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《論語(yǔ)》最新教學(xué)設計

時(shí)間:2021-07-03 09:32:50 教學(xué)設計 我要投稿

《論語(yǔ)》十則最新教學(xué)設計

  【教學(xué)目標】:

《論語(yǔ)》十則最新教學(xué)設計

  知識和能力:

  1、能流暢、有感情地朗讀課文,在朗讀中感知大意,體驗人物

  2、積累文言詞語(yǔ),疏通課文

  3、當堂背誦,積累成語(yǔ)警句

  過(guò)程和方法:

  朗讀法、合作討論

  情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):

  1、通過(guò)朗讀揣摩,感受孔子的教育思想和人格魅力

  2、培養正確的學(xué)習方法和態(tài)度,學(xué)會(huì )修身做人

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力

  2、初步學(xué)會(huì )運用各種方法,疏通課文,理解大意

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力

  2、當堂背誦,并聯(lián)系自己的生活體驗,談?wù)勛约旱睦斫?/p>

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激起興趣,導入學(xué)習

  1、導入:中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠流長(cháng)的歷史長(cháng)河中,曾出現過(guò)不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。特別是《論語(yǔ)》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。今天,我們要攜手一起去拜訪(fǎng)一位大人物,這個(gè)人曾被聯(lián)合國教科文組織評為世界十大名人之一。在1988年,75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱(chēng):如果人類(lèi)要在21世紀生存下去,就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(孔子)下面我們就來(lái)共同探究學(xué)習《〈論語(yǔ)〉十則》。

  2、介紹孔子及其《論語(yǔ)》:孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng )始人,被尊稱(chēng)為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的`思想和學(xué)說(shuō),為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻,聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

  《論語(yǔ)》是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū),共20篇,是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對話(huà)體、敘事體。內容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時(shí)社會(huì )的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學(xué)態(tài)度和處世方法。

  二、誦讀,整體感知

  1、范讀:教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等。

  2、自讀:學(xué)生自讀課文。讀懂人物。明確《論語(yǔ)》是一部怎樣的書(shū)?大家讀后一定發(fā)現了,很多則都有一個(gè)“子曰”,誰(shuí)知道“子曰”是什么意思?為什么有這么多的“子曰”?十則都是孔子說(shuō)的話(huà)嗎?曾子和子貢是誰(shuí)?由此可見(jiàn),《論語(yǔ)》是一部怎樣的書(shū)?(記載孔子和他的弟子言行的書(shū))

  3、感知:本文內容主要包括哪兩個(gè)方面?

  學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習和個(gè)人修養兩方面的內容,前五則著(zhù)重談學(xué)習,后五則著(zhù)重談修養做人。(有的地方內容上有交叉,教師應該在分析中給學(xué)生講明。)

  三、合作探究學(xué)習課文前五則

  1、學(xué)生放聲自由朗讀前五則。

  2、齊讀:教師小結朗讀文言文要注意的問(wèn)題。提示:A、結合具體語(yǔ)言環(huán)境,讀準字音。 B、處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調。

  3、小組合作解決語(yǔ)句并翻譯。(在《童趣》中,我們初步了解到,疏通文言文有幾種常用方法,如查看法、加字法,換字法等。今天這堂課,老師把學(xué)習的主動(dòng)權還給你們,好嗎?請同學(xué)們接下來(lái)利用這些方法,自主學(xué)習,也可以和同伴討論互助,來(lái)疏通這5則。在疏通的過(guò)程中要注意加點(diǎn)的關(guān)鍵詞。)

  4、質(zhì)疑交流:就課文字詞的理解,學(xué)習小組間互相質(zhì)疑,對個(gè)別詞句的理解,教師要加以點(diǎn)撥,并加以提煉、補充。

  (1)子曰:“學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)(yuè)乎?有朋自遠方來(lái),不亦樂(lè )乎?人不知而不慍(yùn),不亦君子乎?”

  講解:第一句講的是學(xué)習的方法。第二句講的是學(xué)習的樂(lè )趣!芭蟆迸f注:“同門(mén)曰朋!备F在說(shuō)的“同學(xué)”“同班”相近。第三句講的是為人態(tài)度,屬于個(gè)人修養范圍。

  (2)曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?” 講解: “三省”,多次反省。文言文中,“三”“九”諸字皆有“多”義,不是確數。(3)溫故而知新,可以為師矣。

  講解:這一則也是講學(xué)習方法,強調獨立思考的必要性,因為只“溫故”而不獨立思考,決然達不到“知新”的目的。

  (4)子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!

  講解:這一則也是講學(xué)習方法,闡述學(xué)習和思考的辯證關(guān)系,認為二者不可偏廢。

  (5)子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也!敝v解:最后的“知”字當破讀,通“智”?鬃诱f(shuō)這番話(huà)的意思是,言行要謹慎,不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。用現代的表述方式,就是要有謙虛的學(xué)習態(tài)度。

  5、精讀課文,探究課文思想內涵。(學(xué)生自主閱讀)

  (1)學(xué)生思考: ①課文在學(xué)習態(tài)度上強調什么? ②學(xué)習方法上又強調什么?

  學(xué)生交流后,教師概述:學(xué)習態(tài)度強調要謙虛,學(xué)習方法上強調獨立思考和復習。

  (2)學(xué)生再思考:哪些語(yǔ)句強調謙虛,哪些語(yǔ)句強調獨立思考與復習,并分別說(shuō)明理由。

  謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。

  獨立思考、復習:學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。溫故而知新;傳不習乎?

  四、拓展體驗

  1、在本文論述的教育思想中,你認為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?

  2、在學(xué)習生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?

  五、課外延伸

  1、從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句,并說(shuō)出理由。

  2、搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè),要求注明出處、含義。

  第二課時(shí)

  一、 課文導入

  儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內容。

  二、合作探究學(xué)習后五則

  1、誦讀:全班朗讀課文,教師正音。

  2、感知:自主研讀,疏通文意,理解主要內容。

  3、交流后五則:

  (6)子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內自省也!

  (7)子曰:“三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之!

  講解:兩章也是講學(xué)習態(tài)度的,意思是要向一切人學(xué)習,隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習,不但要學(xué)習別人的長(cháng)處,還要借鑒別人的短處,反省自己有沒(méi)有跟他類(lèi)似的毛病。

  (8)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?”

  講解:“士”,在《論語(yǔ)》中大多指有抱負或有特殊社會(huì )地位的人!昂搿,胸懷寬廣;“毅”,意志堅強。 “仁”,是孔子學(xué)說(shuō)的核心。曾子說(shuō)這番話(huà)的目的是,鼓勵門(mén)人要一生為實(shí)現“仁”的理想而奮斗。(9)子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!

  講解:這是借松柏之后凋比喻社會(huì )現象。

  (10)子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人!

  講解:“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學(xué)說(shuō)的兩個(gè)方面:“忠”的要求是“己欲立而立人,己欲達而達人”,這是積極的一面;“恕”的要求就是“己所不欲,勿施于人”,這是消極的一面。

  4、歸納成語(yǔ)、格言

  提示: 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之,不知為不知 三人行,必有我師 見(jiàn)賢思齊 己所不欲,勿施于人

  三、體驗反思

  1、學(xué)了這篇課文,你認為哪些內容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

  2、與課文自相對照,談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯,在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進(jìn)?

  3、“溫故而知新”對于指導我們的學(xué)習有什么重要意義?

  四、教師小結

  《論語(yǔ)》的思想內容博大精深,我國古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實(shí)際,指導自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,積累相關(guān)的成語(yǔ)、格言、警句,端正學(xué)習態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習方法,并把它內化為我們的文化和修養,傳承我們優(yōu)秀的民族文化,就是我們對孔子最好的紀念!