雜詩(shī)三首教學(xué)設計方案
雜詩(shī)三首
沈佺期
其三
聞道黃龍戍，頻年不解兵⑴。
可憐閨里月，長(cháng)在漢家營(yíng)⑵。
少婦今春意，良人昨夜情⑶。
誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城⑷。
[注釋]
�、劈S龍戍：唐代東北要塞，在今遼寧開(kāi)原西北。解兵：猶言停止戰爭。
�、苾删鋵�(xiě)明月之下，妻子在家里思念軍營(yíng)中的丈夫。漢家營(yíng)：即唐時(shí)軍營(yíng)。唐人常常以漢代唐，如《兵車(chē)行》：君不聞漢家山東二百州。
�、莾删浠ノ�，意謂夫妻歡聚之后分別時(shí)的思念。
�、葘ⅲ耗�，舉著(zhù)。龍城：匈奴名城，這里代指敵方要地。
[解讀]
第一聯(lián)以作者的視角，寫(xiě)出背景，為下文做了鋪墊：塞外戰事不絕，而且多年如此。戰事如此，男丁的兵役自然一再延期，夫妻離別就成為必然。于是第二聯(lián)寫(xiě)閨中妻子對服役的丈夫的思念之情，妙在同一輪圓月下的思念，偏偏寫(xiě)作屬于妻子的月亮，常駐軍營(yíng)的上空——月亮就自然成為思念的“信物”。李白說(shuō)“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，也是這般奇妙。第三聯(lián)是對上一聯(lián)的進(jìn)一步補足。把夫妻當年歡聚和今朝離別作對比寫(xiě)出，形成時(shí)空并列，令讀者更深感其中的悲苦之深。最后一句表達呼吁：誰(shuí)能夠率領(lǐng)大軍，直搗龍城，消滅敵酋，平息戰事，讓夫妻團圓？這既可理解為夫妻二人的心愿，也可以理解為作者眼見(jiàn)夫妻的離別之苦而發(fā)出的感慨。
[作者簡(jiǎn)介]
沈佺期（約656年 — 約715年），字云卿，相州內黃（今安陽(yáng)市內黃縣）人，唐代詩(shī)人。與宋之問(wèn)齊名，世稱(chēng)“ 沈宋 ”。善屬文，尤長(cháng)七言之作。唐高宗上元二年（675年）擢進(jìn)士第。神龍三年（707年），召拜起居郎兼修文館直學(xué)士，常侍宮中。后歷中書(shū)舍人，太子少詹事。沈佺期和宋之問(wèn)二人近體詩(shī)“格律謹嚴精密。并且制定了格律規則，回忌聲病，約句準篇，從而完成了古體詩(shī)到唐代近體詩(shī)的革命性轉變。
《雜詩(shī)三首》其三教學(xué)設計
教學(xué)目標：
了解詩(shī)人的生平事跡。 通過(guò)分析意象，把握詩(shī)歌的意境。 體會(huì )詩(shī)人詩(shī)歌所表達的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)分析意象，把握詩(shī)歌的意境。（重點(diǎn)） 體會(huì )詩(shī)歌情感。（難點(diǎn)）
教學(xué)方法：
誦讀法 合作探究法
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1．新課導入
師：詩(shī)歌體裁中有一類(lèi)詩(shī)歌特別突出，就是邊塞詩(shī)。提到這一體裁，老師首先想到的是王昌齡的《從軍行》“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，還有王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”……當然還有特別多。但是在寫(xiě)邊塞詩(shī)歌中有這么一類(lèi)的詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)征婦的`思念、離別的痛苦來(lái)表現對戰爭的不滿(mǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習這么一首詩(shī)《雜詩(shī)三首》（其三）（板書(shū)）
2．知識積累
知人論世，了解作者
沈佺期（約656年 — 約715年），字云卿，相州內黃（今安陽(yáng)市內黃縣）人，唐代詩(shī)人。與宋之問(wèn)齊名，世稱(chēng)“ 沈宋 ”。善屬文，尤長(cháng)七言之作。唐高宗上元二年（675年）擢進(jìn)士第。神龍三年（707年），召拜起居郎兼修文館直學(xué)士，常侍宮中。后歷中書(shū)舍人，太子少詹事。沈佺期和宋之問(wèn)二人近體詩(shī)“格律謹嚴精密。并且制定了格律規則，回忌聲病，約句準篇，從而完成了古體詩(shī)到唐代近體詩(shī)的革命性轉變。
2.閨怨詩(shī)。主要抒寫(xiě)古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂(yōu)傷。征婦怨詩(shī)。征婦可以說(shuō)是邊塞戰爭的附屬產(chǎn)物,她們不僅要飽嘗一般思婦的相思之苦、離別之恨,而且還得時(shí)刻牽掛邊關(guān)丈夫的冷暖安危。
3．文本賞析
初讀詩(shī)歌
�。�1）請大家把這首詩(shī)先認認真真地讀兩遍，要讀準字音，讀得字正腔圓，讀出節奏，讀得有板有眼。（生讀）
�。�2）找同學(xué)有感情地朗讀。（簡(jiǎn)要點(diǎn)評）
小結：讀詩(shī)也是我們理解詩(shī)歌的一種方式，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。當然，讀對于大家來(lái)說(shuō)都不難，但是理解詩(shī)歌卻是要更上一層樓
析意象，感意境
�。�1）我們學(xué)了這么多的詩(shī)歌，不知道有沒(méi)有發(fā)現一些什么特點(diǎn)。
�。�2）對，意象在詩(shī)歌當中是非常重要的一個(gè)點(diǎn)，我們可以借助這些意象去分析、感受詩(shī)人所創(chuàng )造的意境，從而理解詩(shī)歌所表達的情感。
�。�3）再讀一遍詩(shī)歌，分析詩(shī)歌意象
黃龍戍：唐代東北要塞。塞外戰事不絕，而且多年如此。戰事如此，男丁的兵役自然一再延期，夫妻離別就成為必然。
月：月亮就自然成為思念的“信物”。屬于妻子的月亮，常駐軍營(yíng)的上空。
少婦、良人：把夫妻當年歡聚和今朝離別作對比寫(xiě)出，形成時(shí)空并列，令讀者更深感其中的悲苦之深。
龍城：匈奴名城，這里代指敵方要地。最后一句表達呼吁：誰(shuí)能夠率領(lǐng)大軍，直搗龍城，消滅敵酋，平息戰事，讓夫妻團圓？這既可理解為夫妻二人的心愿，也可以理解為作者眼見(jiàn)夫妻的離別之苦而發(fā)出的感慨。
小結：我們可以通過(guò)這些具有一定意義的詩(shī)歌意象，體會(huì )理解詩(shī)人所表達的閨中少婦和久戍未歸的丈夫的兩地相思之情，也委婉、含蓄地諷刺了邊將的無(wú)能。
�。�4）再讀詩(shī)歌，帶著(zhù)感情與自己的理解去讀。
4．課程小結
師：詩(shī)歌和我們現在的音樂(lè )共通，都是一種表達感情的方式，掌握一定的方法與技巧，對于理解詩(shī)歌十分必要。
5．布置作業(yè)
1、背誦詩(shī)歌
2、找《雜詩(shī)三首》的其他幾首讀一讀。
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