因為有了電語(yǔ)文教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
《因為有了電……》是一節口語(yǔ)交際課，文中出示一段提示，共有4句話(huà)。第1句話(huà)告訴大家是法拉第發(fā)明了發(fā)電機，人類(lèi)才用上電；第2句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)明“電”為我們帶來(lái)的便利；第3句和第4句話(huà)告訴我們交際的內容。
設計理念
在口語(yǔ)交際中應遵循《語(yǔ)文課程標準》中所強調的“雙向、互動(dòng)、情境”原則，強化口語(yǔ)的“交際”功能。因此在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng )造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，引發(fā)師生間、生生間多向的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生大膽想象，積極參與，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標
1.能夠語(yǔ)言流利、態(tài)度自然大方、語(yǔ)句完整地進(jìn)行雙向互動(dòng)。
2.培養學(xué)生認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
3.培養學(xué)生收集資料的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導學(xué)生拓展思維，展開(kāi)想象，說(shuō)出“電”為我們帶來(lái)的便利。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)準備
1.多媒體課件。
2.課前收集的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，感悟話(huà)題
1．啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們想知道嗎？在很久很久以前，當夜晚來(lái)臨時(shí)，人們靠什么來(lái)照明？當人們要互通信息時(shí)，靠什么去送信？在烈日炎炎的夏天，人們又怎樣將食物保鮮？你們想跟隨老師去了解這些“秘密”嗎？
2．播放課件：讓我們來(lái)看一看，遠古時(shí)代人們用火把、近代用蠟燭等照明，鴻雁傳書(shū)、馬匹送信、取冰塊保鮮或扔掉食物等情景。
3．學(xué)生談感受：看到這樣的一幅幅場(chǎng)景，你們有什么感受呢？讓學(xué)生談出自己真實(shí)的感受，教師相機點(diǎn)撥評價(jià)。引出話(huà)題，板書(shū)課題。
4．引導學(xué)生理解話(huà)題：說(shuō)說(shuō)從話(huà)題中你們都讀懂了什么？在學(xué)生回答時(shí)，教師隨時(shí)圈點(diǎn)關(guān)鍵詞“電”，并使之明確話(huà)題中的“……”是讓大家說(shuō)明“電”為人類(lèi)做了什么。
�。ɡ枚嗝襟w創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂氛圍，增強學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生鮮活的思想，個(gè)性化的語(yǔ)言時(shí)時(shí)迸發(fā)，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。）
二、閱讀提示，明確要求
1．今天我們就以“因為有了電……”為話(huà)題，進(jìn)行互動(dòng)交流。同學(xué)們先來(lái)讀一讀提示，看看你都能讀懂什么？
2．學(xué)生自由閱讀提示。
3．師生共同交流反饋，明確提示要求并適時(shí)板書(shū)：
說(shuō)什么（內容）怎樣說(shuō)（方法）
�。ㄔ诳谡Z(yǔ)交際前，引導學(xué)生明確話(huà)題要求，知道說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，感悟出交際時(shí)的思路，提示交際的內容以便開(kāi)拓思維，自由表達，提高交際的能力和水平。）
三、交流資料，小組匯報
1．一個(gè)星期前，老師已經(jīng)布置大家搜集一些有關(guān)“電”的用處的資料。相信聰明的你們一定收集了不少素材，下面請同學(xué)們在小組內將你收集到的信息互相說(shuō)一說(shuō)。
2．學(xué)生在小組內相互交流。(教師巡視傾聽(tīng))
3．同學(xué)們收集到的資料可真多，我想這些寶貴的資料同學(xué)之間應該共同分享。下面每個(gè)小組選出一個(gè)代表，給全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪組收集的資料豐富多彩。
4．各小組選代表，在全班進(jìn)行交流。生可能會(huì )說(shuō)出電視機、電磁爐、因特網(wǎng)、電飯鍋、電褥子……這些都是因為“有了電”給我們的生活帶來(lái)的好處。（師適時(shí)板書(shū)：好處。）
�。ㄕn前查找資料，目的是讓學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，擴大視野，豐富學(xué)生說(shuō)的內容，積累
識并養成查找收集資料的習慣，同時(shí)通過(guò)多種形式讓學(xué)生互動(dòng)交流，提高學(xué)生交際能力，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。）
四、展開(kāi)想象，大膽練說(shuō)
1．剛才同學(xué)們都將自己課前收集到的“電”給大家帶來(lái)的便利說(shuō)得非常全面、豐富，使其他同學(xué)獲得了許多知識和信息。希望同學(xué)們都能養成查找、收集資料的`好習慣。我們知道“電”給大家帶來(lái)了許多的好處，如果生活中沒(méi)有“電”又會(huì )是什么樣子呢？（師相機板書(shū)：后果。）請同學(xué)們閉上眼睛展開(kāi)想象，想好后自己先說(shuō)一說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)想象得最合理、最有趣。（學(xué)生展開(kāi)想象）
2．指名練說(shuō)。（師生適時(shí)評價(jià)，規范交際語(yǔ)言。）
�。ㄔO計問(wèn)題，深入探究，能有效地激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思維空間，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。）
五、全面要求，完整練說(shuō)
1．同學(xué)們都知道了“電”給我們生活帶來(lái)的好處，也知道了沒(méi)有“電”我們的生活將會(huì )變成什么樣子，同學(xué)們說(shuō)得都很生動(dòng)。下面我們就把這兩部分內容合起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。
2．課件出示“聽(tīng)、說(shuō)、評”的要求。（說(shuō)的要求：態(tài)度自然大方，語(yǔ)言流利，語(yǔ)句完整；聽(tīng)的要求：認真傾聽(tīng)對方發(fā)言；評的要求：從內容、態(tài)度、語(yǔ)言、聲音幾方面評，每生評出一點(diǎn)即可。）
3．學(xué)生自主練說(shuō)——同桌互說(shuō)、小組評說(shuō)。教師巡視指導并注意搜集典型。
4．選擇有代表性的上臺匯報，其他學(xué)生評一評、議一議，也可由匯報的學(xué)生作自我評價(jià)，師根據情況適當進(jìn)行小結。
�。嫿ㄒ粋�(gè)開(kāi)放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“鏈接”，學(xué)生在交流中拓寬思路，豐富內容，由正面、反面到全面，廣泛交流，有層次地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
六、恰當總結，正確誘導
通過(guò)這節口語(yǔ)交際課，我們進(jìn)一步了解了電的用途和為人們生活帶來(lái)的便利。我國目前還是一個(gè)電力資源比較缺乏的國家，在日常生活中我們一定要注意節約用電。雖然電給人們生活帶來(lái)的益處是無(wú)窮的，但是如果在使用的過(guò)程中處理不當，也會(huì )給人的生命和財產(chǎn)造成危害。大家現在還小，不要隨意擺弄電源和電器，以免發(fā)生危險。大家應該通過(guò)學(xué)習，掌握有關(guān)電的知識，不斷了解電的特性，長(cháng)大以后努力開(kāi)發(fā)電能，讓它為社會(huì )主義建設事業(yè)多做貢獻。