《論語(yǔ)》十則最新教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】：

　　知識和能力：

　　1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意，體驗人物

　　2、積累文言詞語(yǔ)，疏通課文

　　3、當堂背誦，積累成語(yǔ)警句

　　過(guò)程和方法：

　　朗讀法、合作討論

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　1、通過(guò)朗讀揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力

　　2、培養正確的學(xué)習方法和態(tài)度，學(xué)會(huì )修身做人

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力

　　2、初步學(xué)會(huì )運用各種方法，疏通課文，理解大意

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力

　　2、當堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勛约旱睦斫?/p>

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激起興趣，導入學(xué)習

　　1、導入：中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長(cháng)的歷史長(cháng)河中，曾出現過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。特別是《論語(yǔ)》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。今天，我們要攜手一起去拜訪(fǎng)一位大人物，這個(gè)人曾被聯(lián)合國教科文組織評為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱(chēng)：如果人類(lèi)要在21世紀生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(孔子)下面我們就來(lái)共同探究學(xué)習《〈論語(yǔ)〉十則》。

　　2、介紹孔子及其《論語(yǔ)》：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，被尊稱(chēng)為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的`思想和學(xué)說(shuō)，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

　　《論語(yǔ)》是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對話(huà)體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時(shí)社會(huì )的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學(xué)態(tài)度和處世方法。

　　二、誦讀，整體感知

　　1、范讀：教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等。

　　2、自讀：學(xué)生自讀課文。讀懂人物。明確《論語(yǔ)》是一部怎樣的書(shū)?大家讀后一定發(fā)現了，很多則都有一個(gè)“子曰”，誰(shuí)知道“子曰”是什么意思?為什么有這么多的“子曰”?十則都是孔子說(shuō)的話(huà)嗎?曾子和子貢是誰(shuí)?由此可見(jiàn)，《論語(yǔ)》是一部怎樣的書(shū)?(記載孔子和他的弟子言行的書(shū))

　　3、感知：本文內容主要包括哪兩個(gè)方面?

　　學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習和個(gè)人修養兩方面的內容，前五則著(zhù)重談學(xué)習，后五則著(zhù)重談修養做人。(有的地方內容上有交叉，教師應該在分析中給學(xué)生講明。)

　　三、合作探究學(xué)習課文前五則

　　1、學(xué)生放聲自由朗讀前五則。

　　2、齊讀：教師小結朗讀文言文要注意的問(wèn)題。提示：A、結合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準字音。 B、處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調。

　　3、小組合作解決語(yǔ)句并翻譯。(在《童趣》中，我們初步了解到，疏通文言文有幾種常用方法，如查看法、加字法，換字法等。今天這堂課，老師把學(xué)習的主動(dòng)權還給你們，好嗎?請同學(xué)們接下來(lái)利用這些方法，自主學(xué)習，也可以和同伴討論互助，來(lái)疏通這5則。在疏通的過(guò)程中要注意加點(diǎn)的關(guān)鍵詞。)

　　4、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習小組間互相質(zhì)疑，對個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補充。

　　(1)子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)(yuè)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?”

　　講解：第一句講的是學(xué)習的方法。第二句講的是學(xué)習的樂(lè )趣�！芭蟆迸f注：“同門(mén)曰朋�！备�現在說(shuō)的“同學(xué)”“同班”相近。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養范圍。

　　(2)曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?” 講解： “三省”，多次反省。文言文中，“三”“九”諸字皆有“多”義，不是確數。(3)溫故而知新，可以為師矣。

　　講解：這一則也是講學(xué)習方法，強調獨立思考的必要性，因為只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知新”的目的。

　　(4)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�

　　講解：這一則也是講學(xué)習方法，闡述學(xué)習和思考的辯證關(guān)系，認為二者不可偏廢。

　　(5)子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也�！敝v解：最后的“知”字當破讀，通“智”�？鬃诱f(shuō)這番話(huà)的意思是，言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。用現代的表述方式，就是要有謙虛的學(xué)習態(tài)度。

　　5、精讀課文，探究課文思想內涵。(學(xué)生自主閱讀)

　　(1)學(xué)生思考： ①課文在學(xué)習態(tài)度上強調什么? ②學(xué)習方法上又強調什么?

　　學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習態(tài)度強調要謙虛，學(xué)習方法上強調獨立思考和復習。

　　(2)學(xué)生再思考：哪些語(yǔ)句強調謙虛，哪些語(yǔ)句強調獨立思考與復習，并分別說(shuō)明理由。

　　謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。

　　獨立思考、復習：學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。溫故而知新;傳不習乎?

　　四、拓展體驗

　　1、在本文論述的教育思想中，你認為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?

　　2、在學(xué)習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

　　五、課外延伸

　　1、從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句，并說(shuō)出理由。

　　2、搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè)，要求注明出處、含義。

　　第二課時(shí)

　　一、 課文導入

　　儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內容。

　　二、合作探究學(xué)習后五則

　　1、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。

　　2、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內容。

　　3、交流后五則：

　　(6)子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！�

　　(7)子曰：“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之�！�

　　講解：兩章也是講學(xué)習態(tài)度的，意思是要向一切人學(xué)習，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習，不但要學(xué)習別人的長(cháng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒(méi)有跟他類(lèi)似的毛病。

　　(8)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”

　　講解：“士”，在《論語(yǔ)》中大多指有抱負或有特殊社會(huì )地位的人�！昂搿�，胸懷寬廣;“毅”，意志堅強。 “仁”，是孔子學(xué)說(shuō)的核心。曾子說(shuō)這番話(huà)的目的是，鼓勵門(mén)人要一生為實(shí)現“仁”的理想而奮斗。(9)子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！�

　　講解：這是借松柏之后凋比喻社會(huì )現象。

　　(10)子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人�！�

　　講解：“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學(xué)說(shuō)的兩個(gè)方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達而達人”，這是積極的一面;“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是消極的一面。

　　4、歸納成語(yǔ)、格言

　　提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我師 見(jiàn)賢思齊 己所不欲，勿施于人

　　三、體驗反思

　　1、學(xué)了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

　　2、與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯�，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進(jìn)?

　　3、“溫故而知新”對于指導我們的學(xué)習有什么重要意義?

　　四、教師小結

　　《論語(yǔ)》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，積累相關(guān)的成語(yǔ)、格言、警句，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，并把它內化為我們的文化和修養，傳承我們優(yōu)秀的民族文化，就是我們對孔子最好的紀念!