《論語(yǔ)》十則精品教學(xué)設計模板
教學(xué)目的
一、教育學(xué)生懂得溫故知新、學(xué)而不厭等道理。
二、初步學(xué)習“而”字的兩種基本用法：順接和轉接。
三、背誦課文。
教學(xué)設想
一、本文的教學(xué)特點(diǎn)和重點(diǎn)是：理解每一則的大體意思和內中蘊涵的道理；掌握一些文言實(shí)詞的意思；弄清課文中哪些是講學(xué)習態(tài)度的，哪些是講學(xué)習方法的。
二、本文的教學(xué)難點(diǎn)是掌握“而”字的兩種基本用法，順接和轉接。
三、當堂完成課文背誦。
四、學(xué)生初讀文言文，注意避免在虛詞上糾纏，以免枯燥乏味，喪失學(xué)生學(xué)習文言文的積極性。
五、安排二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)引人：
同學(xué)們已經(jīng)懂得了不少有關(guān)學(xué)習的道理。兩千多年前的孔子也有不少言論是談學(xué)習的。今天，我們讀了《論語(yǔ)》十則，一定會(huì )有新的收獲。（板書(shū)課題）《論語(yǔ)》，讀作l*ny（，“十則”，十條。
二、布置自讀課文。
要求：
1．查字典，弄清下列各字的正確讀音：慍、罔、殆、謂、哉、焉。
2．思考：《論語(yǔ)》是怎樣的一部書(shū)？作者是怎樣的一個(gè)人？
3．查詞典，聯(lián)系上下文，理解下列加粗詞語(yǔ)的含義。
溫故而知新人不知而不慍學(xué)而不厭誨人不倦擇其善者而從之
三、學(xué)生自讀課文，回答上述問(wèn)題。
明確：
1．慍y）n罔w3ng殆d4i謂w8I哉z1i焉y1n
2．據“閱讀提示”和課文注釋回答。（略）
3．“故”，舊知識�！皯C”，怨恨�！皡挕�，滿(mǎn)足�！熬搿�，疲倦�！吧啤�，優(yōu)點(diǎn)，好的方面。
四、討論重點(diǎn)內容。
1．課文里哪些話(huà)是談學(xué)習態(tài)度的，哪些話(huà)是談學(xué)習方法的？
明確：談學(xué)習態(tài)度的有：敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)、學(xué)而不厭、三人行必有我師焉等。
談學(xué)習方法的有：學(xué)而時(shí)習之、溫故而知新、默而識之等。
2．在新知與舊知、知識與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上，孔子是怎么看的？
明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當老師。這里，孔子強調的是“新知”，是那種開(kāi)拓、創(chuàng )新的'精神。
在知識與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認為“學(xué)而時(shí)習之”。學(xué)，指禮、樂(lè )、射、御四門(mén)課；習，指實(shí)習。學(xué)了知識要按時(shí)去實(shí)習，把所學(xué)的東西運用到行動(dòng)上，在實(shí)踐中提高對知識的掌握程度。
在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認為學(xué)習與思考必須結合，二者缺一不可。只讀書(shū)而不通過(guò)自己的頭腦加以思考，就會(huì )感到迷惑；只是一味空想而不讀書(shū)，就會(huì )精神疲憊。
在學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上，孔子主張既學(xué)又問(wèn)，不僅問(wèn)知識才能比自己高的人，即使是知識才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長(cháng)、一得之見(jiàn)，就應該虛心向他們求教，不以為羞恥。
3．“而”字是個(gè)連詞，它的基本用法有兩種，順接和轉接。課文中哪些是表順接的，哪些是表轉接的？
提示：表順接的有：學(xué)而時(shí)習之、溫故而知新、敏而好學(xué)、擇其善者而從之、其不善者而改之；表轉接的有：人不知而不慍、學(xué)而不思、思而不學(xué)、學(xué)而不厭。
五、學(xué)生先背誦課文，然后完成課堂練習。
1．給下列加粗字注音。
不亦樂(lè )乎不亦說(shuō)乎人不知而不慍學(xué)而不思則罔默而識之思而不學(xué)則殆
2．解釋下列加粗詞的意思。
敏而好學(xué)學(xué)而不厭誨人不倦學(xué)而時(shí)習之人不知而不慍
3．根據“而”字的兩種基本用法歸類(lèi)。
�。�1）敏而好學(xué)
�。�2）擇其善者而從之
�。�3）人不知而不慍
�。�4）溫故而知新
�。�5）學(xué)而不思則罔
表順接的有：
表轉接的有：
4．用現代漢語(yǔ)準確的表述下列語(yǔ)句的意思。
�。�1）不恥下問(wèn)（2）默而識之（3）三人行必有我師焉（4）何有于我哉
5．簡(jiǎn)答題［來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)］
在從師這個(gè)問(wèn)題上，孔子的意見(jiàn)怎樣？
參考答案
1．y@yu8y nw3ngzh@d4i
2．敏（資質(zhì)），聰慧靈敏；厭，滿(mǎn)足；誨，教誨，教導；習，實(shí)習；慍，怨恨，惱恨。
3．表順接（1）（2）（4）表轉接（3）（5）
4．（1）不以向不如自己的人請教為恥。（2）把學(xué)過(guò)的東西默默地記在心里。（3）幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以當我的老師。（4）哪一樣我能有呢！
5．孔子認為，幾個(gè)人同行，其中一定有可以做自己老師的人。這樣的人卻不必是十全十美的人。他的優(yōu)點(diǎn)，吸取過(guò)來(lái)；他的缺點(diǎn)，如果自己身上有，就加以克服。實(shí)際上，在孔子看來(lái)，任何有可取之處的人都是自己的老師，自己都應當向他們學(xué)習。
第二課時(shí)
一、導入新課
背誦前六則或前四則，講大意，說(shuō)體會(huì )。
二、研習新課
1．學(xué)生自習后四則。
2．查字典、詞典，弄清下列詞兒的讀音：誨、逝、好、夫。
聯(lián)系上下文，理解以上四個(gè)詞兒的讀音和意義。
誨hu@教導教誨
逝sh@流過(guò)過(guò)去
好h4o愛(ài)好
夫f&吧，語(yǔ)氣助詞。
三、自讀，翻譯
孔子說(shuō)：“仲由，教誨你知道它么？知道就是知道，不知道就是不知道，才是真正的知道啊�！�
孔子說(shuō)：“知道這個(gè)的不及愛(ài)好這個(gè)的，愛(ài)好這個(gè)的不及以這個(gè)為快樂(lè )的�！�
孔子在河流上說(shuō)：“流過(guò)去的東西也許像這個(gè)水吧，日夜不停止�！�
孔子說(shuō)：“我曾經(jīng)一天到晚不吃飯，通宵不睡覺(jué)，因為在思考。但沒(méi)有效果，不如學(xué)習呀�！�
四、討論重點(diǎn)內容
1．“知之為知之，不知為不知”為什么是真知？
明確：強不知以為知，不是嚴肅的實(shí)事求是的態(tài)度，是諱疾忌醫，也是自我欺騙，很多人因此造成損失，乃至形成惡果。我們一定要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．“知之”不如“好之”，“好之”不如“樂(lè )之”，這是為什么？你有這種體會(huì )么？
明確：這是學(xué)習心理的三個(gè)階段：“知之”只是一般的“知”，并未養成強烈的欲望，未必能堅持學(xué)習，取得效果；“好之”便大有主動(dòng)性，便有了感情和興趣，便不以為苦；“樂(lè )之”則以此為樂(lè )，刻意追求，亦即由愛(ài)好成為志趣，成為生活中不可或缺的一部分，非達到最終目的不可，這才是學(xué)習生活上非智力因素的最高境界。
�。ㄍ瑢W(xué)們可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習上處于哪種境界，如何努力；也可以談?wù)剟e人。厭學(xué)是學(xué)習的大敵。）
3．看到流水就發(fā)出感嘆，為什么？
明確：一方面，宇宙萬(wàn)物是時(shí)時(shí)刻刻毫無(wú)休止地運動(dòng)發(fā)展，在催人奮發(fā)；另一方面，流水一去不復返猶如人的年歲，應當及時(shí)努力，創(chuàng )造業(yè)績(jì)。（這種警句格言應當念念不忘。）
4．為什么“以思，無(wú)益，不如學(xué)也”？
明確：實(shí)踐才能出真知。書(shū)本知識有直接的，也有間接的，需要我們去學(xué)習，去研究。但是，單單學(xué)習書(shū)本知識還遠遠不夠。這里說(shuō)的學(xué)習，既指社會(huì )實(shí)踐，也指書(shū)本知識，當然，對待書(shū)本知識也要具體分析，不能照單全收。
五、練習
1．學(xué)生背誦課文并抄寫(xiě)。
2．積累以下詞語(yǔ)：
誨逝晝寢是為夫嘗
3．就自己的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法寫(xiě)一篇短文（200字）。
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