圖：
3、借助示意圖來(lái)說(shuō)說(shuō)蝙蝠的飛行奧秘。
4、小結：同學(xué)們我們就是通過(guò)讀讀、畫(huà)畫(huà)、講講了解蝙蝠夜間安全飛行的秘密，你們知道嗎？蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能根據反射回來(lái)的信號，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！難怪蝙蝠在夜間飛行時(shí)，無(wú)論??都??
�。ㄈ┝私饫走_是如何摹仿蝙蝠探路的。
過(guò)渡：揭開(kāi)了這個(gè)秘密后，科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達??（副板書(shū)：摹仿）
寫(xiě)摹時(shí)注意：下面是個(gè)“手”，讀（摹仿）??換一個(gè)詞（出示詞卡：模仿）??對，就是木字旁的模，這兩個(gè)詞意思相同。
1、自己讀讀7，圈一圈雷達的什么相當于蝙蝠的嘴巴、耳朵、超聲波。
�。ò鍟�(shū)：天線(xiàn) 無(wú)線(xiàn)電波 熒光屏）
2、再讀讀第7小節，邊讀邊記，以小雷達的口吻，借助圖示把你如何為飛機導航的秘密告訴大家。
�。ㄋ模┤绾谓议_(kāi)秘密。
1、反饋預習，了解試驗內容，隨機正音，理解“橫七豎八、蒙住、封住”。
2、聯(lián)系上下文推測科學(xué)家們做第2、第3次試驗前的猜想，并仿照第1次試驗的敘述方法介紹后兩次試驗。
3、引導發(fā)現，了解寫(xiě)法。
1）剛才同學(xué)們把兩次試驗的條件、方法和結果分別做了介紹，看起來(lái)好像很具體，但課文卻是這樣寫(xiě)的??仔細讀讀，你有什么發(fā)現？課文為什么這么寫(xiě)？
2）引讀：科學(xué)家??又做了兩次試驗，由于這兩次試驗的條件不一樣，所以作者分開(kāi)介紹，一次??（把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。）??兩次試驗結果相同，作者就一并寫(xiě)道??（蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停）。
3）小結：重復相同的內容并不是寫(xiě)具體，我們要用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)句把句子表達清楚，同時(shí)讓人讀起來(lái)富于變化。
4、了解研究過(guò)程的漫長(cháng)、復雜。
1）科學(xué)家從三次試驗中證明了什么？
出示：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（板書(shū)箭頭）
2）那么是否是科學(xué)家做了三次實(shí)驗后就發(fā)明了雷達？
�。ǹ茖W(xué)家在這三次試驗后又經(jīng)過(guò)反復研究，弄清了蝙蝠耳朵的復雜結構，以及它的嘴巴耳朵究竟是如何配合的。這是一個(gè)漫長(cháng)、復雜的研究過(guò)程。）
三、總結課文
板書(shū)
嘴 （天線(xiàn)） 靈巧避開(kāi)
25、蝙蝠 和 雷達 超 聲 波 障礙物
�。o(wú) 線(xiàn) 電 波） （房子、樹(shù)、電線(xiàn)……）
耳 （熒光屏）
安全飛行
�。o(wú)論……都……）
副板書(shū)：仿生學(xué)
發(fā)現
發(fā)明