語(yǔ)文天地五教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
學(xué)習《語(yǔ)文天地》復習形近生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并試著(zhù)用別的詞語(yǔ)替換。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
這節課文我們一起來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習。
1、出示投影片：場(chǎng)——廠(chǎng)威——危修——休拖——脫
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀(guān)察這每一組生字你發(fā)現了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來(lái)區分他們呢？
6、引導學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話(huà)練習。
出示投影：疑惑輕蔑胸有成竹轉敗為勝浮橋笨重沉沒(méi)
熟悉出色探險驅散跳躍恢復束手無(wú)策
學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
學(xué)生學(xué)習運用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。要求：可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
學(xué)生自己獨立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。
�。ㄈ┱页霰硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，并用別的詞語(yǔ)替換。
1、自讀，邊讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
2、可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換，再讀。體會(huì )區別。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。
課堂小結：
這節課我們復習形近生字生字、表示時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
繼續學(xué)習《語(yǔ)文天地》，進(jìn)行閱讀訓練，掌握學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╅喿x短文《“發(fā)明大王”的秘決》。
1、學(xué)生在提前預習的基礎上，默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：發(fā)明大王是誰(shuí)？
3、在預習過(guò)程中，你對短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
4、指學(xué)生結合自己朗讀的情況，說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì )和感想。
5、集體交流，互相補充，點(diǎn)評。
�。ǘ⿻乘�，積累學(xué)習方法。
愛(ài)迪生一生有一千多項發(fā)明，他是怎樣成功的？
學(xué)生根據對課文內容的理解來(lái)自由交流。
老師結合學(xué)生交流的情況引導學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：愛(ài)迪生發(fā)明了什么，他是怎樣發(fā)明成功的？（小組內先交流）
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補充。老師結合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。
總結：大家在讀書(shū)的時(shí)候收獲是很多，那么你是怎樣知道得這么多的？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結：
這節課我們一起來(lái)學(xué)習了發(fā)明大王的故事，如果請大家來(lái)想些方法，你將怎樣發(fā)明？（學(xué)習愛(ài)迪生的話(huà)語(yǔ)）好我們就請大家用愛(ài)迪生的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵我們學(xué)習與研究。
四、板書(shū)設計：
“發(fā)明大王”的秘決
我要揭示大自然的'奧秘，以此為人類(lèi)造福。
天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
習作課：寫(xiě)一寫(xiě)你自己，或者周?chē)娜�，是怎么解決生活中、學(xué)習中的難題的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
這節課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)什么困難。
二、講授新課：
1、大家選擇其中的一件事？（大面積提問(wèn)。老師歸類(lèi)進(jìn)行板書(shū)）
2、小組內四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽(tīng)其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？
3、老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應的板書(shū)，如：小狗跑了，手機找不著(zhù)了，搬動(dòng)大石頭等。
4、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師可以引導其他學(xué)生進(jìn)行補充。
5、總結：經(jīng)過(guò)剛才的交流后，如果現在請你來(lái)寫(xiě)如何解決生活中的難題，你要怎樣寫(xiě)呢？
6、指學(xué)生回答，同時(shí)總結寫(xiě)此文的構思思路。
7、指學(xué)生結合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評和交流。
8、學(xué)生在充分交流寫(xiě)作思路和范文的基礎上，自己仿照范文寫(xiě)作。
9、老師提要求：把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)的描寫(xiě)，注意詞語(yǔ)使用準確。
10、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導寫(xiě)作有困難的學(xué)生。
11、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習作，共同討論、共同評價(jià)。
課堂小結：
這節課我們一起來(lái)討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。
四、板書(shū)設計：
結合學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)