《阿長(cháng)與山海經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
【教材分析】
本課安排在八年級上冊第二單元，本單元主要以愛(ài)為主題，訴說(shuō)了對普通人的愛(ài)，尤其是對弱者的關(guān)愛(ài)。要讓學(xué)生從課文中感悟到愛(ài)這種博大的感情，從而陶冶自己的情操是本單元重點(diǎn)。新課標非常重視語(yǔ)文教學(xué)的人文性和學(xué)生個(gè)人的體驗，結合這些特點(diǎn)，本課的設計就圍繞著(zhù)愛(ài)這個(gè)主題進(jìn)行。
【教學(xué)目標】
�。�、魯迅先生筆下的阿長(cháng)雖是一個(gè)粗人，然而她質(zhì)樸、善良、熱心。魯迅深情地抒寫(xiě)了對這位勞動(dòng)婦女的真摯懷念。在本文前半部分充滿(mǎn)貶義色彩的文字后面，許多地方含有同情與懷念，有雙重色彩，前一種色彩形諸文字，后一種色彩則隱藏在敘事當中，本課要在學(xué)生對阿長(cháng)已有的感知的基礎上，引導學(xué)生正確理解作者對長(cháng)媽媽的情感。
�。�、阿長(cháng)并不完美，甚至有許多毛病，在作者真切生動(dòng)的細節描寫(xiě)中，我們都能感受得到。但作者并沒(méi)有對她失去敬重和懷念。因為作者在她身上看到了人類(lèi)那種可貴的純樸和真率，善良和真摯。本課應讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )了作者的這種情感以后，能用愛(ài)的情感去發(fā)現愛(ài)、體驗愛(ài)，感悟愛(ài)，特別是對普通人、弱者的愛(ài)這種博大的情感，陶冶自己的情操。
�。�、本課寫(xiě)人非常精彩，運用了各種描寫(xiě)手法，生動(dòng)、形象地刻畫(huà)了阿長(cháng)的形象。通過(guò)讓學(xué)生用心寫(xiě)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)習運用恰當的描寫(xiě)手法來(lái)表現對人物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解作者對長(cháng)媽媽的同情與懷念之情。
�。�、關(guān)注身邊人、身邊事，發(fā)現愛(ài)，體驗愛(ài)。
�。�、寫(xiě)作拓展：用心寫(xiě)愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗愛(ài)，大膽寫(xiě)愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
二、閱讀交流
問(wèn)題討論：課文前半部分，作者大寫(xiě)他如何憎惡討厭阿長(cháng)，但在這些充滿(mǎn)貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長(cháng)的同情與懷念嗎？
學(xué)生應能理解課文的前半部分雖為抑筆，但說(shuō)的是兒時(shí)的心理，其實(shí)阿長(cháng)對孩子的關(guān)愛(ài)是有表現的，不單是買(mǎi)了《山海經(jīng)》才算是做了一件好事。例如對阿長(cháng)的令我不大佩服的言行中所流露出來(lái)的率性任情，阿長(cháng)的麻煩的規矩中所寄托的真誠的愿望等等，學(xué)生可能需在老師的引導下才能讀懂。本題旨在讓學(xué)生在文字的背后認識阿長(cháng)，體會(huì )寫(xiě)作時(shí)作者對阿長(cháng)的感情。
三、情感引申：發(fā)現愛(ài)，體驗愛(ài)
阿長(cháng)并不完美，甚至有許多毛病，在作者真切生動(dòng)的細節描寫(xiě)中，我們都能感受得到。但作者并沒(méi)有對她失去敬重和懷念。因為作者在她身上看到了人類(lèi)那種可貴的純樸和真率，善良和真摯。在我們的身邊也有不少普通人，包括親人、朋友、老師、同學(xué)，甚至陌生人。在你與他們的交往中，你能體會(huì )到這種愛(ài)的情感嗎？分小組談?wù)勛约旱捏w會(huì )，再與全班同學(xué)分享一下。
本題的設計目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )用愛(ài)的眼光去關(guān)注身邊的`人。也許在剛開(kāi)始的時(shí)候學(xué)生并不能確切地理解阿長(cháng)與身邊的人有什么聯(lián)系，要適當地舉例加以引導。例如本班有位同學(xué)在紀律上總不大自覺(jué)，每每被女班長(cháng)批評，心里對她挺有意見(jiàn)。但在寫(xiě)作文《我的好朋友》時(shí)，細想之下，還是寫(xiě)了這位班長(cháng)。這是為什么呢？因為他明白了班長(cháng)這樣做的目的，感覺(jué)到她是一位諍友。所以愛(ài)的情感可以是一種理解、一種關(guān)懷、一種寬容、一種關(guān)愛(ài)。這時(shí)學(xué)生應能領(lǐng)會(huì )老師的意圖，再要求學(xué)生討論：在生活當中，大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗，有的人或許開(kāi)始不被你理解，但你漸漸體會(huì )到了愛(ài)；有的人或許并不完美，但同樣能引起你愛(ài)的情感。
在討論、交流的過(guò)程當中，學(xué)生可能只會(huì )特別關(guān)注某一類(lèi)人，老師要及時(shí)引導他們關(guān)注不同類(lèi)型的人，如工人、保姆、殘疾人，對這些普通人、弱者也應傾注愛(ài)的情感。
四、寫(xiě)作拓展：用心寫(xiě)愛(ài)
根據剛才體驗到的愛(ài)寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)你對這些人的印象、情感，你是怎么看待他們的。
在充分討論的基礎上，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)在情感的把握上也許沒(méi)問(wèn)題。但對寫(xiě)作的方法也許要適當引導。結合本文作者寫(xiě)阿長(cháng)的方法，要提示學(xué)生一要選好恰當的事例，二要能運用生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現人物，三要這件事要能表達出你對這個(gè)人的情感�？蓞⒖家韵碌木涫剑�
他（她）是
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五、小結
愛(ài)就在我身邊。
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