課文《七月的天山》教學(xué)設計范文
一、預習作業(yè)
學(xué)生借助工具書(shū)正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫(xiě)景狀物順序和特點(diǎn)。
二、教材分析
這是一篇寫(xiě)景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛(ài)之情。
課文的寫(xiě)作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著(zhù)分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。
作者用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：
一是從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無(wú)限生機，另一方面解釋了為什么盛夏季節進(jìn)入天山會(huì )有秋天般的涼爽的原因。
二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。
三是描寫(xiě)天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美；重點(diǎn)寫(xiě)了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿(mǎn)地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的花園。
三、學(xué)情分析
文章的語(yǔ)言絢麗多彩，包含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，極具感人的魅力。在學(xué)習文章時(shí)，教師需要點(diǎn)撥的是，作者是如何吧天山之夏的'景色具體、形象地描繪出來(lái)的。著(zhù)重體會(huì )作者豐富的想象和確切的比喻。體會(huì )品味時(shí)，可讓學(xué)生去發(fā)現，并說(shuō)出自己的感受，然后對他們的發(fā)言進(jìn)行評議，對獨到見(jiàn)解的加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加一點(diǎn)撥，引導他們再次回文探究。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1．能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀、小組交流；引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )獨立理解文章的內容，說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。
五、教學(xué)重點(diǎn)
能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中受到美的熏陶。
六、課前準備
多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設計
設計意圖
一、創(chuàng )設情境、引入新課
唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間�！痹�(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
二、初讀課文、整體感知
1．天山的美麗奇特就蘊涵在課文的字里行間，請大家讀讀課文，要求把課文讀準確、流利。
2．開(kāi)火車(chē)讀課文，檢測生字掌握情況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領(lǐng)讀。
三、再讀課文，理解感悟
出示中心話(huà)題：
讓我們帶著(zhù)對天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會(huì )給你留下什么樣的印象？請找出有關(guān)的詞句畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
�、偎{天襯著(zhù)高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
這句話(huà)把太陽(yáng)、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。太陽(yáng)光透過(guò)云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。
指導感情朗讀。我想你們的眼前已經(jīng)浮現出這藍天映襯白云的美景，那我們就帶著(zhù)感受讀一讀。
�、谌诨难┧�，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。
兩個(gè)“從”字，一個(gè)“飛瀉”，寫(xiě)出了雪水流動(dòng)的磅礴氣勢，“像千百條閃耀的銀鏈”寫(xiě)出雪水動(dòng)人的姿色，多像細長(cháng)的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，這又是多么確切形象的比喻。（學(xué)生自由感情朗讀）
指導感情朗讀。形象生動(dòng)的比喻吧我們帶入了七月的天山，用你生動(dòng)的朗讀把這美景表達出來(lái)。
�、垩刂�(zhù)白皚皚群峰的雪線(xiàn)以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細碎的日影。
“白皚皚”寫(xiě)出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無(wú)盡”是說(shuō)原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說(shuō)明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細碎的日影”相照應。作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現在讀者面前。
指導感情朗讀。
�、荞R走在花海中，顯得格外矯��；人浮在花海上，顯得格外精神。
一說(shuō)“矯健”，一說(shuō)“精神”，用詞富有變化，一個(gè)“浮字形象地寫(xiě)出花之多，人就像置身在花的海洋之中。
指導感情朗讀。
�、萏焐缴钐幧缴崮�，山形柔美。溪流兩岸滿(mǎn)地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的大花園。請大家齊讀最后一個(gè)自然段。你能給最后一段換種說(shuō)法嗎？看看兩種說(shuō)法一什么不同？
四、課堂總結，拓展延伸
作者運用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風(fēng)光。整篇文章的字里行間流淌著(zhù)大自然的美，洋溢著(zhù)作者的贊美之情。作者清晰的寫(xiě)作順序和抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法值得我們學(xué)習，希望同學(xué)們課后仿照《七月的天山》，寫(xiě)一篇游記，來(lái)表達你對祖國大好河山的熱愛(ài)之情！
自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導學(xué)生自讀通讀課文，談?wù)勛约旱母惺�，交流疑�?wèn)，并進(jìn)行自主解決，教師適當點(diǎn)拔。
品讀課文，感受天山美景。多種方式感情朗讀課文，讀出天山的美，從中體會(huì )作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等。