背兜教學(xué)設計
白雨
教學(xué)目標：
1、根據單元提示，圍繞重點(diǎn)句，讀讀議議，理解全文。
2、學(xué)會(huì )朗讀全文，進(jìn)行相應的語(yǔ)言訓練，領(lǐng)會(huì )文章的優(yōu)美語(yǔ)境。
3、提高學(xué)生研究問(wèn)題、領(lǐng)悟語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力及朗讀水平，培養學(xué)生的表達、思維等各方面的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )圍繞重點(diǎn)句理解全文。
2、從文本出發(fā)培養學(xué)生的語(yǔ)感及各方面的能力。
教學(xué)準備：簡(jiǎn)單課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、自然引入，復習質(zhì)疑。
1、讓我們一起來(lái)接著(zhù)學(xué)習《背篼》。
2、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)句：
山里的孩子，背篼里盛著(zhù)一個(gè)勤勞的童年。
3、讀句質(zhì)疑。
為什么說(shuō)山里的孩子背篼里盛著(zhù)一個(gè)勤勞的童年。
二、研讀釋疑，理解全文。
1、默讀１、４、５、６自然段，找一找解決問(wèn)題的依據�？梢跃徒懻撚懻�，請選擇領(lǐng)悟最深的一點(diǎn)去討論體會(huì )。
2、反饋交流 隨機學(xué)習引導
(1)第一自然段：（板書(shū) 柴火 晚霞）
想象他在路上會(huì )想些什么？心情怎么樣？練讀。
(2)第四自然段，范讀 閉眼想象 你見(jiàn)到了什么？寫(xiě)幾句話(huà)或說(shuō)一說(shuō)把你想象中山村環(huán)境描述給大家聽(tīng)，行不行？
讀、背
(3)第五自然段（板書(shū) 山柿子）
你覺(jué)得這山里的孩子怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)當一回這熱情的山里娃？想一想，他是怎么做的，會(huì )說(shuō)些什么。
(4)第六自然段 讀到這兒，同學(xué)們會(huì )不會(huì )想到自己？你想對他說(shuō)些什么？你對他產(chǎn)生了什么情意？讓我們用敬佩的語(yǔ)氣讀一遍。
3、引入第七自然段。
看到這樣的一個(gè)好孩子。他媽媽會(huì )怎么做？自由讀第七自然段
同桌各自扮演媽媽與孩子，書(shū)上只有動(dòng)作，是啞劇，請你自己配上臺詞。
指名展示
4、 這樣的孩子，他媽媽喜歡，你們喜歡嗎？
是呀，不僅我們喜歡，連大自然也喜歡他哩。
引讀２、３小節，
聽(tīng)：一路上┄┄
5、選擇２、３小節中最喜歡的`句子，多讀幾遍，好好領(lǐng)悟，還可以記住它，讀好書(shū)，就像記憶，過(guò)一會(huì )兒，可以讀給大家聽(tīng)，也可以背給大家聽(tīng)！
6、反饋交流
你為什么喜歡這個(gè)句子？
對比課后3（課件出示），體會(huì )想象：山風(fēng)、小溪、鳥(niǎo)兒會(huì )對他說(shuō)什么？
仿寫(xiě)：我 ，一路上
。（課件出示）
反饋交流。
7、有喜歡第三自然段的嗎？
讀，解決：為什么說(shuō)炊煙是媽媽高高揚起的手臂在呼喚自己？
8、師生共同總結：（課件出示）此時(shí)，一個(gè)勤勞可愛(ài)的山里孩子的形象已出現在我們面前，他的背篼里盛著(zhù)他童年時(shí)辛勤勞動(dòng)的成果：柴火、朝霞、山柿子、藥材……所以，不僅是作者，連我們也會(huì )說(shuō)：（山里的孩子，背篼里盛著(zhù)一個(gè)勤勞的童年�。�
9、對比引出“哦”。（課件出示）
理解“哦”的意義：醒悟、明了。
讀一讀。
三、總結全文，明白重點(diǎn)。
1、剛才，我們是怎樣來(lái)學(xué)課文的？
引出重點(diǎn)詞句，理解什么是重點(diǎn)詞句以及本單元的訓練重點(diǎn)。
2、回歸全文。
自由選擇喜歡的段落，合作感情朗讀全文。
3、總結引申：
這節課，你有什么收獲？
今天認識了這么一位勤勞可愛(ài)的山里娃，又學(xué)到了好多好詞好句，你們打算回家做些什么作業(yè)？
引導學(xué)生與四川省儀隴縣先鋒小學(xué)的山里孩子通信，并做自己設計的感興趣的作業(yè)。（課件出示通信地址）
附板書(shū)：
背 篼
柴火 晚霞
山柿子 藥材
勤勞
的
童年
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