語(yǔ)文七色光四教學(xué)設計范文

　　教材簡(jiǎn)析

　　本單元“語(yǔ)文七色光”共安排了4項內容。第1項為語(yǔ)文基礎知識與能力的訓練活動(dòng)，有兩項內容：形近字組詞和造句。第2項為積累名人名言，其主題與本單元相關(guān)。第3項為知識短文，介紹維護人格尊嚴的陶淵明。第4項為名人幽默故事，表現名人是如何反擊別人的挖苦、嘲諷，維護自己人格尊嚴的。

　　設計理念

　　語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文知識的整合與運用，讓學(xué)生根據自己的發(fā)現去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自我發(fā)現，小組交流，使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固、延伸。借助生動(dòng)形象的多媒體課件來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂(lè )中求，趣中學(xué)”。

　　教學(xué)目標

　　1.字詞句訓練，鞏固學(xué)生對語(yǔ)言文字的積累運用。

　　2.積累名言、成語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，理解自尊和尊重他人的重要性。

　　3.讀懂名人幽默故事，培養學(xué)生的幽默感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　鞏固學(xué)生對語(yǔ)言文字的運用，背誦名人名言。

　　教具準備

　　課件、名人畫(huà)像。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、激趣導入

　　同學(xué)們，今天老師帶大家一起來(lái)學(xué)習“語(yǔ)文七色光四”。里面的知識可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識。

　　二、學(xué)習第1題“練”

　�。ㄒ唬┬谓�字組詞。

　　1.大屏幕出示題目。

　　同學(xué)們看第1題，你發(fā)現了什么？說(shuō)一說(shuō)自己是如何區別和使用這些字的。引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。

　　2.指導學(xué)生默讀、齊讀形近字。

　　3.指導學(xué)生比一比，組詞語(yǔ)。（要求寫(xiě)的字要工整、規范。）

　　4.拓展形近字，每人寫(xiě)一組形近字，同桌交流，共同評價(jià)。

　　過(guò)渡：這些形近字我們會(huì )區分了，并能組成恰當的詞語(yǔ)，下面咱們再來(lái)看一些句子，根據句中加點(diǎn)的字，你能寫(xiě)出合適句子嗎?

　�。ǘ�）仿寫(xiě)句子。

　　1.引領(lǐng)學(xué)生反復朗讀，感知句意。

　　2.理解分句間的關(guān)系和加點(diǎn)字的作用。

　　3.誰(shuí)能用上加點(diǎn)的詞，仿照例句也來(lái)說(shuō)個(gè)句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導）

　　4.小組合作、交流。

　　三、學(xué)習第2題“日積月累”

　　1.咱們來(lái)認識一些歷史上的名人，學(xué)習幾條出自他們的名言警句。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡(jiǎn)要介紹他們，開(kāi)闊學(xué)生的知識視野。）

　　2毖生自由讀書(shū)中名言。

　　3敝該說(shuō)說(shuō)自己對名言的`理解。(互相補充，只說(shuō)大概意思，不必求精。)

　　4苯柚課件漫畫(huà)幫助學(xué)生理解名言。

　　5.練習背誦。

　　資料參考：《孟子》記載孟子及其學(xué)生言行的一部書(shū)。孟子(約公元前772—前289)，名軻，字子輿，今山東鄒城人。戰國中期著(zhù)名的思想家、政治家、教育家，孔子學(xué)說(shuō)的繼承者，儒家的重要代表人物�！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富貴不能亂其心，貧賤不能移其志，威武不能屈其節。

　　毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學(xué)畢業(yè)后在德國海德堡大學(xué)學(xué)習。曾在倫敦學(xué)醫，并取得外科醫師資格。他的第1部長(cháng)篇小說(shuō)《蘭貝斯的麗莎》即根據他作為貝可醫生在貧民區為產(chǎn)婦接生時(shí)的見(jiàn)聞?dòng)米杂芍髁x寫(xiě)法寫(xiě)成。他的主要成就是小說(shuō)創(chuàng )作。毛姆的作品除在英美暢銷(xiāo)外，還譯成多種外文。

　　笛卡爾(1596—1650)，法國著(zhù)名的哲學(xué)家、數學(xué)家、物理學(xué)家及自然科學(xué)家。他的主要著(zhù)作有《指導哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學(xué)原理》等。他的這些著(zhù)作為人類(lèi)的科學(xué)寶庫帶來(lái)豐厚的成果，對后世的研究影響深遠。

　　富蘭克林(1706—1790)，美國革命時(shí)期的資產(chǎn)階級民主主義思想家，杰出的政治活動(dòng)家，卓越的科學(xué)家。他是美國18世紀僅列于華盛頓之后的最著(zhù)名的人物。

　　第2課時(shí)

　　一、學(xué)習第3題“知識窗”

　　1.學(xué)生先自讀，再互讀。

　　2.分小組交流讀懂了什么？

　　預設：

　　(1)講陶淵明不為“五斗米折腰”的事。

　　(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。

　　3.拓展。

　　課外請同學(xué)們去讀一些陶淵明的詩(shī)或關(guān)于他的故事，以后來(lái)給大家介紹。

　　二、走進(jìn)“開(kāi)心一刻”

　　1比夢(mèng)頤槍餐愉快地走進(jìn)開(kāi)心一刻吧！請同學(xué)們正確、流利、有感情地朗讀兩則小幽默。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。）

　　2.議一議：同學(xué)們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話(huà)外之

　　是什么嗎？

　　3.編一編：把兩則小幽默改編成短劇。

　　4.演一演：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰(shuí)能給大家帶來(lái)更多的歡笑。

　　5.各小組展示，師生評價(jià)。

　　三、教師總結

　　今天，同學(xué)們學(xué)習了“語(yǔ)文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時(shí)認真學(xué)習，多動(dòng)腦思考，就會(huì )有新的收獲。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文七色光”的小主人，爭取收獲更多的知識。