二年級上冊《海上氣象員》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、能在語(yǔ)境中正確認讀本課生字，重點(diǎn)拼讀“貼、喂、員”的音節，識記“翔”的字形，認識新部首“羊字旁”，理解“貼著(zhù)、沿著(zhù)、盤(pán)旋”的意思。

　　2、能劃出描寫(xiě)海鷗媽媽干什么的句子，并圈畫(huà)出它飛行時(shí)的動(dòng)作；重點(diǎn)指導朗讀描寫(xiě)海鷗媽媽語(yǔ)言的句子；了解天氣的變化與海鷗覓食情況的關(guān)系。

　　3、能借助板書(shū)的提示，練習連貫說(shuō)清海鷗預報天氣和覓食之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、逐步揭示課題，理解題意。

　　1、板書(shū)：氣象。

　　氣象就是指天氣變化的現象

　　2、板書(shū)： yuan 員

　　氣象員就是專(zhuān)門(mén)從事觀(guān)測或預報天氣變化的人。

　　3、板書(shū)：海上（補全課題）

　　師：今天我們來(lái)了解一位特殊的氣象員，它生活在海上。（齊讀課題。）

　　4、反饋預習，借助視頻，初步認識海上氣象員。

　　師：昨天，我們已經(jīng)預習過(guò)課文了。這位特殊的海上氣象員就是??海鷗（板書(shū)）

　　師：這是一種最常見(jiàn)的海鳥(niǎo)，身體大多為灰色或白色。我們常能看見(jiàn)它們在海面上飛翔，捕食魚(yú)蝦、貝類(lèi)。

　　二、初讀課文，整體了解課文的`行文線(xiàn)索，了解課文大致內容，引導質(zhì)疑。

　　1、自讀課文，了解這三天海鷗媽媽在干什么，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、交流反饋。

　　3、質(zhì)疑：看看板書(shū)，想一想你有什么要問(wèn)一問(wèn)的地方嗎？（課題是海上氣象員，那為什么要寫(xiě)媽媽在捕食，不寫(xiě)它預報天氣呢？）

　　三、細讀課文1?3節，劃出描寫(xiě)海鷗媽媽行動(dòng)的句子。

　　1、仔細讀讀1-3節，想一想，這三天中，小海鷗分別看見(jiàn)媽媽在哪里怎么飛的，又看到媽媽帶回了什么？找到有關(guān)的句子，劃下來(lái)。（先讀再劃）

　　2、交流找到的句子。

　　3、再讀句子，隨機學(xué)習生字，鞏固復習拼音ie ei。

　　4、三讀句子，體會(huì )小海鷗當時(shí)的心情變化，并指導朗讀。

　　5、圈出寫(xiě)海鷗媽媽在哪里，怎么飛的詞語(yǔ)

　　學(xué)生獨立圈劃短語(yǔ)。

　　學(xué)生交流，隨機板書(shū)。

　　貼著(zhù) 海面

　　板書(shū)：沿著(zhù) 海岸

　　盤(pán)旋 半空

　　6、讀讀演演，了解海鷗三種不同飛行情況，理解“貼、沿、盤(pán)旋”的意思。

　　7、借助板書(shū)和媒體，練習完整地說(shuō)清楚三天里小海鷗分別看見(jiàn)媽媽在干什么。

　　師：在板書(shū)和媒體的幫助下，連起來(lái)說(shuō)清楚三天里小海鷗分別看見(jiàn)媽媽在干什么？

　�。ㄗ杂删毩�。）

　　8、引導學(xué)生質(zhì)疑，訓練運用疑問(wèn)句把自己的疑問(wèn)講清楚。

　　師：小海鷗們，你們看見(jiàn)媽媽三天來(lái)飛行方式各不相同，每天帶回家的東西也不一樣，你心里一定會(huì )想??？

　�。�為什么這三天帶回家的東西不一樣？）

　　四、指導讀懂讀海鷗媽媽的話(huà)，了解其中的道理，

　　1、學(xué)生自由讀海鷗媽媽說(shuō)的話(huà)。

　　2、創(chuàng )設情境，師生合作交流讀文。

　　3、組織交流，了解海鷗媽媽三天收獲不同的原因。

　�、� 指名交流。

　　師：為什么第一天媽媽貼著(zhù)海面飛，就能銜來(lái)活蹦亂跳的魚(yú)蝦呢？

　　l 因為第一天是個(gè)好天氣，魚(yú)蝦都游上來(lái)，所以海鷗媽媽只要貼著(zhù)海面飛，就能銜來(lái)活蹦亂跳的魚(yú)蝦。

　�。ò鍟�(shū)：好天氣 游上來(lái)）

　�、� 學(xué)生練說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　�、� 集體交流。

　　交流中板書(shū)：不敢上來(lái) 變壞

　　躲 暴風(fēng)雨要來(lái)

　　4、總結：

　　五、說(shuō)話(huà)練習：扮演小海鷗，借助板書(shū)，夸夸自己的本領(lǐng)。

　　1、借助板書(shū)，自由練說(shuō)。

　　師：現在你就是小海鷗，能不能借助板書(shū)，連貫、自豪地介紹一下自己的本領(lǐng)呢？你可以用“我們海鷗是海上氣象員呢！”開(kāi)頭來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、總結

　　師：剛才的問(wèn)題，你們都能解答了嗎？原來(lái)海鷗飛行的方式和覓食的情況都和天氣變化密切相關(guān)，所以有經(jīng)驗的人能通過(guò)觀(guān)察海鷗不同的飛行方式來(lái)判斷天氣情況。

　　3、小結并布置作業(yè)。

　　板書(shū)：

　　28、海上氣象員

　�。êｚt）

　�。ú妒� 魚(yú)蝦） ？（后擦掉）

　　第一天 貼著(zhù) 海面 游上來(lái) 好天氣

　　第二天 沿著(zhù) 海岸 不敢上來(lái) 變壞

　　第三天 盤(pán)旋 半空 躲 暴風(fēng)雨要來(lái)