我曾經(jīng)是口吃的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．使同學(xué)們能夠通過(guò)自學(xué)理解課文內容。同時(shí)在小組中和小組之間能夠做到內容互相補充。
2．采用自主合作的方式學(xué)習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習“我曾經(jīng)是口吃”，大家都知道，得口吃的的原因有很多，但有的時(shí)候它是可以不治而愈的，老師曾經(jīng)教過(guò)一位學(xué)生，開(kāi)始他口吃，后來(lái)在學(xué)習上他找到了自信，他成績(jì)優(yōu)秀，成了同學(xué)之中的佼佼者。漸漸地，他的口吃真的是消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我們文中的作者是怎樣治愈口吃的呢？現在，我們打開(kāi)書(shū)，請幾位同學(xué)讀課文。周青讀第一自然段。蔡林讀“上高中以前的內容”。過(guò)量均讀剩余部分。
二．你了解了文章的內容后，現在你最想和大家說(shuō)些什么呢？
三．現在我們分小組用我們學(xué)過(guò)的細讀課文的方法來(lái)學(xué)習這篇文章。
四．小組學(xué)習。
五．我們現在看看今天將由哪個(gè)組來(lái)主持今天的學(xué)習。誰(shuí)來(lái)支持今天的朗讀？
六．小組主持學(xué)習。
1．今天由我們組來(lái)主持這一課的學(xué)習，我們所說(shuō)的問(wèn)題有不對的或不全的地方請大家指正補充。我們也將為贏(yíng)得最佳小組而努力。有幾個(gè)問(wèn)題上幾個(gè)人。
2．通過(guò)讀文，我們提出的第一個(gè)問(wèn)題是：這段主要講的是什么事？（由我們組的'***來(lái)回答）
3．其他組的同學(xué)來(lái)評判。老師在旁邊積分欄中畫(huà)出分數。
4．第二個(gè)問(wèn)題是：（我患口吃的原因是什么？）我覺(jué)得你們回答的這個(gè)問(wèn)題不夠全面，我想給你們補充一點(diǎn)。給這一組的積分加一分。
5．第三個(gè)問(wèn)題：作者的口吃是怎樣不治而愈的？（這里的重點(diǎn)詞是發(fā)表小說(shuō)和詩(shī)歌，很受尊敬，自信心也隨之增強了，躊躇滿(mǎn)志 。）
6．第四個(gè)問(wèn)題：口吃為什么不治而愈？（通過(guò)努力受到了別人的尊重，增強了自信心，從而懂得做人要自信，要努力贏(yíng)得別人的尊重的道理）
七．教師小結：今天第一組小組學(xué)習的非常好，我們可以看到這次他們組積分達到了5分。剛才我發(fā)現了還有一個(gè)組提了個(gè)特別好的問(wèn)題，我將給他們組加一分，請第三組組長(cháng)給大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。（口吃給作者帶來(lái)的是什么的感受？請大家來(lái)回答）（多找幾個(gè)人來(lái)回答4人）
八．口吃讓作者感到膽怯，這里作者舉了個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明。（投影）請一位同學(xué)來(lái)讀一下這一段：1。大家找出這段話(huà)的中心句。
3．這就是口吃給作者帶來(lái)的膽怯和尷尬，那后來(lái)他的口吃是怎樣不治自愈的呢？大家齊讀這段話(huà)。
4．以往我們學(xué)過(guò)的句子的類(lèi)型有：轉折關(guān)系的句式，還有什么？
5．很好，這段話(huà)是什么關(guān)系的一段話(huà)呢？
6．你看看，這其中包含了多少因果關(guān)系句呢？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。1。因為他自己的努力換來(lái)了同學(xué)們的尊重（板書(shū)：努力---尊重）2。因為被尊重所以增強了自信（板書(shū)：自信）3。因為自信口吃不治自愈了（板書(shū)：不治自愈）
九．總結：（手指板書(shū)）正是因為作者的努力換來(lái)了尊重，是尊重使他獲得了自信，因為自信，才讓他戰勝了口吃。這也是作者想要告訴我們的，“用努力去贏(yíng)得自信，自信會(huì )讓你走向成功”！
學(xué)習自助卡課題：
1．能夠有感情地朗讀文章中的重點(diǎn)句子。通過(guò)朗讀，讓大家體味人物的思想感情。
2．能就短文提出問(wèn)題，并能回答。突出重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
3．能夠組織同學(xué)們展開(kāi)討論，并能對同學(xué)們所說(shuō)的內容給與補充和訂正。
小組長(cháng)：（ ）
1朗讀 朗讀提問(wèn)回答得分
2
3
4
5
6
學(xué)習自助卡課題：
4．能夠有感情地朗讀文章中的重點(diǎn)句子。通過(guò)朗讀，讓大家體味人物的思想感情。
5．能就短文提出問(wèn)題，并能回答。突出重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
6．能夠組織同學(xué)們展開(kāi)討論，并能對同學(xué)們所說(shuō)的內容給與補充和訂正。
小組長(cháng)：（ ）
1朗讀 朗讀提問(wèn)回答表達得分
2
3
4
5
6
學(xué)習自助卡課題：
7．能夠有感情地朗讀文章中的重點(diǎn)句子。通過(guò)朗讀，讓大家體味人物的思想感情。
8．能就短文提出問(wèn)題，并能回答。突出重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
9．能夠組織同學(xué)們展開(kāi)討論，并能對同學(xué)們所說(shuō)的內容給與補充和訂正。
小組長(cháng)：（ ）
1朗讀 朗讀提問(wèn)回答表達得分
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