雷雨語(yǔ)文教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　2、認識6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)字。記住本課的一些詞語(yǔ)。

　　3、讀懂課文內容，想象課文所描寫(xiě)的雷雨景色。

　　4、在閱讀中體會(huì )作者細致入微的觀(guān)察方法，積累、揣摩語(yǔ)文、領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在讀中想象雷雨的景象，學(xué)習作者觀(guān)察與描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)準備：

　　找與本課相關(guān)的資料如電影

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　導入新課：

　　播放雷雨的影片，感受雷雨的景象

　　如果要你來(lái)描寫(xiě)，你能寫(xiě)得出來(lái)嗎？

　　初讀感知：

　　1、讀文：自由讀，通順，流利，質(zhì)疑。

　　2、再讀：同桌讀邊讀邊想象

　　3、再讀：圈出你認為描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句。最為形象的語(yǔ)句。

　　4、交流，解疑。

　　精讀理解：

　　一）、大雨到來(lái)前的景象

　　想象大雨到來(lái)前是什么樣的，跟作者筆下的是否相同，作者為什么能描寫(xiě)的這么傳神，你認為這是為什么？

　　說(shuō)說(shuō)大雨到來(lái)前作者抓住了幾方面來(lái)描寫(xiě)，讀出這種情景

　　練習有感情朗讀，讀到如臨其境

　　二、）風(fēng)來(lái)的景象

　　讀風(fēng)來(lái)的感覺(jué)

　　作者分幾個(gè)層次寫(xiě)的風(fēng)。都借什么景物來(lái)寫(xiě)風(fēng)。

　　這種借物寫(xiě)的物的寫(xiě)作方法你有什么體會(huì )？

　　三）、暴風(fēng)雨來(lái)了

　　作者用了哪個(gè)修辭方法來(lái)寫(xiě)風(fēng)，畫(huà)出你找到的語(yǔ)句。

　　你認為這樣寫(xiě)有什么好處。

　　讀出暴風(fēng)雨來(lái)了的感受。有感情的朗讀課文。

　　拓展升華

　　用你的筆畫(huà)一幅名為《雷雨》的畫(huà)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　2、認識6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)字。記住本課的一些詞語(yǔ)。

　　教學(xué)流程：

　　一、有感情的朗讀課文

　　分段落有感情的朗讀課文，評誰(shuí)讀得更精彩。

　　二、詞語(yǔ)積累

　　說(shuō)說(shuō)在本課中你收獲了哪些詞語(yǔ)。

　　用自己最喜歡的兩個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。

　　和同學(xué)交換自己的.詞語(yǔ)。

　　三、生字解析：

　　說(shuō)說(shuō)本課你認為哪個(gè)生字字形最復雜，哪個(gè)生字字義最難理解，哪個(gè)字最容易記住，哪個(gè)字讓你產(chǎn)生了聯(lián)想……

　　讓同桌考考你。

　　四、積累內化：

　　在文中找出象聲詞，體會(huì )詞語(yǔ)的妙處：

　　找出文中比喻句，排比句。

　　五、熟讀成誦

　　看看哪句話(huà)你已經(jīng)背下來(lái)了，熟讀背誦

　　六、實(shí)踐活動(dòng)：

　　課外延伸：收集介紹自然風(fēng)光的文章，有機會(huì )讀《黎明的河邊》

　　七、作業(yè)

　　《資源評價(jià)》相關(guān)內容

　　反思：我改變傳統的單純接受性的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法和策略學(xué)習，這節課也收到了良好的效果。

　　我發(fā)現學(xué)生們在小組合作這方面有很大的進(jìn)步，我覺(jué)得他們的傾聽(tīng)能力比以前加強了，而且他們在小組合作中相互配合得也越來(lái)越好了。因為在小組合作中，他們體會(huì )到了合作的樂(lè )趣，所以他們也愿意以這種形式來(lái)學(xué)習，并收到了很好的學(xué)習效果。尤其是最后對周樸園這個(gè)人物形象進(jìn)行討論的時(shí)候，課堂氣氛十分活躍。