課文小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教材分析：這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了青蛙，并和媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以通話(huà)的形式呈現了青蛙生長(cháng)過(guò)程的科學(xué)知識。蘊含了從小要獨立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“迎、灰”等 8 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“有、在” 2 字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，我們應該保護它。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知形象導入
�。ㄒ唬└兄◎蝌叫蜗�
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？（出示蝌蚪圖）
2、你能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子嗎？
3、（出示第一自然段）我們一起把這段話(huà)讀一讀，讀了這段話(huà)，小朋友們肯定會(huì )對他的樣子有更清楚地認識。
4、（出示）大大的腦袋 黑灰色的身子 長(cháng)長(cháng)的尾巴
腦袋 ______ 身子 ______ 尾巴 _____
你還能說(shuō)一說(shuō)像這樣子的短語(yǔ)嗎？
5、識記“灰”字。
�。ǘ└兄嗤苄蜗�
1、小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？
2、（出示）荷葉上蹲著(zhù)一只大青蛙，披著(zhù)碧綠的衣裳，露著(zhù)雪白的肚皮，鼓著(zhù)一對大眼睛。
3、識記“披、鼓”。
4、這句話(huà)中藏著(zhù)兩種美麗的顏色呢，你能找出來(lái)嗎？你還能說(shuō)說(shuō)像這樣表示顏色的詞語(yǔ)嗎？
5 你們都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪知不知道？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事——《小蝌蚪找媽媽》。
二、初讀課文，整體感知
1、識字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、自由讀課文。
4、讀了這個(gè)故事，你知道小蝌蚪是怎么找到媽媽的嗎？
�。ǔ鍪荆┦紫�，小蝌蚪向 ________ 打聽(tīng)自己的媽媽在哪里。接著(zhù)小蝌蚪錯把 _____ 當成了自己的媽媽。最后，小蝌蚪終于找到了媽媽。原來(lái)小蝌蚪的媽媽就是 _____
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段
1、小蝌蚪在池塘里游啊游，碰見(jiàn)了誰(shuí)？我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。
2、這段話(huà)中有小蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的話(huà)，拿起筆，用直線(xiàn)畫(huà)出小蝌蚪說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)劃出鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的話(huà)。
3、出示對話(huà)，知道有感情朗讀。
4、分角色讀、
5、這是一群多么有禮貌的小蝌蚪，我們再來(lái)美美的.讀一讀。
( 二）學(xué)習第三段
1、請小朋友自由讀第三段，大小蝌蚪和烏龜的對話(huà)找出來(lái)。
2、出示對話(huà)，指導朗讀。
3、為什么小蝌蚪會(huì )錯把烏龜當成自己的媽媽?zhuān)?/p>
4、齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習四——六段
1、雖然小蝌蚪認錯了媽媽?zhuān)撬麄冞�是不放棄，非找到媽媽不可，小蝌蚪游過(guò)去叫著(zhù)……
2、小蝌蚪認錯了媽媽?zhuān)懿缓靡馑�，這次一定要看清楚了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)……
3、這次找對了沒(méi)？讀第五段。
4、小蝌蚪花了那么長(cháng)時(shí)間才找到媽媽?zhuān)溥^(guò)程非常的辛苦，誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，后面用上感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽后的高興表達出來(lái)。
5、小蝌蚪在找到媽媽的同時(shí)，自己也變成了青蛙，小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？
�。ǔ鍪荆┬◎蝌介L(cháng)著(zhù)大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴。過(guò)了幾天長(cháng)出兩條（ ），又過(guò)了幾天，長(cháng)出兩條（ ），再過(guò)幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ）已經(jīng)不見(jiàn)了，小蝌蚪長(cháng)成了（ ）。
5、小蝌蚪找到媽媽后，一起和媽媽做什么事？
6、我們知道青蛙能捉害蟲(chóng)，所以是莊稼的好朋友，我們要保護他們。
7、齊讀課文。
四、分角色表演
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察“有、在”。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、生先描后寫(xiě)。