長(cháng)輩對我的關(guān)心愛(ài)護作文教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
本次習作是五年級習作訓練的第一篇，內容是讓學(xué)生回憶自己長(cháng)輩對自己關(guān)心愛(ài)護的一件事，感悟長(cháng)輩對自己的愛(ài)，把事情的地點(diǎn)、時(shí)間交待清楚，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并表達出真情實(shí)感。習作文題自擬。
設計理念
《語(yǔ)文課課程標準》指出第三學(xué)段的習作教學(xué)中，應培養學(xué)生會(huì )學(xué)生在習作后修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。逐步掌握修改習作的方法。本課中結合習作要求，抓學(xué)生在習作中的所表現出的突出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行講評，在講評中讓生掌握修改的方法，從而能修改自己的習作。
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，有真情實(shí)感。
2、通過(guò)習作講評培養學(xué)生發(fā)現自己習作中的問(wèn)題，勤于修改的良好習作態(tài)度。
3、讓學(xué)生在互動(dòng)中分享經(jīng)驗，培養自我修改作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握評改作文的方法。讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握習作評改的方法，學(xué)會(huì )自己評改習作。
課前準備
閱讀學(xué)生的習作初稿，了解習作情況，選出講評例文（優(yōu)、中、差）。課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入、回顧習作要求，明確目標。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是在長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)中長(cháng)大的，它像一縷陽(yáng)光時(shí)刻溫暖著(zhù)我們的心房。孩子們，上次我們寫(xiě)了一篇關(guān)于長(cháng)輩對我關(guān)心愛(ài)護的習作，那么今天我們上一節習作講評課。
2、孩子們，還記得這次習作要求我們寫(xiě)什么嗎？
3、同學(xué)看屏幕（出示）。
長(cháng)輩對我的關(guān)心愛(ài)護
我們都是在長(cháng)輩的關(guān)心愛(ài)護中成長(cháng)的，我們對他們充滿(mǎn)感激之情。這次習作，就寫(xiě)一件長(cháng)輩對你關(guān)心愛(ài)護的事。
要把這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)清楚，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，盡量表達出自己的真情實(shí)感。
文題自擬。
4、在這次習作要求中，重點(diǎn)向我們提出了哪幾點(diǎn)要求?
�。ò鍟�(shū)：經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，有真情實(shí)感。）
5、這節課我們就圍繞如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并表達出真情實(shí)感來(lái)修改我們的作文。
【開(kāi)篇回顧習作要求，提煉要點(diǎn)，明確本節課的目標�！�
二、教師總結習作情況，師生點(diǎn)評優(yōu)秀習作，指出不足。
1、同學(xué)們，老師已經(jīng)拜讀過(guò)了大家的作文，我驚喜地發(fā)現：同學(xué)們的寫(xiě)作范圍很廣，有在我生病時(shí)媽媽對我無(wú)微不至的照顧，有在風(fēng)雨中爸爸對我的呵護，也有爺爺、奶奶對我的教導。有的同學(xué)的題目也很新穎，獨具匠心，如***同學(xué)的《******》。有些同學(xué)對事情經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)很清楚具體，能表達出真情實(shí)感。像我們班的***同學(xué)，還有***同學(xué)，***同學(xué)，習作寫(xiě)得都非常成功。
2、下面就請****同學(xué)們來(lái)讀一下他的習作。大家邊聽(tīng)邊結合本次習作要求想一想，他的這篇習作好在哪？
�。ㄒ龑Y合習作要求點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)。）
3、然而，有的同學(xué)雖然寫(xiě)出了事情的經(jīng)過(guò)，但是事情的經(jīng)過(guò)還不夠清楚具體，情感的表達還很平淡。下面我們就以****同學(xué)的這篇習作為例子，看一看如何把事情的`經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，情感表達更真切！
【本部分對全班習作情況進(jìn)行總結，并結合習作要求進(jìn)行優(yōu)文賞析，讓生自己感受優(yōu)秀例文的優(yōu)秀所在，為后面評改打下基礎，并突出了例文選擇的層次性�！�
三、集體修改，掌握修改方法。
1、學(xué)生讀文。找出優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�1）、下面我就歡迎這篇習作的小作者同學(xué)來(lái)讀一下例文，好嗎？
�。ㄉx文）
�。�2）、相信同學(xué)們都聽(tīng)得非常認真，現在就請同學(xué)們評價(jià)一下這篇例文，看一看小作者敘述的這件事符不符合本次習作的要求？
�。�3）、你認為還有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、結合本次習作要求，找出例文不足之處。
同學(xué)們用欣賞的眼光，發(fā)現了這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么同學(xué)們，就“這件事的經(jīng)過(guò)是否寫(xiě)得具體”來(lái)討論一下，還存在哪些不足？
�。ㄉ懻�，師巡視，布置任務(wù)。）
3、集體評改
同學(xué)們，老師看到大家在討論時(shí)很投入，也很認真，我相信我們每一位同學(xué)都有一雙發(fā)現美的眼睛，我們來(lái)看描寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)的這一段，我們一句一句往下讀，一句一句往下評,一句一句往下改。（板書(shū)：讀---評---改----讀）
�。ń處熞龑W(xué)生結合方法，從經(jīng)過(guò)部分的第一句開(kāi)始，逐句進(jìn)行評、改、讀，有祥有略。為發(fā)展學(xué)生個(gè)性，有的部分只想不匯報，只在改文中呈現。）
4、回顧評改過(guò)程，師滲透評改方法。
�。�1）、同學(xué)們很聰明，通過(guò)剛才的修改和補充，經(jīng)過(guò)這部分就精彩多了。我們針對修改內容，通
“讀---評----改----讀”去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題�；貞浺幌挛覀兊脑u改過(guò)程，我們就“經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體”這一目標，主要對人物的哪些方面進(jìn)行了重點(diǎn)刻畫(huà)呢？
�。ò鍟�(shū)“語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)”）
�。�2）、有的時(shí)候，我們還可以根據需要加入人物的心理描寫(xiě)。其實(shí)，我們在習作時(shí)做到了這些，那么文章自然就有真情實(shí)感了。
�。�3）、下面，請同學(xué)們把大家的修改建議理順一下，動(dòng)筆在例文中來(lái)改一改這部分內容。
�。ㄉ鷦�(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。）
�。�4）、生讀文。
5、同學(xué)們，你們都很善于動(dòng)腦，我們來(lái)看一下，通過(guò)把這篇習作中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行再描寫(xiě)，就使經(jīng)過(guò)部分更具體，那么同學(xué)們，現在再看一看這篇習作那么題目怎么樣？
你感覺(jué)有什么題目好一些？
【本部分的設計遵循“整體-----部分-----整體”的原則，教師是學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生評改習作例文時(shí)突出層次性�！�
四、學(xué)生修改自已習作。
同學(xué)們，剛才我們通過(guò)修改，這篇習作的經(jīng)過(guò)部分就寫(xiě)得很具體，也表達出真情實(shí)感了，那么我們下面就這樣來(lái)修改自己的習作，下面開(kāi)始吧。。
�。ń處熝惨�，有側重點(diǎn)地點(diǎn)拔學(xué)生，為匯報時(shí)突出“語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)”來(lái)準備。）
五、學(xué)生匯報自己的修改后的習作。
生匯報（教師結合學(xué)生習作來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評。）
�。ǔ鍪緶剀疤崾荆何业牧曌黝}目是--------，文章的內容是-------，我重點(diǎn)修改的段落是------,修改后是-----）
六、學(xué)生談本節課的收獲。
�。ㄉ�，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評。）
七、教師小結
同學(xué)們的收獲可真多，學(xué)到了這么多修改習作的方法，相信同學(xué)們在今后一定會(huì )寫(xiě)出好的習作來(lái),并修改出更多、更好的文章來(lái)，也祝愿同學(xué)們的習作越改越精彩！
板書(shū)：
讀 語(yǔ)言
評 內容寫(xiě)具體 動(dòng)作
改 有真情實(shí)感 神態(tài)