《快樂(lè )王子》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解課文，復述課文。

　　2、培養學(xué)生的理解能力、感悟能力、想象能力、表達能力。

　　3、感悟“快樂(lè )王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì )他們的崇高和偉大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)反復誦讀，感悟“快樂(lè )王子”和“小燕子”的善良之心。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　通過(guò)理解分析,揣摩人物的心理,體會(huì )快樂(lè )王子的崇高與偉大。

　　教學(xué)過(guò)程設計：

　　一、談話(huà)切入課題。

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習英國作家王爾德的童話(huà)故事——《快樂(lè )王子》（齊讀課題）

　　2、王子快樂(lè )嗎？

　　二、整體感知。

　　1、帶著(zhù)問(wèn)題快速瀏覽課文。

　　2、交流：你覺(jué)得王子快樂(lè )嗎？板書(shū)：不快樂(lè )快樂(lè )

　　三、感受王子的不快樂(lè )。

　　1、出示王子雕像，介紹雕像（請學(xué)生用書(shū)中的文字介紹）

　　2、默讀1——4自然段，找到寫(xiě)王子為什么不快樂(lè )的句子。

　　3、交流：出示句子“我死后……我忍不住要哭了�！币�讀兩遍。

　　4、默讀5——19自然段，劃出寫(xiě)王子看到的這個(gè)城市的窮苦和丑惡的句子

　�。�1）默讀

　�。�2）交流：讀四處句子，師強化學(xué)生找到的每個(gè)句子的主要內容，以加深學(xué)生的印象。（點(diǎn)課件：出示女裁縫、年輕人、小女孩、小孩）

　�。�3）小結：這些就是王子看到的這個(gè)城市的.窮苦和丑惡。再讀句子“看到這個(gè)城市的窮苦和丑惡，我忍不住要哭�！保ㄓ玫统恋恼Z(yǔ)調讀）并強調，王子看到別人痛苦，他就跟著(zhù)痛苦，板書(shū)：別人痛苦他痛苦

　　四、比較幾個(gè)求的句子，感受王子的形象和善良。

　　1、王子用什么幫助了這些窮苦人？又是怎樣求小燕子幫他完成心愿的？再默讀5——19自然段。

　　2、交流：

　�。�1）第一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)學(xué)生說(shuō)后出示課件板書(shū)

　�。�2）學(xué)生讀出三個(gè)有“求”的句子

　�。�3）品讀三個(gè)句子，并結合相應的練習

　　3、口頭完成填一填得練習，讀一讀。

　　4、回歸課文：讀一讀寫(xiě)王子幫助夠過(guò)的窮人過(guò)的快樂(lè )的句子。

　　五、升華，理解課題。

　　為什么課題還叫《快樂(lè )王子》？你是怎樣理解的？

　　六、思考：

　　王子忠實(shí)的朋友小燕子現在怎么樣了？

　　為什么被市長(cháng)令人拆掉的快樂(lè )王子石像和死去的小燕子卻成了上帝眼里兩件最珍貴的東西？

　　七、作業(yè)：把《快樂(lè )王子》的故事講給家人或朋友聽(tīng)。