《三個(gè)小伙伴》一年級教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)蘇教版一年級第一冊中的最后一課。這是一篇童話(huà)故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì )三個(gè)小伙伴的形象。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的6個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認識1種筆畫(huà)。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2、體會(huì )小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。
教具準備：
略
教學(xué)設想：
新課程標準指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！备鶕菊n的類(lèi)型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。
教學(xué)時(shí)間安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)內容：
課文的學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家帶來(lái)三個(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要猜出謎底，新朋友就會(huì )和我們見(jiàn)面了。
2、你是怎么猜出來(lái)的？
3、這三個(gè)新朋友會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事，跟老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習：
1、說(shuō)說(shuō)你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來(lái)看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放課文動(dòng)畫(huà)）
2、故事有趣嗎？你想不想也來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū)P111頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，做到“三不”：不錯字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認識這些生字朋友。（出示生詞）你認識它們嗎？
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰(shuí)能來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。
5、（出示生字）生詞都認識了，單個(gè)的'字你還認識嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，并且給它組個(gè)詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認識了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學(xué)一起來(lái)合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？
2、教師評價(jià)學(xué)生的朗讀。
3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？
4、（出示第一自然段）我們一起來(lái)讀一讀這一段。
5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話(huà)的意思卻不變。
剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來(lái)理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來(lái)說(shuō)句話(huà)？
6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫(huà)出它們遇到的困難，用“～～”畫(huà)出它們是怎樣解決困難的。畫(huà)好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先說(shuō)說(shuō)她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。其他同學(xué)認真聽(tīng)，可以給他來(lái)補充。（隨機出示三個(gè)困難）
8、沒(méi)想到栽樹(shù)的過(guò)程中會(huì )遇到這么多的麻煩，你覺(jué)得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著(zhù)來(lái)讀一讀？先自己練習一下。
9、指名讀。
10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫(huà)的句子來(lái)讀一讀。
�。�1）解決“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”（出示第二自然段）
�、偈钦l(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書(shū)：小野豬 硬嘴巴拱）
你能不能來(lái)做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問(wèn)題，對于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì )兒”來(lái)談）
�、趯Π�，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對于小野豬來(lái)說(shuō)根本算不了什么。那小野豬的話(huà)，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
�。�2）解決“沒(méi)有籮筐運肥料怎么辦？”（出示第三自然段）
�、儆质钦l(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書(shū)：小袋鼠 皮口袋運）
�、谛〈笞愿鎶^勇來(lái)幫助大家解決困難，誰(shuí)能來(lái)讀一讀描寫(xiě)它的話(huà)？
�。�3）解決“沒(méi)有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）
�、僮詈笠粋�(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書(shū)：小象 長(cháng)鼻子吸）
�、谠囍�(zhù)用讀前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。
11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫(xiě)它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。
12、請三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀這三段話(huà)。
13、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，小樹(shù)終于栽好了？他們的心情怎樣？
從哪里看出他們很高興？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。
�。▽W(xué)生抓住“小樹(shù)栽好了！”、“手拉著(zhù)手”、“圍著(zhù)小樹(shù)”、“又跳又笑”來(lái)談。）
14、“小樹(shù)栽好了！”后面是什么標點(diǎn)符號？為什么用“！”？換成句號行不行？
那這句話(huà)我們應該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？能不能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀？
15、此時(shí)此刻，它們看著(zhù)栽好的小樹(shù)苗，可能會(huì )說(shuō)些什么？
16、你替它們感到高興嗎？一起來(lái)讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹(shù)苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？
18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？
四、課后作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來(lái)完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫(xiě)好。課下請小朋友們以小組為單位，共同觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫(xiě)才好看。下節課老師就要來(lái)看看大家合作學(xué)習的成果。能做到嗎？
板書(shū)設計：
三個(gè)小伙伴
小野豬 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋運
小象 長(cháng)鼻子拱
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